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I Faire identifier les mots connus, les faire entourer et lire. Lire le texte p

I Faire identifier les mots connus, les faire entourer et lire. Lire le texte para- graphe par paragraphe; demander de rapprocher les phrases des schémas. I Évaluer le niveau de compréhension des enfants en les questionnant : de quelle plante s’agit-il? Dans quoi fait-on pousser le bulbe? (faire dire le nom du récipient et son contenu) Combien de temps faut-il laisser le vase dans le noir? (expliquer préalablement le terme obscur) Que voit-on apparaître au fond du vase? etc. Faire désigner sur la fiche les mots qui répondent à chaque question. I Comparer les instructions du texte à celles proposées par les enfants lors des Activités préparatoires. I Réunir le matériel nécessaire et faire réaliser la plantation d’après la fiche. S’entraîner I Consigne 1. Reproduire le dessin au tableau, faire dire les noms des différents éléments. Selon le niveau des enfants, faire écrire globalement les légendes ou les faire lire une à une et écrire au fur et à mesure. I Consigne 2. Faire lire les phrases, les faire classer oralement dans l’ordre chro- nologique. Amorcer l’exercice écrit en faisant numéroter la première phrase. I Consigne 3. Faire décrire les dessins. Faire lire les phrases. Aider individuelle- ment les enfants en difficulté en leur demandant de relire les phrases. Autres activités I Faire réaliser d’autres plantations. I Essayer de faire lire les instructions réelles figurant sur un sachet de bulbes. I Faire rechercher en BCD des textes documentaires sur les plantations. Autre fiche La croissance d’une plante est étudiée dans la fiche Faire des plantations (SC05). © Infomedia communication 3 Et après… © Infomedia communication CP LE 10 Lecture semaine 12 Lire une notice technique Objectifs I Identifier un texte fonctionnel: une notice technique. I Associer textes et schémas. I Agir d’après une consigne écrite. Mots clés Texte prescriptif, notice technique, schéma, plantation. Activité préparatoire Présenter aux enfants des bulbes de jacinthes (ou autres). Leur indiquer que l’on va réaliser une plantation. Leur demander d’expliquer comment il faut procéder, faire appel à leur expérience et noter au tableau toutes leurs propo- sitions. Isoler les mots importants qui serviront au décodage de la fiche. Découvrir Comment planter un bulbe? Remarque: les enfants connaissent peu de mots dans ce texte: il s’agit donc de questionner le texte et d’y prélever des indices plutôt que de le faire déchiffrer intégralement. I Laisser un temps d’observation aux enfants. Faire identifier la structure du texte: il y a des phrases numérotées accompagnées de schémas. I Faire analyser le texte dans son ensemble; le faire identifier comme une notice; faire verbaliser les indices. I Faire émettre des hypothèses sur le rôle des dessins. Indiquer qu’il s’agit de schémas explicatifs. Les faire comparer aux illustrations de contes, de bandes dessinées ou d’autres écrits. 1 Préalables 2 La fiche uploads/Ingenierie_Lourd/ 11le10-pr.pdf