Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

SpecificiteS deS typeS de texteS SpecificiteS deS typeS de texteS Présenté par

SpecificiteS deS typeS de texteS SpecificiteS deS typeS de texteS Présenté par : Présenté par : Encadré par : Encadré par : Le plan Le plan • Les types de texte • Les spécificités des types de texte Les fonctions Les principales caractéristiques Les principales caractéristiques Les séquences textuelles Les outils linguistiques exemples Il y a sept types de texte • Texte narratif • Texte argumentatif • Texte descriptif • Texte explicatif • Texte explicatif • Texte injonctif • Texte poétique • Texte dialogal fonction Outils linguistiques caracteristique Sequence textuelle genre • La fonction informative documentaire:rapporter des faits réels • La fonction fictive:raconter des événements imaginaires • La fonction symbolique:communiquer un message • La fonction symbolique:communiquer un message dont le sens doit être intérpreter (la fable;le mythe) • La fonction poétique:importance des images poétiques (musicales) • La fonction argumentative:le récit peut servir d’exemples ;de preuve pour convaincre La séquence textuelle La séquence narrative est la séquence dominante dans un texte narratif. Elle comprend, dans un récit à 3 étapes : • un début • un milieu • une fin. Elle comprend, un schéma narratif : • La situation initiale (Qui? Où? Quand? l’atmosphère du départ est • La situation initiale (Qui? Où? Quand? l’atmosphère du départ est établie) • L’élément déclencheur (un problème, une action qui déséquilibre la situation et les personnages, l’élément qui déclenche le récit) • Le nœud/le développement (le déroulement, les péripéties, la réaction des personnages face au problème) • Le dénouement (la fin de l’action, le résultat et les conséquences des actions des personnages); • La situation finale (conclusion de l’histoire, l’équilibre est rétabli). Les outils linguistiques Temps verbaux de base : • le présent • le passé simple • l’imparfait • l’imparfait • le passé composé Les principaux marqueurs de relation utilisés : • de temps (alors, puis, tout à coup, ensuite, plus tard, aujourd’hui, demain, le lendemain, etc.); • d’espace et de lieu (près de, loin de, là, à cet endroit, chez, etc.). Exemple Bêtises d’enfants Il était une fois trois enfants, Josline, Hugues et Danois qui voyageaient chez leur tante Hélène qui habitait la Nouvelle Calédonie, dans une ferme. Les enfants étaient ravis d’aller à la ferme de leur tante Hélène, cela n’avait pas été facile de convaincre Mm Burgon, leur mère. n’avait pas été facile de convaincre Mm Burgon, leur mère. Une fois arrivés à destination, ils se ruèrent dans le champ de citrouilles et le saccagèrent. Leur tante eut une crise en voyant le champ dans lequel elle avait tant sacrifié, saccagé. L’esprit bien veillant de la ferme se réveilla en entendant les cris poussés par Hélène et punit les enfants. A partir de ce jour ils passèrent leurs vacances entières à prendre soin de ce champ et dédommagèrent leur tante pour les dégâts causés. • La fonction persuasive:l’auteur cherche à convaincre le lecteur . • La fonction polémique : empêcher le lecteur de prendre l’adversaire au sérieux de prendre l’adversaire au sérieux La séquence textuelle La séquence argumentative – séquence dominante dans un texte argumentatif – contient : • une phase introductive (présente le sujet ou la problématique et ses • une phase introductive (présente le sujet ou la problématique et ses enjeux) • une phase argumentative ou développement (présente et défend la thèse : arguments, exemples, références, témoignages, citations, comparaisons, anecdotes, précisions, réfutation, contre-arguments) • une phase conclusive (reformule la thèse, résume la justification, énonce la prise de position finale). Les outils linguistiques Temps et modes verbaux de base : • le présent • l’imparfait • le passé composé • le conditionnel • le subjonctif Les principaux marqueurs de relation utilisés : • de but (ex. pour, afin de, pour que); • d’explication ou de cause (ex. puisque, parce que, car, en effet); • d’explication ou de cause (ex. puisque, parce que, car, en effet); • de conséquence, de déduction ou de conclusion (ex. donc, ainsi, alors, c’est pourquoi); • d’illustration (ex. par exemple, notamment); • d’addition, d’hiérarchisation ou d’énumération (ex. de plus, ni, enfin, et, ensuite, cependant, etc.); • de comparaison (ex. comme, moins que, plus que, etc.); • d’opposition et de concession (mais, toutefois, bien que, par contre, certes,cependant, en revanche, etc.); • de précision (c’est-à-dire, en d’autres mots, etc.). Exemple A. Introduction : Sujet amené / Sujet posé / Thèse ou prise de position. L’autoroute électronique ne cesse de faire de nouveaux adeptes et de gagner en popularité. Malgré cela, un certain nombre d’irréductibles refusent encore d’utiliser cette technologie de pointe. Cette réticence nous paraît excessive et totalement injustifiée, surtout si l’on considère les nombreux aspects positifs du Net. B. Développement : 1er argument qui appuie la thèse. D'abord, Internet est un instrument de recherche remarquable. En effet, en quelques minutes D'abord, Internet est un instrument de recherche remarquable. En effet, en quelques minutes seulement, l’utilisateur de l’autoroute électronique accède à une banque de données parmi les plus riches qui soient. C. Développement : 2e argument qui appuie la thèse. Ensuite, la Toile est un outil de communication d’une rare efficacité. Grâce au courrier électronique, le monde est devenu un petit village. Ainsi, des individus se trouvant dans des coins diamétralement opposés du globe peuvent communiquer rapidement et facilement. D. Développement : Contre-argument / Réfutation. Certes, certains utilisateurs abusent parfois des plaisirs que procure la navigation dans Internet et y consacrent un peu plus de temps que ne le souhaiterait leur entourage, négligeant ainsi d’autres obligations ou activités. Cependant, il est difficile aujourd'hui de résister à une telle ouverture sur le monde, à une telle facilité de trouver autant de réponses et d’informations, en aussi peu de temps, et tout cela depuis son domicile. E. Conclusion : Synthèse et reformulation de la thèse. En somme, l’inforoute est un merveilleux outil d’information et de communication, pourvu qu’on en use avec modération en profitant des bienfaits qu’il est censé procurer. C. Développement : 2e argument qui appuie la thèse. Ensuite, la Toile est un outil de communication d’une rare efficacité. Grâce au courrier électronique, le monde est devenu un petit village. Ainsi, des individus se trouvant dans des électronique, le monde est devenu un petit village. Ainsi, des individus se trouvant dans des coins diamétralement opposés du globe peuvent communiquer rapidement et facilement. D. Développement : Contre-argument / Réfutation. Certes, certains utilisateurs abusent parfois des plaisirs que procure la navigation dans Internet et y consacrent un peu plus de temps que ne le souhaiterait leur entourage, négligeant ainsi d’autres obligations ou activités. Cependant, il est difficile aujourd'hui de résister à une telle ouverture sur le monde, à une telle facilité de trouver autant de réponses et d’informations, en aussi peu de temps, et tout cela depuis son domicile. E. Conclusion : Synthèse et reformulation de la thèse. En somme, l’inforoute est un merveilleux outil d’information et de communication, pourvu qu’on en use avec modération en profitant des bienfaits qu’il est censé procurer. • La foction informative documentaires:communiquer un savoir sur le réel . • La fonction réaliste:renforcer par des détails la vraisemblance d’une histoire. • La fonction symbolique:Les éléments signifient • La fonction symbolique:Les éléments signifient quelque chose au delà de l’object décrit. • La fonction poétique:importance des images poétiques. • La fonction argumentative:la description peut servir de preuve pour convaincre. Ce type de texte comprend : • un sujet ou un thème (l’élément principal à caractériser); • des aspects (les idées principales en catégories, en parties ou en subdivisions); catégories, en parties ou en subdivisions); • des sous-aspects (détails, propriétés, qualités, précisions liés à chaque aspect traité). Séquence textuelle La séquence descriptive – séquence dominante dans un texte descriptif – contient : • une introduction (présente brièvement le sujet) • un développement (contient les aspects, c-à-d.., les idées • un développement (contient les aspects, c-à-d.., les idées principales et les idées secondaires) • une conclusion (donne une synthèse des aspects et une ouverture qui a pour but de susciter la réflexion du lecteur ou de l’auditoire Les outils linguistiques Temps verbaux de base : • le présent • l’imparfait Les principaux marqueurs de relation utilisés : • d’espace et de lieu (ici, à côté, près de, ailleurs, haut/bas, devant/derrière, etc.); Temps verbaux de base : • le présent • l’imparfait Les principaux marqueurs de relation utilisés : • d’espace et de lieu (ici, à côté, près de, ailleurs, haut/bas, devant/derrière, etc.); devant/derrière, etc.); • de temps (premièrement, ensuite, etc.). Syntaxe et vocabulaire : • vocabulaire relié aux cinq sens • présence d’adjectifs • verbes attributifs (être, sembler, paraître, etc.) • verbes de perception (voir, entendre,ressentir, etc.) • compléments du nom • subordonnées relatives (… qui, … que) • compléments du nom (ex. Le loup, une bête solitaire, …) i i devant/derrière, etc.); • de temps (premièrement, ensuite, etc.). Syntaxe et vocabulaire : • vocabulaire relié aux cinq sens • présence d’adjectifs • verbes attributifs (être, sembler, paraître, etc.) • verbes de perception (voir, entendre,ressentir, etc.) • compléments du nom • subordonnées relatives (… qui, … que) • compléments du nom (ex. Le loup, une bête solitaire, …) uploads/Ingenierie_Lourd/ francais01-pdf.pdf