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1 HISTOIRE DES DOCTRINES PÉDAGOGIQUES SÉANCE N° 7 : La "ruse" avec l'activité m

1 HISTOIRE DES DOCTRINES PÉDAGOGIQUES SÉANCE N° 7 : La "ruse" avec l'activité mentale de l'autre ou "la pédagogie aux prises avec la construction des savoirs" PLAN Introduction : rappel : "Toute leçon est une réponse" (Dewey)... si apprendre c'est prélever des informations dans son environnement en fonction d'un projet personnel Alors, enseigner c'est... vers la deuxième composante essentielle de l'apprentissage: "Tout apprenant est un constructeur" (Piaget) 2 PLAN 1) du savoir comme produit au savoir comme processus 2) le béhaviorisme et la "pédagogie par objectifs" 3) le constructivisme et la notion de dispositif didactique 3 1) Du savoir comme produit au savoir comme processus... a) "Il y a toujours du savoir avant" : * Bachelard : "Les professeurs s'imaginent que l'esprit commence comme une leçon"... la notion d'obstacle épistémologique ; * les didacticiens et la notion de "représentation"; * les apports de la psychologie génétique et la notion de conflit socio-cognitif : (Piaget - Anne-Nelly Perret- Clermont : La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale) 4 SUJET RECUSATION ADOPTION IMMEDIATE ADOPTION ALTERNEE INTERACTION INTER- PERSONNEL INTRA- PERSONNEL APPORT EXTERIEUR 5 b) "le savoir ne se transmet pas, il se construit" * Piaget : « toute acquisition est une construction » et nous oublions cette évidence parce que le savoir une fois acquis prend alors la forme d'un "donné" qui éclipse le construit. * Bruner et les applications de sa pensée par B.M. Barth : L'apprentissage de l'abstraction 6 METHODE INDUCTIVE METHODE EXPOSITIVE voici un carré observez-le bien dégagez les caractéristiques du carré voici un ensemble de carré - cherchez les points communs d ces figures; - aidez-vous des outils que vous a (ciseaux, règles, etc.), - faites des hypothèses, - cherchez des contre-exemples, - affinez votre hypothèse... *divination, *reproduction * construction du concept 7 2) Le béhaviorisme et "la pédagogie par objectifs" béhaviorisme : doctrine psychologique fondée par Watson et qui considère la conscience comme une "boite noire" dont il faut faire abstraction dans l'apprentissage pour ne s'intéresser qu'au couple STIMULUS/RÉPONSE - la première application pédagogique du béhaviorisme est l'enseignement programmé (Skinner) ; - la deuxième application pédagogique du béhaviorisme est la "pédagogie par objectifs" (de la première génération). 8 LA PÉDAGOGIE PAR OBJECTIFS : Le principe : décomposer l'apprentissage final en objectifs successifs repérables par des comportements observables et articulés les uns sur les autres par ordre de complexité croissante... Les "batteries" d'objectifs sont nommées taxonomies. Les quatre critères de Tyler: un objectif tend à devenir opérationnel s'il *est univoque, *désigne un comportement observable, *précise les conditions de la performance, *indique les critères de l'évaluation. 9 EXERCICE : indiquez si les objectifs suivants sont, selon les principes de la pédagogie par objectifs, de "bons objectifs" ... à l'issue de la séquence, l'apprenant sera capable de : 1) participer de façon active et inventive au monde de demain 2) apprécier la peinture de Fra Angelico 3) compter le nombre de pronoms relatifs dans un texte 4) tracer les diagonales d'un rectangle 5) gérer correctement le temps dans une réunion de huit personnes devant rédiger en une heure un texte de vingt lignes 6) sauter 1,8 m 7) définir en trois lignes la notion de situation-problème 8) être autonome dans son travail personnel 9) rédiger une transition de trois lignes entre deux parties d'une dissertation 10) caractériser un "fossile vivant" 1 0 La pédagogie par objectifs, un outil pour introduire de la cohérence entre les différents niveaux de l'action pédagogique : FINALITES BUTS OBJECTIFS GENERAUX OBJECTIFS OPERATIONNELS projet philosophique et politique incarnation du projet dans un champ d'activités et de compétences activités mentales du sujet (capacités) comportements observables INCARNER REFERER 1 1 La pédagogie par objectifs : "nommer le résultat attendu" aspects positifs aspects négatifs -efficacité, -modestie, -individuali- sation des parcours, -clarification du rapport pédagogique, -cohérence, -progressivité -dressage, -abandon d'objectifs ambitieux, -individualis- me, -rigidifica- tion, -atomisation, -enfermement. 1 2 3) Le constructivisme et la notion de dispositif pédagogique - un dispositif est une situation contrainte mise en place pour que le sujet effectue lui-même l'opération mentale requise par l'apprentissage... * parce que c'est le sujet qui apprend et lui seul, * parce qu'il a besoin de conditions précises pour apprendre. - un dispositif didactique est la mise en situation d'une opération mentale. 1 3 ... un exemple : la classification en maternelle ... quatre familles d'opérations mentales : QUELLE OPERATION MENTALE LE SUJET DOIT EFFECTUER ? COMPARER POUR CHERCHER LE POINT COMMUN EXPERIMENTER POUR VOIR LES CONSEQUENCES OPPOSER POUR TROUVER DES RELATIONS ASSOCIER POUR CREER DU NOUVEAU pensée inductive pensée déductive pensée dialectique pensée divergente 1 4 UN SUJET (seul ou en groupe) UNE TACHE AVEC DES CRITERES DE REUSSITE UNE REGLE DE FONCTIONNEMENT (des consignes de travail) RESSOURCES CONTRAINTES UN DISPOSITIF DIDACTIQUE ... QUI DONNE DU SENS... ET PERMET LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS uploads/Ingenierie_Lourd/ cours7-pdf.pdf