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C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 1A

C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 1AM Projet 03 : Sous le slogan : « Pour une vie meilleure », je réalise avec mes camarades un recueil de consignes pour se comporter en éco-citoyen. Activité : Négociation et planification du projet. Objectif : Négocier et planifier le deuxième projet avec les apprenants. Durée : 1 heure Déroulement de la leçon : I. Présentation du projet : Les apprenants doivent réaliser un recueil de consignes pour se comporter en éco-citoyen. Le projet 3 se compose de 2 séquences : Première séquence : j’incite à l’utilisation des énergies propres. Deuxième séquence : j’agis pour un comportement éco-citoyen. II. Formation des groupes de travail : III. Consignes à suivre pour réaliser le projet : - Vous allez réaliser un recueil de consignes pour se comporter en éco-citoyen. - Vous devez travailler en groupe et faire des efforts afin de réaliser d’excellents projets. - Il est impératif de se partager les tâches lors de la réalisation de votre projet. (dessin, rédaction…etc.) - Vous trouverez les informations nécessaires en cherchant sur internet et dans la bibliothèque de l’école. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 1AM Projet 03 : Sous le slogan : « Pour une vie meilleure », je réalise avec mes camarades un recueil de consignes pour se comporter en éco-citoyen. Séquence 01: J’incite à l’utilisation des énergies propres. Activité : Compréhension de l’oral Objectifs : - Amener les apprenants à connaitre les énergies propres. - Développer l’écoute des apprenants. Support : Audiovisuel Titre : Pourquoi doit-on exploiter les énergies renouvelables ? https://www.youtube.com/watch?v=N60ZZ9VWc4I&t=1s Déroulement de la leçon : Phase Activité du professeur Activité de l’élève Pré-écoute Ecoute n°1 Ecoute n°2 Ecoute n°3 - Quelles sont les causes du changement climatique ? 1) De quoi parle-t-on dans cette vidéo ? 2) Quelles sont les énergies polluantes mentionnées dans cette vidéo ? 1) Que doit-on faire pour bénéficier de l’énergie du soleil ? 2) Que doit-on faire pour exploiter la force des vents ? 3) Quelle énergie peut-on produire par captage de l’eau ? 1) Que veut-on dire par énergie géothermique ? 2) Quelle forme d’énergie peut-on produire en recyclant les ordures ménagères ? - Les différentes pollutions / la pollution de l’air/ les activités de l’homme … 1) On parle d’énergies renouvelables. 2) Les énergies polluantes mentionnées dans la vidéo sont : le pétrole, le gaz et le charbon. 1) On doit installer des capteurs solaires, des chauffe-eau solaires et panneaux photovoltaïques. 2) On doit construire des parcs éoliens. 3) L’énergie hydroélectrique. 1) L’énergie géothermique est la chaleur stockée dans le sous-sol. 2) L’énergie de la biomasse. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Récapitulatio n Je retiens : Les énergies fossiles (polluantes) Les énergies renouvelables (propres)  Le pétrole  Le gaz  Le charbon L’énergie solaire L’énergie éolienne (vent) L’énergie hydroélectrique (eau) L’énergie géothermique (sous-sol) L’énergie de la biomasse (déchets) C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 1AM Projet 03 : Sous le slogan : « Pour une vie meilleure », je réalise avec mes camarades un recueil de consignes pour se comporter en éco-citoyen. Séquence 01: J’incite à l’utilisation des énergies propres. Activité : Production de l’oral Objectif : - S’exprimer oralement pour expliquer les avantages des énergies renouvelables. Support : Manuel scolaire p : 138 / 139 Déroulement de la leçon : Phase Activité du professeur Activité de l’élève Mise en train Observation Analyse Expression Récapitulatio n - Quelles sont les énergies polluantes que vous connaissez ? Observez bien les photos de la page 138. 1) Que voyez-vous sur cette illustration ? 2) Comment appelle-t-on ce genre de voiture ? quel type d’énergie utilise-t- elle ? 3) A quoi sert une éolienne ? 4) Comment appelle-t-on l’énergie captée par les panneaux solaire ? 5) Les énergies du vent et du soleil sont-elles épuisables ? 6) les énergies du vent et du soleil sont- elles polluantes ? Donne à tes camarades les raisons pour lesquelles nous devons favoriser les énergies renouvelables. Je retiens : Une énergie est dite renouvelable lorsqu'elle provient de sources que la nature renouvelle en permanence, par opposition à une énergie non renouvelable dont les stocks s'épuisent comme les énergies fossiles. - Le pétrole - Le gaz - Le charbon 1) Le désert / le soleil/ un homme qui recharge la batterie de sa voiture/ une éolienne/ un panneau solaire/ 2) C’est une voiture électrique. Elle utilise l’énergie électrique. 3) Une éolienne sert à capter les forces des vents pour les transformer en énergie électrique. 4) L’énergie captée par les panneaux solaire est l’énergie solaire. 5) Non, l’énergie du vent et du soleil est inépuisable. 6) Non, les énergies du vent et du soleil sont propres. Expression libre. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Pourquoi choisir les énergies renouvelables? Aujourd’hui, plus que jamais, les besoins en énergie de l’humanité sont énormes et en constante augmentation. Pour satisfaire ces besoins et remplacer les formes d’énergies polluantes comme le pétrole, le gaz et le charbon par d’autres formes moins polluantes, il faut : - installer des capteurs solaires thermiques, des chauffe-eau solaires et des panneaux photovoltaïques pour bénéficier de l’énergie du soleil ; - construire des parcs éoliens dans le but d’exploiter la force des vents ; - utiliser la force motrice des eaux des barrages pour produire de l’électricité (l’hydroélectricité) ; - exploiter l’énergie géothermique, c’est à dire la chaleur stockée dans le sous-sol ; - recycler les ordures ménagères et les matières d’origine organique (végétale ou animale) et les transformer en énergie qu’on appelle la biomasse. L’exploitation des énergies renouvelables est donc devenue nécessaire afin de répondre à nos besoins en énergie et protéger notre environnement. Notons enfin que ces énergies sont inépuisables et constituent une bonne alternative aux carburants fossiles dont les stocks s’épuisent rapidement. « Questions/réponses » futura sciences C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 1AM Projet 03 : Sous le slogan : « Pour une vie meilleure », je réalise avec mes camarades un recueil de consignes pour se comporter en éco-citoyen. Séquence 01: J’incite à l’utilisation des énergies propres. Activité : Compréhension de l’écrit Objectifs : - Amener l’élève à comprendre le contenu d’un texte portant sur les énergies propres. - Au cours de cette séance, l’élève découvrira quelques caractéristiques du texte prescriptif. Texte support : Pourquoi choisir les énergies renouvelables? Durée : 1h. Déroulement de la leçon : Phase Taches du professeur Activité de l’élève Organisatio n de la classe Mise en train Image du texte : 1) Que représente l’illustration suivante ?  Cette illustration représente une lampe dans laquelle on peut voir de l’herbe, des arbres, un panneau solaire et des éoliennes. Prenez vos textes. 2) Quel est le titre de ce texte ? Le titre de ce texte est : Pourquoi choisir les énergies renouvelables? 3) Quelle est la source de ce texte? Répondre aux questions Travail individuel C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Hypothèses de sens : Lecture Exploitation du texte : La source de ce texte est : « Questions/réponses » futura sciences. D’après vous, De quoi parle-t-on dans ce texte ? Les hypothèses de sens (probables) : Dans ce texte on parle : - Des énergies renouvelables - De l’énergie solaire…etc. Accepter toutes les réponses et garder les hypothèses les plus pertinentes. 1) Lecture silencieuse : Demander aux élèves de lire silencieusement le texte. (Lire le texte en même temps que les élèves pour mesurer le temps) 2) Lecture magistrale (n’est pas obligatoire, elle se fait si cela s’avère nécessaire) 3) Vérification des hypothèses de sens : - Après avoir lu le texte, de quoi parle-t-on ? (Effacer les hypothèses erronées et garder les hypothèses justes) Questions : 1) Quelles sont les énergies polluantes mentionnées dans le texte ?  les formes d’énergie polluantes mentionnées dans le texte sont : le pétrole, le gaz et le charbon. 2) Quelles sont les formes d’énergies propres citées dans le texte?  l’énergie solaire, la force des vents (énergie éolienne), l’hydroélectricité, l’énergie géothermique, l’énergie de la biomasse. 3) Que faut-il faire pour remplacer les formes d’énergies polluantes par d’autres formes propres?  Pour remplacer les formes d’énergies polluantes par d’autres formes propres il faut : - installer des capteurs solaires thermiques - construire des parcs éoliens…etc. 4) « Notons enfin que ces énergies sont inépuisables. » a) A quel temps est conjugué le verbe souligné ?  Ce verbe est conjugué au présent de l’impératif. b) Comment appelle-t-on ce type de phrase ?  C’est une phrase impérative. 5) Relève dans le texte une proposition de but ?  - pour produire de l’électricité. Emettre des hypothèses de sens. Lire le texte Ecouter Répondre Ecouter Travail individuel Travail individuel C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Synthèse : Lecture évaluation - dans le but d’exploiter la force des vents…etc. 6) Pourquoi l’exploitation des uploads/Ingenierie_Lourd/ fiches-1-am-p-3-s1-yazid.pdf