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LA REPRODUCTION CHEZ L’HOMME (Niveau premier cycle de l’enseignement secondaire

LA REPRODUCTION CHEZ L’HOMME (Niveau premier cycle de l’enseignement secondaire) INTRODUCTION La reproduction assure la continuité de l'espèce par la transmission de la vie et la formation d'un nouvel être. Chez l'homme, elle est caractérisée par: - une fécondation interne : c'est-à-dire qu'elle a lieu à l'intérieur du corps de la femme - une viviparité (gestation placentaire); - un allaitement (glandes mammaires) suivi d'un soin aux jeunes pendant une période assez longue. Chez l’espèce humaine, la reproduction est sexuée et est associée à l’existence des appareils génitaux qui assurent la production des gamètes et leur rencontre lors de la fécondation. Il y a donc des individus du sexe masculin et du sexe féminin, capables de produire les cellules reproductrices (spermatozoïde chez l’homme et ovule chez la femme). Les appareils génitaux présentent le même plan d’organisation et sont composés : - De gonades ou glandes génitales responsables de la production des gamètes. - Des voies génitales internes qui, associées aux glandes accessoires, transportent les cellules reproductrices. - Des organes génitaux qui permettent l'accouplement L'acquisition de la capacité à se reproduire à la puberté correspond à une maturité structurale et fonctionnelle des organes de la reproduction chez le garçon et chez la fille. La puberté marque le passage progressif de l’enfance à l’âge adulte. Comment se manifeste la puberté ? Que signifie-t-elle ? Comment le jeune être humain devient-il apte à transmettre la vie ? L’entrée dans l’adolescence s’accompagne de transformations lentes des caractères sexuels. Ces transformations mènent progressivement à la maturité. Ce module est centré sur la fonction de reproduction, sur les aspects anatomiques et physiologiques qui lui sont liés et les méthodes contraceptives.. . JUSTIFICATION DUMODULE De nos jours les problèmes liés à la santé de la reproduction préoccupent les autorités et les parents. Pour faire face à cette situation le système éducatif se doit de promouvoir de nouveaux comportements face à la reproduction. Absente du programme de 6e, la reproduction humaine figure en revanche à l'école primaire. À l'âge où les élèves entrent au collège, ils sont confrontés à des questions (entrée dans la puberté, naissance d'un bébé dans l'entourage, images de la télévision et de la publicité, attitudes de proches, dialogues entre jeunes...). Elles ont donné lieu à une information dans la majorité des familles. Il est naturel que le collège, tenant compte de cette situation, relaie ces apports ou compense leur carence, d'un point de vue scientifique. C’est pourquoi l’étude du thème de la reproduction humaine revêt toute son importance en classe de 5ème et 4ème au moment où beaucoup d’adolescents atteignent l’âge de la puberté. Il s’agit aussi, pour nous de mettre au point une approche pédagogique qui permet une meilleure connaissance de l’élève d’atteindre les objectifs avec beaucoup d’efficacité Surmontant les obstacles tels que les conceptions ou représentations que se font les élèves par rapport à certains concepts scientifiques liés à l reproduction Au Niger : - les naissances nombreuses, pas toujours voulus et - la mortalité des mères, après accouchement, assez élevée. - Des comportements comme l'infanticide et surtout l'avortement clandestin sont fréquents. De nos jours ces comportements ne sont pas encore exceptionnels car la compréhension des mécanismes de la reproduction n’est pas assurée et la contraception n’est pas facilement disponible et acceptée. Ceci traduit tout l’intérêt qu’accorde notre système éducatif à la compréhension du concept reproduction par les élèves des collèges. La diversité de profils des enseignants sans formation pédagogique initiale dans nos collèges nécessite un renforcement de leurs compétences en la matière. Le présent module se propose d’aider nos jeunes enseignants à mieux cerner le contenu de ce thème à travers des activités d’enseignement /apprentissage simples mais susceptibles d’améliorer la qualité de leur pratique de classe. Objectifs généraux - Comprendre les phénomènes liés à la puberté, - comprendre le rôle des différents organes de l’appareil génital chez l’homme et chez la femme ; - comprendre les différentes phases du cycle menstruel ; - comprendre la fécondation et les conditions de survenue d’une grossesse. Objectifs spécifiques - Identifier les principales transformations morphologiques, physiologiques et comportementales qui surviennent chez le garçon et chez la fille au moment de la puberté ; - décrire l’organisation des appareils génitaux de l’homme et de la femme ; - Expliquer le rôle de chaque organe dans la vie sexuelle de l’homme et de la femme ; - Identifier les caractéristiques des cellules sexuelles (spermatozoïdes et ovules= ovocytes en faite) ; - Expliquer les rôles des testicules et des ovaires ; -Expliquer l’origine des règles ; - Expliquer les différentes phases du cycle menstruel ; - Estimer la période possible de fécondité d'une femme à partir de l'arrivée des règles ; -Expliquer le déroulement de l'activité cyclique des ovaires et de l'utérus au cours des 2 phases du cycle (pré-ovulatoire et post-ovulatoire séparées par l’ovulation) ; - Identifier les étapes de la fécondation humaine ; - Déterminer les conditions de survenue d’une grossesse ; PREMIERE PARTIE: Adolescence et Puberté Activité 1 : Adolescence et puberté 1. Qu’es-ce que l’adolescence ? 2. A l’aide de vos connaissances et des documents 1,2 et 3, donner les transformations qui surviennent à la puberté chez le garçon et la fille. · Chez les garçons : 12 -13ans · Chez les filles : 10-11 ans Doc 3 : Extrait de texte (placer les références bibliographiques) : La transmission de la vie chez l’Homme (WWW.les cours .fr « …Le comportement change : l’adolescent ressent le besoin à la fois d’être proche des autres et d’être autonome. Il veut maintenir les liens de l’enfance, tout en échappant à ses parents ; l’opposition est parfois pour lui un moyen de se situer vis-à-vis des adultes, notamment de ses parents. En s’affirmant « contre », il affirme sa personnalité et amorce un début de séparation qui favorise sa rencontre avec l’autre. L’adolescence est aussi l’âge des sentiments amoureux. Les émotions se mélangent : désir de plaire, joies, attirance vers les autres, mais aussi inquiétudes, doutes, repli sur soi et embarras… » 3) a)Relever dans le texte ci-dessus, des termes afin de compléter le tableau :Affirmer sa personnalité Eprouver des complexes b) Tous les adolescents peuvent-ils se reproduire ? c) Définir les termes fécondité et fertilité Doc.2 : Évolution de la masse des glandes reproductrices (ovaire et testicule). Doc. 1: Courbes de croissance de la taille Eléments de Synthèse 1. Adolescence et puberté : On appelle communément « adolescence » la période de la vie de l’être humain qui fait suite à l’enfance (passage de l’enfance à l’âge adulte) Elle se caractérise par des modifications corporelles et comportementales, l’installation de la puberté (évènement biologique) et de la fonction de reproduction. La puberté est une période pendant laquelle le corps d’un adolescent se transforme afin qu’il soit apte à se reproduire, on parlera alors d’un adolescent pubère Pour l’OMS elle correspond à la période qui va de 10 à 19 ans. 2. a)Les transformations qui surviennent à la puberté t Transformations psychologiques et comportementales Comportement Fille Garçon Attitude Féminisation Virilisation Coutumes Coiffure et maquillage Conservation de la barbe Besoins Recherche d'amitié et d'amour Autonomie, recherche d'amitié et d'amour Opposition Aux parents Aux parents Sentiments et sexualité Rougeur et embarras Honte, exaltation, joie et anxiété : Principales transformations du comportement Autres changements comportementaux à la puberté : Les adolescents voient évoluer : - leurs pensées, leurs désirs, leurs rapports aux autres.. - Leurs personnalités s’affirment : c’est la période pendant laquelle le jeune aspire à l’indépendance, c’est aussi l’époque des incertitudes, instabilité de caractères t Les changements physiques ou Transformations morphologiques § . Caractères sexuels secondaires • Définition Les caractères sexuels secondaires, chez l’Homme, sont l’ensemble des différences morphologiques (taille, masse musculaire, pigmentation, pilosité, timbre de la voix, etc.), physiologiques (métabolisme) et éthologiques (comportement) qui différencient les filles et les garçons. Caractères Fille Garçon Âge 9-16 ans 11 - 17 ans Organes Développement des seins Développement du pénis à 14 ans Squelette Élargissement du bassin Élargissement des épaules Musculature Affinement de la silhouette Développement des la silhouette Pilosité Apparition à 9 ans Apparition à 12-13 ans Barbe - Apparition à 17 ans Croissance corporelle Pic à 12-13 ans Pic à 13-14 ans Développement des glandes sexuelles Ovaires Testicules Peau Acné juvénile Acné juvénile Voix Mue Larynx Pomme d'Adam Tableau de comparaison des caractères sexuels chez la fille et le garçon. Les courbes de croissance montrent que : La vitesse de croissance est : – identique entre 0 et 2 ans ; – légèrement supérieure chez le garçon entre 2 et 11 ans ; – supérieure chez la fille entre 11 et 13 ans, une poussée de croissance apparaît ; – définitivement supérieure chez le garçon à partir de 14 ans. La taille des filles et des garçons marque une nette accélération pendant la puberté(11-13ans). L’accélération de la croissance de la fille est anticipée par rapport à celle du garçon. La taille définitive de la fille est inférieure à celle du garçon. § Caractères sexuels primaires • Définition Les caractères sexuels primaires sont l'ensemble des conduits génitaux et des organes copulateurs qui uploads/Industriel/ module-reproduction-chez-lhomme.pdf