Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

NOTE D’INFORMATION Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sp

NOTE D’INFORMATION Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports Directrice de la publication : Fabienne Rosenwald Auteur : Jean-Éric Thomas, DEPP-A2 Édition : Bernard Javet Maquettiste : Anthony Fruchart e-ISSN 2431-7632 .n° 20.43 – Novembre 2020. Les effectifs d’élèves à chaque heure de cours dans le second degré en 2019 X À la rentrée 2019, pour une heure de cours secteur public et secteur privé sous contrat confondus, un enseignant du second degré est face à 24 élèves en moyenne pour les formations en collège hors Segpa, à 24,4 élèves pour les formations générales et technologiques en lycée et à 15,7 élèves pour les formations professionnelles en lycée. Suite à la première étape de la réforme du lycée, deux heures sur trois de première générale sont désormais enseignées dans un groupe, et non en classe entière, contre une heure sur deux les années précédentes. Ces groupes sont en moyenne composés d’élèves venant de 3,4 classes. Au lycée, les enseignants de mathématiques et de sciences économiques et sociales sont ceux qui ont vu leur part d’heures enseignées devant un groupe d’élèves le plus augmenter. Au collège, dans le secteur public, les conditions d’encadrement sont plus favorables pour les établissements situés en zone prioritaire avec 21,4 élèves par structure (E/S) contre 24,1 élèves dans les collèges hors éducation prioritaire. Elles sont aussi plus favorables quand l’établissement accueille moins d’élèves. X À la rentrée 2019, secteur public et secteur privé confondus (uniquement le privé sous contrat dans toute cette note), 37 % des heures d’enseignement du second degré et du post-baccalauréat de lycée (STS et CPGE) sont effectuées devant un groupe d’élèves, pouvant appartenir à des divisions – ou classes – différentes f figure 1. Cette part est la plus élevée pour les formations générales et technologiques en lycée (54 %) et les formations professionnelles en lycée (48 %) et la plus faible pour les formations en collège hors segpa avec 23 %. Le calcul du nombre moyen d’élèves par structure, appelé indicateur E/S, qui prend en compte les différences de taille de toutes les structures, divisions comme groupes, permet d’obtenir le nombre moyen d’élèves dont un professeur a la charge pendant une heure de cours et donc de rendre compte des conditions d’enseignement. Ainsi, un enseignant est face à 12,5 élèves en moyenne en section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa) et face à 15,7 élèves en moyenne en formation professionnelle en lycée. Les structures sont plus chargées au collège (hors Segpa) avec 24 élèves (contre 23,8 élèves en 2018) et dans les formations générales et technologiques en lycée avec 24,4 élèves (24,2 en 2018). L’indicateur E/S passe de 22,1 à 22,3 élèves pour l’ensemble des formations pré-baccalauréat tandis qu’il baisse nettement en CPGE (de 28,4 à 27 ,9 élèves) et en STS (de 19,5 à 19,1 élèves). En 2019 deux heures sur trois sont enseignées en groupe en première générale contre une sur deux en 2018 La rentrée 2019 a été marquée par la mise en œuvre de la première phase de la réforme du lycée, qui concerne particulièrement le niveau de première générale. Elle a notamment consisté à créer une unique formation générale à la place des séries S, ES et L. Les élèves choisissent trois enseignements de spécialité à raison de quatre heures de cours hebdomadaires par spécialité. Or, des élèves d’une même classe peuvent choisir des combinaisons de spécialités différentes et des élèves de classes différentes peuvent choisir un même enseignement de spécialité et être ainsi regroupés dans un même groupe pour suivre cet enseignement. En conséquence, le nombre d’heures effectuées en groupe Pourcentage d’heures effectuées en groupe et nombre moyen d’élèves par structure (E/S) à la rentrée 2019 f 1 Niveau de formation Part d'heures effectuées en groupe (%) Rappel 2018 Nombre moyen d'élèves par structure (E/S)1 Rappel 2018 Formations en collège (hors Segpa) 23,3 22,8 24,0 23,8 Formations en Segpa 28,8 29,4 12,5 12,4 Formations en collège (y compris Segpa) 23,5 23, 1 23,4 23,3 Formations générales ou technologiques au lycée 54,0 52,2 24,4 24,2 Formations professionnelles au lycée 48,0 48,6 15,7 15,6 Ensemble pré-baccalauréat 36,4 35,9 22,3 22, 1 STS 38,6 38,0 19,1 19,5 CPGE 46,8 46,9 27 ,9 28,4 Toutes formations 36,7 36,2 22,2 22,0 1. L’indicateur E/S est égal à la moyenne des effectifs des différentes structures pondérée par le nombre d’heures d’enseignement assurées dans chaque structure. Lecture : à la rentrée 2019, 23,3 % des heures enseignées au collège sont effectuées en groupe (22,8 % en 2018) et un enseignant de collège est face à 24 élèves en moyenne (contre 23,8 élèves en 2018). Champ : France métropolitaine + DROM, Public et Privé sous contrat. Source : MENJS-MESRI-DEPP, bases Relais, SYSCA. Réf. : Note d’Information, n° 20.43. © DEPP 2 Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, DEPP y NOTE D’INFORMATION n° 20.43 y Novembre 2020 d’élèves augmente par rapport au nombre d’heures données en classe entière. Ainsi, à la rentrée 2019 en première générale, deux heures sur trois sont réalisées en groupe contre une heure sur deux à la rentrée 2018 f figure 2. En seconde, les enseignements d’exploration (deux enseignements de 1 h 30 chacun par semaine choisis par les élèves) ne sont plus au programme à la rentrée 2019 : comme ces enseignements étaient principalement effectués en groupe, le nombre d’heures assurées en groupe diminue, passant de 56 % en 2018 à 51 % en 2019. En terminale, la part d’heures en groupe est stable. Au total, pour l’ensemble des formations générales et technologiques en lycée, la part des heures en groupe, stable entre 2015 et 2018 à 52 % augmente de 2 points en 2019 et atteint 54 %. Ces résultats évolueront à la rentrée 2020 avec la deuxième étape de la réforme du lycée qui consistera notamment à remplacer les anciennes séries des classes de terminale (S, ES et L) par une classe de terminale générale avec deux enseignements de spécialité (6 heures par semaine pour chaque spécialité). En 2019, l’enseignement en groupe en première concerne des élèves venant en moyenne de 3,4 classes contre 1,9 en 2018 À la rentrée 2019, le nombre de groupes d’élèves de première générale a augmenté de plus de 30 % par rapport à 2018 f figure 3. Pour une classe donnée de première générale, on dénombre en moyenne 36 groupes dans lesquels des élèves de cette classe suivent des cours, contre 14,5 groupes en 2018. Cette hausse est principalement due à la hausse du nombre de groupes composés d’élèves issus d’au moins trois classes différentes (22 700 en 2018 et 61 400 en 2019). À la rentrée 2019, un groupe est composé d’élèves provenant en moyenne de 3,4 classes contre 1,9 en 2018. En revanche, suite à la disparition des enseignements d‘exploration, le nombre de groupes baisse de 20 % en seconde. Ainsi, les élèves d’une même classe appartiennent en moyenne à 11,5 groupes contre 16 groupes en 2018. Le nombre de groupes diminue également en première technologique (- 14 %), et plus faiblement en terminale (de l’ordre de - 3 % en filière générale comme en filière technologique). En première générale, 86 % des heures de mathématiques sont assurées en groupe en 2019 contre 37 % en 2018 Suite à la réforme de la première générale, le français, les langues vivantes, l’histoire- géographie et l’éducation physique et sportive sont restés des enseignements communs donc suivis par tous les élèves. L’enseignement scientifique, majoritairement assuré par des enseignants de physique- chimie et de biologie-géologie, fait également partie de ce tronc commun. Les quatre enseignements de spécialité les plus choisis par les élèves sont les mathématiques, la physique-chimie, les sciences de la vie et de la Terre et les sciences économiques et sociales. Cette réforme implique donc de nouvelles conditions d’enseignement pour les professeurs selon leur discipline de poste. Par exemple, 86 % des heures des professeurs de mathématiques en première générale sont effectuées en groupe en 2019, contre 37 % en 2018. C’est aussi le cas de 89 % des heures des professeurs de sciences économiques et sociales, contre 33 % en 2018 f figure 4. Les heures des professeurs de langues, de physique-chimie et de biologie-géologie sont aussi enseignées davantage en groupes en 2019, mais l’évolution est moins forte, car ces disciplines étaient déjà assurées 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Seconde générale et technologique Première générale Première technologique Terminale générale Terminale technologique Total 2015 2016 2017 2018 2019 Part des heures effectuées en groupe de 2015 à 2019 Lecture : en première générale, la part d’heures de cours en groupe est passée de 50 % à 67 % entre 2018 et 2019. Champ : France métropolitaine + DROM, Public et Privé sous contrat. Source : MENJS-MESRI-DEPP, bases Relais, SYSCA. Réf. : Note d’Information, n° 20.43. © DEPP f 2 0 50 000 100 000 150 000 200 000 250 000 300 000 350 000 400 000 450 000 500 000 2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019 uploads/Ingenierie_Lourd/ depp-note-d-x27-information-2020-43-effectifs-eleves.pdf