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Collège d’Enseignement Moyen / SAGHOUR El-Arbi / BOULHILET Plan d’apprentissage

Collège d’Enseignement Moyen / SAGHOUR El-Arbi / BOULHILET Plan d’apprentissage annuel de la langue française de l’année 2021/2022 4AM Séquence 1 Comprendre et produire un message argumentatif : exprimer un point de vue/une opinion 12h / 1-2-3-4 semaines Négociation et planification Compréhension orale : Support : Document audio : « Excursion à travers l’Algérie. p.10 Production orale Tipaza p.11 Compréhension de l’écrit : À la découverte de l'Algérie p.12 Vocabulaire : Les verbes d’opinion Grammaire : - La subordonnée relative avec « que » Histoire de l'Afrique p.16 Conjugaison : Verbes au présent de l’indicatif Compréhension de l’écrit 2 : L'Algérie mon beau pays p.24 Préparation de l’écrit : (Activité 1 et 2 p. 22 / activité 3 p.23 Production écrite : Rédiger un court texte descriptif à visée argumentative (Rubrique « Je rédige » page 23) Compte-rendu de la production écrite Evaluation / remédiation / station projet Séquence 2 : Comprendre et produire un message argumentatif. 12 h 1-2-3-4 semaines Compréhension orale : Fatma N'soumeur 28 Production orale La bataille de Sidi Brahim 29 Compréhension de l’écrit : Jugurtha contre Metellus p.30 Vocabulaire : Utiliser les connecteurs d’énumération. Grammaire : La Kahina p.36 - La subordonnée complétive Conjugaison : Taqdamt p.34 Verbes au présent de subjonctif Compréhension de l’écrit 2 : Support et activité 1 page 40 Préparation de l’écrit : (Activité 2 pages 40 /41) (Activité 3 page 41) Production écrite Formuler un point de vue/une opinion par rapport à un thème spécifique de son choix. Production écrite Compte-rendu de la production écrite Evaluation / remédiation Séquence 3 : Comprendre un message argumentatif / conclure. 12h 1-2-3-4 semaines Compréhension de l’oral Imzad p.46 Production orale Tin Hinan p.47 Compréhension de l’écrit Le tapis en fête à Ghardaïa p.48 Vocabulaire : Les formues pour clore un argumentaire Grammaire : Le rapport logique : cause et conséquence. Conjugaison : Compréhension de l’écrit 2 : Support au choix Préparation d l’écrit. Activités 1 /2 page 58 Activité 3 page 59 Production écrite Produire un court texte descriptif à visée argumentative Production écrite Compte-rendu de la production écrite Evaluation / remédiation Séquence 4 : Comprendre et produire un dialogue argumentatif. 12 h 1-2-3-4 semaines Compréhension orale : Croissant Rouge Algérien au secours des réfugiés. P. 68 Production orale Solidarité p. 69 Compréhension de l’écrit : Le racisme p. 70 Vocabulaire : page76 ou page70 Employer le vocabulaire lié au thème. Les signes typographiques dans un dialogue Grammaire : La Journée internationale du vivre ensemble. P.74. 75 La proposition circonstancielle de but. Conjugaison : Les temps verbaux dans le dialogue: présent-passé et futur de l’indicatif. Compréhension de l’écrit 2 : Support au choix Préparation de l’écrit : Activité 1 page 78. Activités 2 /3 page79. Production écrite Rédiger un dialogue argumentatif à propos de l’acceptation de l’autre, de la tolérance (Rubrique « Je rédige » page 79) Production écrite Compte-rendu de la production écrite Evaluation / remédiation Séquence 5 : Comprendre et produire un message argumentatif : rapporter un point de vue/une opinion. 12h 1-2-3-4 semaines Compréhension orale : Croissant Rouge Algérien au secours des réfugiés. P. 68 Production orale Solidarité p. 69 Compréhension de l’écrit : Le racisme p. 70 Vocabulaire : Repérer le champ lexical. - Utiliser les verbes de parole (au présent de l’I.). Le racism p.72 Grammaire : Le style direct au style indirect (présent de l’indicatif). Activité 1 page 93 Conjugaison : Compréhension de l’écrit 2 : Texte au choix Préparation de l’écrit. Activités 1 /2 page 96 + activité 3 page77 Production écrite Rapporter les propos d’une personne. (Rubrique « Je rédige » page97 Production écrite Compte-rendu de la production écrite Evaluation / remédiation Séquence 6 : Comprendre et produire un message argumentatif : sensibiliser sur une cause. 12 h 1- 2-3-4 semaines Compréhension orale : Support : Document audio : « Les zones humides » (page 106) Production orale Activités (page 107) Compréhension de l’écrit : Lutter contre la désertification Support texte : Lutter contre la désertification (pages 108/109) Vocabulaire : Le champ thématique lié à la problématique. Espèces animales en danger 110 Activités 1/2/3/ pages 110- 111 Grammaire : La proposition circonstancielle de Condition. Entretien à la chaîne 3 p.112 Conjugaison : Les modes de verbe appropriés au produit: indicatif – impératif ou conditionnel. Biodiversité en Algérie p.132 Activités pages 132/133 Compréhension de l’écrit 2 : Texte au choix Préparation de l’écrit : Activités d’apprentissage de l’écrit : *Support possible : situation proposée à la page 111 Activités de préparation de l’oral (réalisation du podcast) Les activités 1et 2 page 118. Activité 4 de la page 107) - Production écrite Créer un podcast (Rubrique « Je rédige » page 119) Production écrite Compte-rendu de la production écrite Evaluation / remédiation Séquence 7 : Comprendre et produire un message argumentatif : Inciter à agir. 12 h 1-2-3-4 semaines Compréhension orale Document audio : « Une ville modèle» p. 124 Production orale Activités : page 124-125 Compréhension de l’écrit : Nourriture menacéé P.125 Vocabulaire : Le champ thématique lié à la problématique. L'écocitoyenneté 128 Grammaire : La proposition circonstancielle d’opposition. Nettoyage des plages et berges p.130 Activités pages 130 /131 Conjugaison : Les modes de verbe appropriés au produit : indicatif- impératif - conditionnel ou subjonctif. Biodiversité en Algérie p.132 Activités pages 132/133 Comprehension de l’écrit 2: Support au choix Ateliers d’écriture : Activités page 136 : Production écrite Créer une affiche (Rubrique « Je rédige » page 137) Production écrite Compte-rendu de la production écrite Evaluation / remédiation Mr. L’inspecteur Mr. Le directeur Mr. L’enseignant BOUDEBBOUZ Messoud LAGHRIBI Abd-Elhak AILA Abd-Almalek uploads/Industriel/ repartition-annuelle-4am.pdf