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1 Faculté d’architecture Université libre de Bruxelles Faculté d’Architecture L

1 Faculté d’architecture Université libre de Bruxelles Faculté d’Architecture La cambre - horta Architecture Architecture du paysage Édition septembre 2015 2 Faculté d’architecture étudiants d’origines multiples favorisant une ambiance cosmopolite partenaires académiques et institutionnels à travers le monde Plus de Plus de 1400 100 Née en 2009 de l’intégration conjointe au sein de l’Université Libre de Bruxelles des Instituts « La Cambre » et « Victor Horta », la Faculté d’Architecture de l’ULB rassemble aujourd’hui plus de 1400 étudiants venant de multiples origines auxquels elle garantit pourtant un enseignement fortement individualisé dans les disciplines qui l’exigent, en particulier le projet d’architecture. Sa pédagogie entend articuler la rigueur des savoirs théoriques avec le développement de l’expressivité personnelle, de l’esprit critique et de l’engagement social. L’architecte, comme le paysagiste ou l’urbaniste, est en effet le bâtisseur du cadre de vie et de l’environnement. Dans cette période charnière marquée par le réchauffement climatique, la société du risque permanent et des catastrophes majeures, l’accroissement de la précarité et de l’exclusion, la situation des réfugiés et des demandeurs d’asiles, les nouvelles exclusions, les politiques d’attractivité des grandes villes, l’exigence de densification urbaine, l’importance du patrimoine… l’architecte ne peut être seulement un bon professionnel au fait des dernières avancées techniques, il se doit d’être à même de se battre pour une société meilleure et plus juste. CONTACTS Faculté d’Architecture La Cambre – Horta, ULB Place Flagey, 19 B-1050 Bruxelles T +32 (0)2 640 96 96 F +32 (0)2 647 46 55 M secretariat-etudiants.archi@ulb.ac.be www.archi.ulb.ac.be Campus ULB-FLAGEY Une recherche en plein développement Des enseignants- praticiens reconnus dans le monde de l’architecture Des programmes d’enseignement diversifiés orientés vers la multiplicité des pratiques de l’architecture 1 « L’architecture est le grand livre de l’humanité, l’expression principale de l’homme à ses divers états de développement, soit comme force, soit comme intelligence. » Victor Hugo Faculté d’ARCHITECTURE Document non contractuel validé par la faculté La Faculté d’Architecture.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02 L’organisation générale des études universitaires ��06 Bachelier en Architecture.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .08 Bachelier en Architecture du Paysage ��09 Le passage du Bachelier au Master ��10 Master en Architecture.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Master en Architecture du Paysage ��14 Master de spécialisation Conservation-Restauration du Patrimoine Culturel Immobilier ��16 Le Doctorat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 La Recherche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 L’Université libre de Bruxelles.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 sommaire 2 LA FACULTÉ D’ARCHITECTURE PHILOSOPHIE GÉNÉRALE D’ENSEIGNEMENT Ni seulement virtuosité ou rigueur technique, ni seulement engagement social, ni seulement richesse formelle, l’architecture est cependant appelée à viser tout cela à la fois. Et c’est évidemment un enjeu formidablement complexe et stimulant que de chercher à assurer dans la formation cette capacité de synthèse, en évitant l’accumulation encyclopédique comme la tentation de la superficialité. L’ambition pédagogique et académique de la Faculté est de penser et de valoriser l’architecture comme une discipline culturelle, qui, pour être exigeante, se doit d’être critique et émancipatrice, tout en assurant à chacun de larges possibilités expressives. C’est autour de ces valeurs - exigence, critique, émancipation, expressivité - que se réfléchit une attitude par rapport aux productions et au monde architecturaux contemporains. L’atelier du projet d’architecture, spécificité de l’enseignement de l’architecture au centre de la pédagogie de la Faculté, est le lieu de l’articulation et de l’apprentissage de ces compétences. Au cœur du travail en atelier d’architecture, la dimension expressive se matérialise dans des relations individualisées entre enseignant et enseigné. L’apprentissage du projet est pensé comme un espace d’expérimentation où, face aux épreuves qui lui sont proposées, l’étudiant est amené à puiser, dans les moyens culturels qui lui sont rendus disponibles mais aussi en lui-même, les ressources pour y répondre. L’enseignant est là, non pas pour lui imposer des solutions, mais pour l’aider et le supporter dans la réalisation de ce qu’il tente de concevoir. SPéCIFICITéS DE LA FACULTé Un peu d’histoire Depuis 2009, les Instituts Supérieurs d’architecture “La Cambre” et “Victor Horta” ont fusionné pour créer la Faculté d’architecture de l’Université libre de Bruxelles. Les deux Instituts partenaires de cette nouvelle Faculté ont une riche et longue expérience de la formation en architecture : l’ISA Victor Horta, issu de l’enseignement de l’Académie des Beaux-arts de Bruxelles (1771), réformé au début du XXe siècle sous la direction de l’architecte Victor Horta ; l’ISA La Cambre, issu de l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture et des arts décoratifs créée en 1926 par l’artiste et architecte Henry Van de Velde. À travers ces grandes figures de l’architecture qui mar- quèrent - au niveau national et international - l’architec- ture moderne au tournant de l’art nouveau et des avant- gardes, ces deux enseignements plongent leurs racines au cœur même de la modernité, tout autant qu’ils manifestent à son égard une diversité d’engagements et d’expressions. De cet héritage, fécondé par ce nouvel environnement universitaire, la nouvelle Faculté retient que l’architecture est un art de la raison, public et social, à la rencontre des arts et des sciences, du réel et de l’imaginaire, de la rigueur et du sentiment, de la poésie et de la technique, des traditions et des innovations. Diversification de la formation de l’architecte Comme de nombreuses professions, celle d’architecte tend à se diversifier et à se spécialiser. Par ailleurs, grâce à la flexibilité et à l’ouverture de la formation, de nombreux anciens étudiants en architecture n’exercent pas le métier d’architecte selon le modèle dominant de l’exercice libéral de la profession en bureau d’architecture. Certains se spécialisent en urbanisme, en imagerie numérique, en création d’événe- ments, alors que d’autres choisissent les métiers de la fonction publique, embrassent le champ des médiations culturelles ou de la recherche. 3 Faculté d’ARCHITECTURE Les + à la Faculté à Un enseignement individualisé centré sur le projet d’architecture. à Une pédagogie articulant l’apport de praticiens et de professionnels avec celui de théoriciens et de chercheurs de haut niveau. à Un rayonnement international, de nombreux échanges et une forte mobilité étudiante. à Un engagement social s’actualisant notamment dans des exercices liés aux grands enjeux territoriaux actuels, aux différentes échelles, du quartier à la métropole, et cela dans les différents uploads/Ingenierie_Lourd/ brochure-facultaire-archi.pdf