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Projet (1) :Dire et jouer un conte 12 semaines – 36h Séquence1 : Comprendre et

Projet (1) :Dire et jouer un conte 12 semaines – 36h Séquence1 : Comprendre et produire les moments d’un conte la situation initiale 12h/1-2-3-4semaines Collège d’Enseignement Moyen: CIRCONSCRIPTION 05 (TIARET) Progression annuelle de la langue française de l’année 2021/2022 2AM Négociationetplanification Page 10_26_44_59 Compréhension orale Support : Documentaudio:Le petit chaperon rouge Productionorale Page 12 Compréhensiondel’écrit « Un bûcheron honnête» Page 13_14 Vocabulaire Les formules d’ouverture du conte. Page 15 Grammaire Les compléments circonstanciels (temps, lieu et manière). Page 17-18 Conjugaison L’imparfait de l'indicatif. Page 19_20_21 Compréhensiondel’écrit2 « Le petit garçon et la sorcière ». Page 24 Préparationdel’écrit Page 22 Productionécrite: Produire le début d’un conte. Page 23 Compte-rendudelaproductionécrite Evaluation/remédiation /stationprojet CompréhensionoraleSupport : document audio : « La fille du pêcheur » ProductionoralePage 28 Compréhensiondel’écrit « Un homme malhonnête» Page 29_30 Vocabulaire Le vocabulaire du merveilleux. Page 32_33 Grammaire Les articulateurs chronologiques. Page 31 Conjugaison Le passé simple. Page 36_37_54_55 Orthographe Les adjectifs qualificatifs (Trouver des qualités au héros du conte). Page 38_39 Compréhensiondel’écrit2 « Les deux sœurs et les fées ». Page 42 Préparationdel’écrit Page 40 Production écrite Produire la suite d’un conte. Page 41 Compte-rendudelaproductionécrite Evaluation/remédiation/ Station projet Sélection des documents et rédaction. Séquence2 :Comprendre et produire les moments d’un conte : les péripéties (12h) Séquence3:Comprendre et produire les moments d’un conte : la situation finale (12h) Compréhensiondel’oral Support : Document audio : « le pécheur et sa femme » Productionorale Page 46 Compréhensiondel’écrit « Loundja, la fille du roi» Page 47_48 Vocabulaire Les formules de clôture du conte. Page 49 Grammaire Les substituts lexicaux et grammaticaux. Page 50_51_52_53 Compréhensiondel’écrit2 : « Le renard et le lion ». Page 60 Préparationdl’écrit. Page 56_57 Productionécrite produire la fin d’un conte. Page 58 Compte-rendudelaproductionécrite Evaluation Auto-correction Station projet Finalisation et présentation du projet (1). Page 59 Evaluation bilan Page : 62-63 Séquence2 :Comprendre et produire une Bande dessinée (12h) Négociation et planification du projet Page : 64-82 Compréhension de l’oral Page : 76 Production orale Page : 66 Compréhension de l’écrit « Les serins et le chardonneret» Page 67_68 Vocabulaire Les verbes introducteurs de paroles. Page 69_70 Conjugaison Le présent de l’indicatif. Page 73_74 Orthographe Les adverbes de manières. Page 75 Compréhension de l’écrit 2 « Le perroquet » Page 80 Préparationdel’écr it Page 87 Production écrite Produire un dialogue à partir d’une fable. Page 79 Compte-rendudelaproductionécrite Evaluation/remédiation Compréhensionorale Support : Document audio :« Le Corbeau et le Renard » Productionorale Page 84 Compréhensiondel’écrit « La guenon, le singe et la noix»Page 85_86 Vocabulaire Le vocabulaire de la bande dessinée (BD).Page 87_88_89 Grammaire Les types de phrases. Page 90_91 Conjugaison Le futur simple. Page 92_93_94_95 Compréhensiondel’écrit2 « Le maître et le scorpion ». Page 99 Préparationdel’écrit. Page 96 Production écrite réaliser une bande dessinée (BD). Page 97 Compte-rendu de la production écrite Evaluation / remédiation Station projet (2) : Finalisation et présentation du projet (2). Page 98 Evaluation bilan Page 102 Projet (2) :Animer une fable. 08- semaines, 24H Séquence1 :Comprendre et produire une fable (12h) Projet (3) :Dire une légende. 18h – 06 semaines Séquence1:Comprendre et produire le récit d’un personnage légendaire (09h) Négociation et planification du projet Page : 102-103-139 Compréhensionorale : Support : Document audio : « Taourirt la protégée » ProductionoralePage 104 Compréhension de l’écrit « Yennayer et la vieille bergère» Page 105_106 Vocabulaire Nominalisation à base verbale (les suffixes : ation – age – ment). Page 107_108_109 Grammaire La proposition subordonnée relative « qui ». Page 110_111_112 Conjugaison Le passé composé. Page 113_114_115 Préparation de l’écrit Page 119 ProductionécriteDécrire un personnage légendaire. Page120 Compte rendu de la production écrite Auto- correction Séquence2:Comprendre et produire le récit d’un lieu de légende (09h) Compréhension orale Support : Document audio : « le Sahara » Productionorale Page 125 Compréhensiondel’écrit « AïnBent El Soltane de Mascara» Page 126 Vocabulaire Les indicateurs de lieu.Page 128_129 Grammaire La proposition subordonnée relative « où ».Page 130_131 Grammaire La proposition subordonnée relative « où ».Page 130_131 Conjugaison Le plus-que-parfait.Page 132_133_134_135 Préparation à l’écrit et production écrite Décrire un lieu de légende.Page 138 Compte-rendudelaproductionécrite Auto-correction / Remédiation Station projet (3) Finalisation et présentation du projet (3). Page 139 Evaluation bilan Page 142- 143 uploads/Industriel/ repartition-annuelle-2am-1-0.pdf