Matériel de soutien pédagogique de langue ab initio Première évaluation en 2020

Matériel de soutien pédagogique de langue ab initio Première évaluation en 2020 Matériel de soutien pédagogique de langue ab initio Première évaluation en 2020 Publié en février 2018 Publié par Organisation du Baccalauréat International 15 Route des Morillons 1218 Le Grand-Saconnex Genève, Suisse Représentée par IB Publishing Ltd, Churchillplein 6, 2517 JW La Haye, Pays-Bas © Organisation du Baccalauréat International 2018 L’Organisation du Baccalauréat International (couramment appelée l’IB) propose quatre programmes d’éducation stimulants et de grande qualité à une communauté mondiale d’établissements scolaires, dans le but de bâtir un monde meilleur et plus paisible. Cette publication fait partie du matériel publié pour appuyer la mise en œuvre de ces programmes. L’IB peut être amené à utiliser des sources variées dans ses travaux, mais vérifie toujours l’exactitude et l’authenticité des informations employées, en particulier dans le cas de sources participatives telles que Wikipédia. L’IB respecte les principes de la propriété intellectuelle et s’efforce toujours d’identifier les détenteurs des droits relatifs à tout matériel protégé par le droit d’auteur et d’obtenir d’eux, avant publication, l’autorisation de réutiliser ce matériel. L’IB tient à remercier les détenteurs de droits d’auteur qui ont autorisé la réutilisation du matériel apparaissant dans cette publication et s’engage à rectifier dans les meilleurs délais toute erreur ou omission. Le générique masculin est utilisé ici sans aucune discrimination et uniquement pour alléger le texte. Dans le respect de l’esprit international cher à l’IB, le français utilisé dans le présent document se veut mondial et compréhensible par tous, et non propre à une région particulière du monde. Tous droits réservés. Aucune partie de cette publication ne peut être reproduite, mise en mémoire dans un système de recherche documentaire, ni transmise sous quelque forme ou par quelque procédé que ce soit, sans autorisation écrite préalable de l’IB ou sans que cela ne soit expressément autorisé par la loi ou par la politique et le règlement de l’IB en matière d’utilisation de sa propriété intellectuelle. Veuillez consulter à cet effet la page www.ibo.org/fr/copyright. Vous pouvez vous procurer les articles et les publications de l’IB par l’intermédiaire du magasin en ligne de l’IB sur le site store.ibo.org. Courriel : sales@ibo.org Programme du diplôme Matériel de soutien pédagogique de langue ab initio Version française de l’ouvrage publié originalement en anglais en février 2018 sous le titre Language ab initio teacher support material International Baccalaureate, Baccalauréat International et Bachillerato Internacional sont des marques déposées de l’Organisation du Baccalauréat International. Déclaration de mission de l’IB Le Baccalauréat International (IB) a pour but de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel. À cette fin, l’IB collabore avec des établissements scolaires, des gouvernements et des organisations internationales pour mettre au point des programmes d’éducation internationale stimulants et des méthodes d’évaluation rigoureuses. Ces programmes encouragent les élèves de tout pays à apprendre activement tout au long de leur vie, à être empreints de compassion, et à comprendre que les autres, en étant différents, puissent aussi être dans le vrai. Matériel de soutien pédagogique de langue ab initio Table des matières Introduction 1 Objet de ce document 1 Objectif 2 Présentation de l’enseignement débutant en 2018 3 Développement des compétences 13 Description détaillée de l’évaluation 17 Travaux d’élèves évalués 21 Présentation 21 Exemple 1 – Évaluation externe : épreuve 1 22 Exemple 2 – Évaluation externe : épreuve 1 23 Exemple 3 – Évaluation interne : examen oral individuel 24 Exemple 4 – Évaluation interne : examen oral individuel 25 Annexes 26 Foire aux questions 26 Programmes spécifiques de langues 29 Matériel de soutien pédagogique de langue ab initio 1 Introduction Objet de ce document Matériel de soutien pédagogique de langue ab initio Ce document a pour objectif de donner aux enseignants des conseils complémentaires sur l’enseignement du cours de langue ab initio du Programme du diplôme à partir de septembre 2018. Élaboré en collaboration avec des enseignants et des examinateurs de l’IB, il doit être lu conjointement avec le Guide de langue ab initio (première évaluation en 2020) et avec les programmes spécifiques de langues. Le Guide de langue ab initio contient une description de la nature de la matière, les objectifs d’évaluation, ainsi qu’une description détaillée du programme et de l’évaluation. Ce matériel de soutien pédagogique vise à aider les enseignants qui découvrent le cours de langue ab initio et ceux qui l’enseignent actuellement à comprendre le programme. Il fournit également des conseils quant à l’élaboration du cours, au développement des compétences réceptives, productives et interactives au moyen de la compréhension conceptuelle, et à l’intégration d’éléments tels que le tronc commun du Programme du diplôme et les approches de l’enseignement et de l’apprentissage. Bien que ce document s’adresse avant tout aux enseignants, les informations qu’il contient concernent directement les élèves. Les enseignants sont donc encouragés à partager ce document avec eux, le cas échéant. Ce document fournit ainsi un certain nombre de stratégies, d’idées, d’aperçus de cours et de ressources, qui sont donnés à titre d’exemple uniquement. Aucun matériel proposé n’est obligatoire et la liste n’est pas exhaustive. Les enseignants sont encouragés à concevoir leurs propres ressources et à adapter celles qui sont suggérées ici, pour les faire correspondre à leur établissement, à leur communauté et à leur environnement, et ainsi répondre aux besoins de leurs élèves tout en respectant le programme d’études présenté dans le guide pédagogique. Matériel de soutien pédagogique de langue ab initio 2 Introduction Objectif Cette publication a pour objectif : • d’aider les enseignants à planifier le cours ; • de les aider à comprendre les exigences du cours ; • de les conseiller sur la manière d’aborder chaque composante d’évaluation ; • de leur fournir du matériel de soutien pédagogique ; • de les aider à comprendre le niveau attendu des élèves. Matériel de soutien pédagogique de langue ab initio 3 Introduction Présentation de l’enseignement débutant en 2018 Certains éléments inclus dans le programme d’études de langue ab initio qui sera enseigné à partir de 2018 sont présentés ci-après. Leur description complète est faite dans le Guide de langue ab initio (première évaluation en 2020). Tout développement susceptible de s’opérer pendant la période de validité de ce programme d’études sera annoncé dans les Notes au coordonnateur du Programme du diplôme et publié sur le Centre de ressources pédagogiques. L’expression écrite continuera d’être évaluée en externe en tant que compétence productive, au moyen de l’épreuve 1. Les enseignants doivent veiller à ce que les élèves aient tout le loisir de s’entraîner à rédiger différents types de textes et à leur fournir des commentaires utiles et constructifs sur leur expression écrite. Dans cette activité, les élèves doivent tenir compte de la compréhension des concepts se rapportant au destinataire, au contexte, au but, au sens et à la variation. La compréhension orale sera évaluée en externe en tant que compétence réceptive, au moyen de l’épreuve 2. La compréhension écrite continuera d’être évaluée en tant que compétence réceptive et constituera la seconde composante de l’épreuve 2. Outils pour la compréhension orale (PDF) Le cours est organisé autour de cinq thèmes prescrits, à savoir : identités, expériences, ingéniosité humaine, organisation sociale et partage de la planète. De plus, le programme de langue ab initio impose quatre sujets pour chacun des cinq thèmes prescrits. Un total de 20 sujets doit ainsi être couvert dans le cours de langue ab initio. La compréhension conceptuelle (destinataire, contexte, but, sens et variation) doit rester bien à l’esprit au moment d’établir des passerelles entre les thèmes et sujets et le développement des compétences réceptives, productives et interactives. Une attention particulière doit être accordée aux critères d’évaluation du cours de langue ab initio. Ces critères ont été élaborés de façon à garantir la cohésion entre et à travers les trois cours d’acquisition de langues. Les enseignants qui enseignent plus d’un cours pourront ainsi constater une cohérence au niveau de la terminologie employée dans les descripteurs. Il est rappelé à tous les enseignants que l’approche de meilleur ajustement est suivie pour noter les travaux des élèves lors des évaluations. Pour tous les cours d’acquisition de langues, la transition vers l’évaluation sur ordinateur devrait être achevée en 2025. Pour que leur pratique puisse bénéficier des développements apportés aux méthodes d’évaluation des travaux des élèves, les enseignants seront informés longtemps à l’avance de toute mise à jour des pratiques d’évaluation. Ces mises à jour sont publiées dans des documents disponibles sur le Centre de ressources pédagogiques et annoncées dans les Notes au coordonnateur du Programme du diplôme. Préparation du cours Lorsqu’un enseignant élabore son cours de langue ab initio, il doit tenir compte du contexte de l’établissement, de la diversité des élèves et de leurs centres d’intérêt, de l’accès à la langue cible, des langues d’enseignement, ainsi que des langues utilisées par les élèves et de toute exigence locale ou nationale supplémentaire. Ces aspects influenceront le rythme de l’enseignement, l’étendue du cours et, dans une certaine mesure (avec les programmes spécifiques de uploads/Industriel/ tsm-french 2 .pdf

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