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vers B1 FICHIER PÉDAGOGIQUE Les • 80 activités autocorrectives • Tous les MP3 À

vers B1 FICHIER PÉDAGOGIQUE Les • 80 activités autocorrectives • Tous les MP3 À télécharger sur : www.editions-hatier.fr/langues-eleves 5e ESPAGNOL CYCLE 4 A1 0 ti ité + CLASSE DE 5e LV2 Fichier pédagogique CASAS, Marie José Collège Voltaire (30) CASTéRA, Nadine Collège Jean Claude Sescousse (40) CORTÉS, Céline Collège de Lattre (94) DELMAS, Amélie Collège Jean Monnet (46) GONZALEZ, Karine Collège Gaston Doumergue (30) LALUQUE, Valérie Collège Pierre de Belleyme (33) PALOMO DELFA, Ana María Ecole Internationale Bilingue (75) PALOMO DELFA, Raquel Master en philologie hispanique, Madrid SALAÜN, Michaël Collège les Jasmins (06) 2 Sous réserve des exceptions légales, toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite, par quelque procédé que ce soit, sans le consen- tement de l’ auteur ou de ses ayants droit, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par le Code de la Propriété Intellectuelle. Le CFC est le seul habilité à délivrer des autorisations de reproduction par reprographie, sous réserve en cas d’ utilisation aux fins de vente, de location, de publicité ou de promotion de l’ accord de l’ auteur ou des ayants droit. © HATIER- Paris, 2016. ISBN : 978-2-401- 02159-4 Édition : Dominique Colombani Conception de maquette : Christine Masson Conception de la couverture : Grégoire Bourdin Mise en page : Christine Masson Illustrations : Sylvain Frécon 3 Sommaire Présentation générale de la méthode Les grands principes pédagogiques Agir pour apprendre................................................................................................................... p. 5 Une progression spiralaire réaliste......................................................................................... p. 6 L’ancrage culturel. ...................................................................................................................... p. 6 La place des multimédia........................................................................................................... p. 6 La structure du manuel Les unités ou Temas................................................................................................................. p. 6 L’Accompagnement Personnalisé............................................................................................ p. 7 Les annexes............................................................................................................................... p. 7 La structure d’une unité La page d’ouverture................................................................................................................... p. 8 Les pages Lección..................................................................................................................... p. 8 Les pages Palabras................................................................................................................... p. 9 Les pages Multimedia............................................................................................................... p. 9 Les pages Planeta hispánico.................................................................................................p. 10 Les pages Proyecto.................................................................................................................p. 10 Les pages Teatro......................................................................................................................p. 10 L’évaluation. ..............................................................................................................................p. 11 Les périphériques Le coffret classe...................................................................................................................... p. 12 Les pistes MP3......................................................................................................................... p. 12 Le cahier d’activité Todo en uno............................................................................................. p. 12 Le manuel interactif enrichi (MIE)......................................................................................... p. 13 Les Temas Pasarela Ouverture...........................................p. 15 Lección 1...........................................p. 16 Lección 2 . ..........................................p. 19 Lección 3...........................................p. 22 Lección 4...........................................p. 26 La carrera de los colores..................p. 28 Tema 1 • Yo y mi identidad Ouverture...........................................p. 29 Lección 1...........................................p. 30 Lección 2...........................................p. 33 Lección 3...........................................p. 35 Lección 4...........................................p. 38 Palabras.............................................p. 40 Multimedia.........................................p. 42 Planeta hispánico.............................p. 45 Proyecto ............................................p. 47 Taller de teatro..................................p. 48 Evaluación.........................................p. 51 Fiches.................................................p. 56 4 Tema 2 • En casa con mi familia Ouverture...........................................p. 61 Lección 1...........................................p. 63 Lección 2...........................................p. 65 Lección 3...........................................p. 69 Lección 4...........................................p. 72 Palabras.............................................p. 75 Multimedia.........................................p. 77 Planeta hispánico.............................p. 80 Proyecto ............................................p. 82 Taller de teatro..................................p. 84 Evaluación.........................................p. 86 Fiches.................................................p. 90 Tema 3 • Mi vida de alumno Ouverture...........................................p. 95 Lección 1...........................................p. 96 Lección 2...........................................p. 100 Lección 3...........................................p. 103 Lección 4...........................................p. 105 Palabras.............................................p. 109 Multimedia.........................................p. 111 Planeta hispánico.............................p. 115 Proyecto ............................................p. 116 Taller de teatro..................................p. 118 Evaluación.........................................p. 120 Fiches.................................................p. 125 Tema 4 • Vivir sano Ouverture...........................................p. 131 Lección 1...........................................p. 132 Lección 2...........................................p. 135 Lección 3...........................................p. 138 Lección 4...........................................p. 140 Palabras.............................................p. 143 Multimedia.........................................p. 145 Planeta hispánico.............................p. 148 Proyecto ............................................p. 150 Taller de teatro..................................p. 151 Evaluación.........................................p. 153 Fiches.................................................p. 157 Tema 5 • “Mi infancia son recuerdos” Ouverture...........................................p. 163 Lección 1...........................................p. 164 Lección 2...........................................p. 168 Lección 3...........................................p. 171 Lección 4...........................................p. 173 Palabras.............................................p. 176 Multimedia.........................................p. 179 Planeta hispánico.............................p. 182 Proyecto ............................................p. 184 Taller de teatro..................................p. 186 Evaluación.........................................p. 188 Fiches.................................................p. 192 Tema 6 • Un mundo por descubrir Ouverture...........................................p. 197 Lección 1...........................................p. 198 Lección 2...........................................p. 201 Lección 3...........................................p. 204 Lección 4...........................................p. 206 Palabras.............................................p. 208 Multimedia.........................................p. 210 Planeta hispánico.............................p. 214 Proyecto ............................................p. 216 Taller de teatro..................................p. 217 Evaluación.........................................p.219 Fiches.................................................p. 223 Annexes Accompagneement Personnalisé...p. 231 Fiestas ...............................................p. 236 Pistes pour les EPI ...........................p. 249 Sommaire des documents complémentaires à destination des enseignants...............................p. 253 5 présentation générale de la méthode Ce fichier pédagogique est lié au manuel de 5e de la nouvelle collection Animate (2016). Notre objectif en le rédigeant a été de vous présenter des pistes d’exploitation détaillées pour faciliter la préparation de vos cours et de vos séquences. Vous trouverez tous les docu- ments permettant la mise en œuvre de la méthode : scripts, audios, corrigés des activités…, afin de tirer le meilleur parti des nombreux supports proposés dans ce livre de 5e. Nous espérons que ces pages vous aideront dans votre réflexion et vous permet- tront de guider au mieux les élèves dans leur apprentissage de la langue et de la culture hispanique. La réforme de l’éducation mise en place à la rentrée 2016 propose à l’ensemble des collégiens de commencer la LV2 en cinquième. Forts de notre pratique pédagogique et de notre connaissance des élèves, avec de plus, l’expérience de la rédaction de deux ouvrages de LV2 pour les élèves de 6e et 5e, nous avons conçu ce manuel pour qu’il s’adresse au plus grand nombre, tout en donnant aux élèves de solides bases linguistiques et culturelles. Nous pensons ainsi nous inscrire pleinement dans le cadre des exigences du domaine 1 du socle : l’acquisition des langages pour penser et communiquer. LeS grandS principeS pédagogiqueS Agir pour apprendre Face à l’évolution ininterrompue de nos élèves et de leurs centres d’intérêt, il est indis- pensable, comme le préconisent les orientations du Ministère, de se tourner résolument vers une approche actionnelle de l’enseignement de la langue et pour cela, toujours cher- cher à obtenir que l’élève agisse pour apprendre, qu’il soit acteur de son apprentissage, que l’effort d’acquisition ait un objectif défini et réalisable. Le principe « d’apprendre pour faire », volet complémentaire de cette approche, permet à l’élève de donner du sens aux notions qu’il est en train d’acquérir. Comprendre le sens de ce qu’il fait et les raisons de son action facilitent l’acquisition des connaissances. C’est pourquoi, chaque thème est construit autour d’un projet réalisable et motivant où l’élève pourra réinvestir ses connaissances. Ces projets sont présentés par étape afin de guider les élèves dans leur production. Certains projets se feront en groupe, d’autres indi- viduellement. Ils permettent à chaque fois de mettre en œuvre des compétences du socle commun notamment celles du domaine 2 relatif aux méthodes et outils pour apprendre. 6 Une progression spiralaire réaliste La réflexion menée autour d’un projet de manuel de cycle et la nouvelle organisation du travail sur trois ans ont conforté nos choix des manuels antérieurs. Afin de permettre à chaque élève de suivre les activités et le rythme des acquisitions de la classe, nous avons choisi une succession de thèmes progressive et hiérarchisée. Pour que l’élève s’engage pleinement et de façon bénéfique dans l’apprentissage de cette nouvelle langue, les difficultés proposées suivent une progression réfléchie et adaptée. Cette progression est spiralaire sur l’année de 5e, et de manière encore plus évidente, sur toute la durée du cycle. L’élève a ainsi vraiment la possibilité d’apprendre à son rythme, de revoir des notions à plusieurs moments de son apprentissage et de les consolider. L’ancrage culturel Les notions culturelles du cycle 4, Langages, École et société, Voyages et migrations, Rencontres avec d’autres, sont les bases des six thèmes proposés. Avec Anímate 5e, nous souhaitons stimuler la curiosité des élèves en leur permettant de découvrir des cultures différentes de manière vivante, souvent ludique, sans toutefois céder à la facilité. L’acqui- sition linguistique aura toujours comme point de départ une « découverte culturelle », c’est à dire un événement, une chanson, un personnage, une coutume, une fête, un pay- sage, un geste quotidien, un livre, une recette de cuisine… originaires du monde hispano- phone, c’est à dire tout ce qui fait et construit les cultures hispaniques et par conséquent sous-tend la langue espagnole. C’est en présentant des situations nouvelles, des cultures qui surprennent et étonnent les élèves que ceux-ci auront envie de s’approprier des outils linguistiques pour communiquer sur ces nouveautés, illustrant ainsi parfaitement la notion déjà évoquée de « l’apprendre pour faire ». La place des multimedia Dans le Anímate 5e, les nouvelles technologies sont au service de l’apprentissage de la langue, aﬁn de répondre aux goûts pour l’innovation des professeurs comme de leurs élèves. L’audio, la vidéo et l’informatique sont utilisés comme déclencheur d’activités. Ces différents ateliers sont intégrés au thème et à la progression de l’unité dans lesquelles elles s’insèrent. Ceci permet aux enseignants de les aborder en continuité des leçons mais aussi, s’ils le souhaitent, dans un travail de pédagogie différenciée. LA STRUCTURE DU MANUEL Les unités Le manuel se divise en six unités centrales auxquelles il faut ajouter une unité plus courte de démarrage Pasarela qui offre un premier contact avec la langue espagnole. Elle est le point de départ de l’apprentissage et est fondamentale pour amorcer le travail dans de bonnes conditions. Les unités (Temas) 1 à 6 se déroulent sur l’essentiel de l’année. 7 L’Accompagnement Personnalisé (AP) Toutes les deux unités (ou Tema), vous trouverez deux pages dédiées à la mise en œuvre de l’accompagnement per- sonnalisé. Ces deux pages peuvent constituer une pause mé- thodologique et un prolongement puisqu’elles reprennent dans les activités proposées, des notions vues dans les deux unités qui les précèdent. Mais elles sont surtout l’occasion de renfor- cer, de travailler uploads/Ingenierie_Lourd/ fichierpedagogique-animate5e 1 .pdf