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fr Gouvernance des établissements d ? enseignement évaluations et responsabilisation Le présent chapitre analyse la gouvernance des systèmes d ? éducation les pratiques d ? évaluation et les procédures de responsabilisation et leur corrélation avec la per

Gouvernance des établissements d ? enseignement évaluations et responsabilisation Le présent chapitre analyse la gouvernance des systèmes d ? éducation les pratiques d ? évaluation et les procédures de responsabilisation et leur corrélation avec la performance des élèves dans les pays et économies ayant participé à l ? enquête PISA Il examine l ? autonomie des établissements la participation des enseignants ainsi que la participation publique et privée à la gouvernance des établissements les choix des établissements les politiques en matière d ? examen les pratiques d ? évaluation et leurs objectifs l ? assurance qualité et les usages faits des données recueillies lors des évaluations Note concernant les données d ? Isra? l Les données statistiques concernant Isra? l sont fournies par et sous la responsabilité des autorités israéliennes compétentes L ? utilisation de ces données par l ? OCDE est sans préjudice du statut des hauteurs du Golan de Jérusalem ? Est et des colonies de peuplement israéliennes en Cisjordanie aux termes du droit international RÉSULTATS DU PISA VOLUME II POLITIQUES ET PRATIQUES POUR DES ÉTABLISSEMENTS PERFORMANTS ?? ? OCDE C GOUVER NANC E DES ÉTA B L I S S E M E N T S D ? E N S E I G N E M E N T É VA L U AT I O N S E T R E S P O N S A B I L I S AT I O N Dans la plupart des pays à revenu moyen et à revenu élevé la scolarité obligatoire est garantie par les pouvoirs publics et gérée par les autorités en charge de l ? éducation les parties prenantes et ou des entités indépendantes La gouvernance de ces systèmes d ? éducation complexes nécessite de concilier la capacité à s ? adapter face à la diversité des situations au niveau local et la capacité à o ?rir une éducation équitable et de qualité à tous les élèves indépendamment de leur milieu social de leurs aptitudes et de leurs centres d ? intérêt voir l ? encadré II Pour y parvenir des décisions doivent être prises quant au rôle des chefs d ? établissement des enseignants des parents des conseils de direction des établissements des pouvoirs publics et des organisations privées dans la gestion des établissements d ? enseignement en ce qui concerne la concurrence entre les établissements l ? évaluation des élèves le suivi des pratiques des enseignants l ? évaluation des chefs d ? établissement et la responsabilité des établissements vis-à-vis de la qualité de l ? enseignement qu ? ils o ?rent voir le graphique II Que nous apprennent les résultats ? Les établissements en Lituanie à Macao Chine aux Pays-Bas en République tchèque et au Royaume-Uni béné ?cient de l ? autonomie la plus importante tandis que les établissements en Grèce en Jordanie en Tunisie et en Turquie béné ?cient de l ? autonomie la moins importante Dans les systèmes d ? éducation o? les chefs d ? établissement ont