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Expliquer l’importance de la réalisation du projet Synthèse Activité 3 Pourquoi

Expliquer l’importance de la réalisation du projet Synthèse Activité 3 Pourquoi doit-on réaliser un projet ? Qu’est ce qu’un projet ? Pourquoi faut-il réaliser un projet ? TC TC C’est pour savoir ce qu’il y a faire puis se préparer pour faire cette chose. Cela encourage à chercher les moyens pour la réalisation de la chose. C’est ce qu’on veut plus tard réaliser. Il permet de savoir ce qu’on veut faire puis chercher les moyens pour sa réalisation. III/ Evaluation Traiter une situation relative au projet Voici des projets de deux travailleurs ; Koffi : Cette année, je vais acheter une voiture, construire une maison, créer un champ d’hévéa. Ali : Cette année, je vais acheter une voiture, l’année prochaine faire un champ d’hévéa et dans 5 ans construire une maison. Lequel fait-il de bons projets ? pourquoi ? TI C’est Ali qui a fait de bons projets parce qu’il en fait à court, moyen et long terme. Niveau: CE1 Semaine: Date: EDHC Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 5: L’élève traite une situation relative à l’entreprenariat Thème 5: Pratique des activités productives et insertion sociale Leçon 1: L’élaboration d’un projet d’activités coopératives. Séance: Les activités productives Support: Programme et guide d’exécution TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Dire Traiter Les activités productives L’importance de pratiquer une activité productive Une situation relative aux activités productives Situation d’apprentissage : Au cours d’une campagne de sensibilisation sur les activités, le maire de la ville de Daoukro a demandé à la jeunesse de faire l’élevage, l’hévéaculture. Bouéssikan, élève en classe de CE2 qui a assisté à cette campagne voudrait approcher son maître pour comprendre l’importance de la pratique de ces activités. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Mise en situation Au village qu’est ce que les planteurs cultivent dans les champs ? Lecture silencieuse puis à haute voix du texte. Qu’est ce que le maire de Daoukro a demandé aux jeunes de faire ? Pourquoi ? Comment appelle-t-on les activités qui permettent d’avoir beaucoup d’argent (rendement) ? TC Manioc, tomate.. Lisent. Il leur demande de faire l’élevage, l’hévéa, parce qu’ils permettent d’avoir beaucoup d’argent Ce sont des activités productives. II/Développement Dire ce qu’est une activité productive Activité 1 Qu’appelle t-on une activité productive ? Donnez des exemples. TC C’est une activité qui permet d’avoir une grande production donc beaucoup d’argent La tomate, l’aubergine Le piment, le cacao. Indiquer l’importance des activités productives Activité 2 Pourquoi doit-on pratiquer des activités productives ? TC Pou avoir beaucoup d’argent afin de s’occuper de sa famille puis faire d’autres choses. Synthèse Qu’est ce qu’une activité productive ? Pourquoi doit-on les pratiquer ? TC C’est une activité qui permet d’avoir une grande production. Elles permettent de subvenir à ses besoins et à ceux de sa famille. III/ Evaluation Traiter une situation relative aux activités productives Parmi ces activités, indique celle qui est la plus productive : 1-La pêche dans les rivières 2-L’hévéa culture TI Répondent Niveau: CE1 Semaine: Date: EDHC Durée: 30 mn Fiche: Séance: 2/2 Compétence 5: L’élève traite une situation relative à l’entreprenariat Thème 5: Pratique des activités productives et insertion sociale Leçon 1: L’élaboration d’un projet d’activités coopératives. Séance: Le projet Support: Programme et guide d’exécution TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Dire Identifier Traiter Ce qu’est un projet Les différents types de projet / Les facteurs associées (localisation du projet, qualification des ressources humaines) Une situation relative au projet Situation d’apprentissage : Au cours d’une réunion de famille, Monsieur Doumbia dit à ses enfants qu’il compte d’ici peu acheter une voiture, construire sa maison de retraite et réaliser si possible un champ d’hévéa. Tiémoko le plus petit des enfants qui est en classe de CE1 ne comprend pas pourquoi son père parle maintenant des choses à faire plus tard. Il approche sa mère pour mieux comprendre. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Mise en situation Quand vous allez travailler plus tard que ferrez-vous ? Lecture silencieuse puis à haute vois du texte. Que compte faire M. Doumbia ? Pourquoi Tiémoko approche t-il sa mère ? Comment appelle t-on ce que M. Doumbia a fait ? Nous allons parler de projet. TC Disent Lisent. Il compte acheter une voiture, construire une maison puis réaliser un champ. C’est pour comprendre ce que fait son père. Ce sont des projets. II/Développement Définir le projet Identifier les différents types de projets et les facteurs associés Activité 1 Qu’est-ce qu’un projet ? Activité 2 Tous les projets peuvent-ils se réaliser dans le même temps? Qu’est ce qu’on prend en compte dans la réalisation d’un projet ? TC TC C’est ce qu’on veut plus tard réaliser Acheter une voiture, faire un champ… Non, il y en a court terme (immédiat), à moyen terme et à long terme. On prend en compte l’argent et le temps (moments) uploads/Ingenierie_Lourd/ l-x27-elaboration-d-x27-un-projet-d-x27-activites-cooperatives.pdf