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1 2014 2015 guide du Master conduisant au diplôme d’État d’architecte Projet de

1 2014 2015 guide du Master conduisant au diplôme d’État d’architecte Projet de ﬁ n d’étude - février à juillet 2015 2 3 Préambule L’école nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville con duit notamment au diplôme d’Etat d’architecte (ADE) conférant le grade universitaire de master ou de master mention recherche. Ce cycle doit permettre à l’étudiant de maîtriser la conception d’un projet archi- tectural et d’un projet urbain de manière autonome par l’approfondissement de méthodes et savoirs fonda mentaux. L’étudiant doit savoir analyser de ma- nière critique les processus d’édification dans leurs rapports à divers contextes et échelles et en référence aux différents u sa ges, techniques et temporalités. Ce cycle doit préparer l’étudiant à la re- cherche en architecture et le sen sibiliser aux différents modes d’exer cices ou domai nes professionnels que recouvre au jour d’hui la pra tique de l’architecture. Tout étudiant en Master doit s’initier à la recherche scientifique, c’est-à-dire au moins acquérir des méthodologies propres aux travaux de recherche. L’étudiant candidat à une mention recherche doit de surcroît approfondir sa préparation et sa recherche par des enseignements méthodologiques et complémentaires. Le Master est conçu comme un parcours qui se conclut par le PFE. Les étudiants peuvent s’inscrire dans les studios dont les offres s’adressent indifféremment aux étudiants du premier, second ou troisième semestre du cycle. Mais ils doivent avoir validé un studio d’équipement, de logements, et de pratiques urbaines Organisation des études Elle est fondée sur : - l’enseignement du projet (4 se- mestres) - une réflexion théorique en séminaire basée sur une approche critique et historique des discours, des corps de doctrines. - un enseignement de la construction aux 3 premiers semestres associé à l’enseignement du projet ; il traite des réponses qu’on peut ap porter aux questions du moment : celles qui demeurent fonda mentales comme la statique, la solidité, les fluides, le clos et le cou vert… mais aussi les questions émergentes comme celle des nouveaux matériaux, de la qu alité environnementale, de la du rabilité des ouvrages etc… - un enseignement de l’histoire de l’architecture - des enseignements particuliers ou généraux, techniques ou théoriques optionnels. 4 5 Les étudiants souhaitant être inscrits en master « mention recherche » doivent se manifester auprès de l’un des ensei gnants - cher cheurs de séminaire par une lettre motivant leur choix et donner copie de ce courrier au bureau du master. Ils doivent également en informer le responsable du groupe de PFE. Cette option/mention est l’une des conditions d’inscription en doctorat d’ar- chitecture qui n’est toutefois pas auto- matique puisqu’elle sera subordonnée à l’accord d’un directeur de recherche re- levant d’une école doctorale accréditée. Les étudiants qui auront obtenu l’ac- cord d’un directeur de mémoire, ensei- gnant-chercheur intervenant dans le séminaire, sont invités à faire leur stage de master dans une équipe ou un labo- ratoire de recherche agréé tel que l’IPRAUS. L’ensemble des séminaires et des groupes de PFE a vocation à assurer cet approfondissement, de manière dif- férente selon les thématiques. Pour permettre au jury de PFE mention « recherche » d’évaluer les capacités de l’étudiant, un membre de ce jury aura participé à la soutenance du mémoire dans le cadre du séminaire concerné et le projet, dont le directeur d’étude parti- cipera également au jury « mention re- cherche », sera soutenu devant le jury du PFE « généraliste ». Ainsi le jury men- tion recherche pourra se consacrer à la vérification des prédispositions, qualités et méthodes de recherche du candidat en toute connaissance de cause. Au 3ème semestre, les studios se dé- roulent de façon à laisser aux étudiants le temps de s’investir dans leur re- cherche et dans la confection de leur mémoire qui doit obligatoirement être soutenu en fin de semestre. Des enseignements optionnels sont proposés aux étudiants qui les choi- sissent en fonction des problématiques ou notions développées dans les diffé- rents séminaires. Un tutorat est établi qui permet de suivre l’étudiant durant le temps de son Master et d’assurer le maintien d’une cohérence dans ses divers choix Le projet de fin d’études (PFE) et le Mémoire Le sujet de PFE peut être énoncé sous forme d’une problématique et du choix d’un site. Le site pouvant être suffisam- ment grand pour être abordé selon plu- sieurs échelles. Une commission des jurys renouvelée chaque année définit leur compositions pour le mémoire et pour le projet, ainsi que les sujets et les problématiques du projet de fin d’études. Le « mémoire » relatif à un des thèmes développés en séminaire, qui est le ré- sultat d’un travail de recherche person- nelle, est soutenu devant un jury unique comprenant des personnalités exté- rieures lors de sessions prévues à cet effet. Le « séminaire » dans lequel s’ef- fectue ce travail personnel est un lieu de réflexion et d’approfondissement, pluri- disciplinaire et obligatoirement lié d’une manière ou d’une autre à des activités de recherche et/ou expérimentales ca- pables de proposer à terme aux étu- diants qui l’auront suivi des ouvertures vers le doctorat ou des filières de spé- cialisation. Le master mention recherche 6 7 Introduction p. 9 Principes p. 9 Les groupes thématiques de PFE p. 9 La soutenance p. 10 Le jury p. 10 Les documents à présenter au jury p. 10 Organisation de la soutenance p. 11 Master mention recherche p. 11 Vade-Mecum pour la soutenance du PFE mention recherche p. 12 Les dates importantes p. 15 Annexes p. 16 Annexe 1 : Fiche d’inscription au groupe de PFE p. 16 Annexe 2 : Extraits des arrêtés du 20 Juil. 2005 p. 18 Présentations des groupes de PFE p. 20 Edifices et pré-existance, Guy Desgrandchamps, Nicolas André p. 20 Architecture et conjoncture, Armand Nouvet, Émilien Robin p. 22 Architecture des villes et architecture des champs, Philippe Villien, Béatrice Mariolle p. 24 Réécriture d’un lieu, Émmanuelle Colboc, Pascale Richter, Mathias Romvos p. 26 Métropôle Parisienne, espace urbain intérieur et espace urbain vertical, Laurent Salomon p. 27 Architecture et paysage contemporain, Pierre Louis Faloci p. 29 Architecture et Méditerranée Virginie Picon Lefebvre, Jérôme Habersetzer p. 30 Contacts administratifs p. 33 Sommaire 8 9 Introduction Principes L’unité d’enseignement du dernier semestre du 2ème cycle comprend la préparation d’un projet de fin d’études architectural ou urbain (PFE) qui doit permettre à l’étudiant de démontrer sa capacité à maîtriser avec autonomie la conception architecturale et à mettre en œuvre les connaissances et les méthodes de travail qu’il a acquises au cours de sa formation. L’accès au PFE est subordonné à la validation de l’ensemble des UE du cycle Master y compris celle comprenant le stage. Le stage de master doit être effectué et validé avant l’entrée en semestre de PFE. Le PFE est un travail personnel ; il s’inscrit dans les domaines d’é tudes proposés par l’école. L’étudiant choisit son directeur d’études parmi les enseignants architectes encadrant les groupes de projets. A titre exceptionnel, 2 ou 3 é tudiants peuvent traiter un même sujet. Dans ce cas, outre la partie com mune, chaque étudiant doit pro duire un travail individuel, identifiable. Le temps de PFE est incompatible avec un emploi salarié. Les groupes thématiques de PFE Les groupes pédagogiques de projets encadrés par des enseignants titulaires de l’école et qui ont été constitués après appel à candidature, proposent une ou plusieurs thématiques. Dans le cadre de l’un de ces groupes de projets, un étudiant a toutefois la faculté de proposer une problématique particulière aux responsables du groupe de PFE. Une présentation des groupes de projets est assurée trois mois avant le début du semestre de PFE et les étudiants sont invités à présenter dans le mois suivant un portfolio motivant leur choix. 10 11 La soutenance Le jury Le PFE fait l’objet d’une soutenance publique au sein de son unité d’enseignements. Cette soutenance a lieu devant des jurys composés de 5 à 8 personnes dont un représentant du groupe de projet où l’étudiant est inscrit et qui ne peuvent siéger valablement qu’en présence de 5 membres, dont le représentant de l’unité d’enseignements où a été préparé le projet de l’étudiant et le directeur d’études de l’étudiant. Cinq jurys (au maximum) peuvent être organisés à chaque session. Deux membres de chaque jury doivent également être membres d’un ou plusieurs autres jurys. Chaque jury comporte 5 catégories de membres : - le directeur d’études, - un représentant de l’unité d’enseignement où le travail a été préparé, - un ou deux enseignants d’autres unités d’enseignements de l’école, - un ou deux enseignants extérieurs de l’école dont au moins un d’une autre école, - une ou deux personnalités extérieures, françaises ou étrangères. Les membres du jury en provenance de l’école du candidat doivent être habilités par celle-ci à encadrer le projet de fin d’études. Chaque jury doit comprendre une majorité d’architectes. Parmi les membres du jury doit figurer au moins un enseignant-chercheur titulaire d’une habilitation à diriger les recherches. Pour chaque candidat, le jury désigne en son sein un rapporteur qui ne peut être ni le directeur d’études ni, s’il s’agit d’un approfondissement à la recherche, le directeur uploads/Ingenierie_Lourd/ guidemaster-pfe-s2-1415 1 .pdf