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Le projet d’écriture en 5ème année : Les séances du projet M/J SEANCES ACTIVITE

Le projet d’écriture en 5ème année : Les séances du projet M/J SEANCES ACTIVITES MOYENS ET SUPPORTS MODALITES J1 Présentation et début de planification (Analyse des besoins) - Présentation du dispositif du module - Lecture de la fiche contrat - Rappel du projet annuel - Lancement du mini-projet - Chercher avec les élèves le lien entre le mini-projet et le contenu du nouveau module. - Situer le mini-projet de cette unité par rapport au projet annuel - Tous les supports de l’oral - Documents proposés parle maître - Documents de l’élève - Ordinateur Oral J2 Entraînement1 1er moment : panification définition : (20 mn) - Rappel du projet annuel - Lancement du mini-projet ; - Lecture et compréhension ; - Identification du type d’écrit - Collecte d’idées et transcription au T.N ; - Discussion des idées éliminer celles qui ne sont pas faisables et en garder les autres ; - Les élèves choisissent les idées (l’événement à raconter/ la personne à décrire/…) et constituent les groupe (3 ou 4) ; - Définition (avec précision) du produit final attendu : formulation des sujets (Ex : Produire un énoncé d’au moins 6 phrases pour raconter l’arrivée de notre nouveau camarade X). - Ecriture du sujet sur les cahiers de production écrite. 2ème moment : Entraînement : à partir du cahier d’activités. - Début d'élaboration de grille des critères de réussite - Début d'élaboration d'outils d'aide: silhouette, texte de référence à partir du cahier d’activités. - Coin projet: matrices - Cahier d’activités - Cahier de recherche Oral et écrit Individuel et collectif J5 Entraînement 2 Entraînement: à partir du cahier d’activités. - Rappel du projet annuel et du mini-projet - Réalisation des exercices sur cahier d’activités : - Enrichissement des outils d'aide et du coin projet. (matrices) - Suite d'élaboration de grille des critères de réussite - Cahier d’activités - Cahiers de recherche - Matrices - Critères de réussite - Texte de référence Oral et écrit Individuel et collectif J7 Production (1er jet) Production (1er jet) : - Rappel du projet annuel et du mini-projet - Rappel du mini projet et du sujet choisi par groupe ; - Choix des paramètres de la situation et production par groupe - Ramassage des copies et correction sans leur attribuer de notes (quelques erreurs pourraient être corrigées par l’enseignant-même) - Feuilles doubles - Outils d’aides - Matrices - Grille des critères de réussite - Cahiers de recherche Groupal Ecrit J 8 Remédiation intermédiaire - Remédiation du 1er jet de production à la lumière des annotations portées par le maître sur les feuilles et de grille de critères de réussite - Remédiation en référence aux erreurs commises par les enfants - Prises de décision : continuer ou rectifier ou renoncer et changer - Ramassage des feuilles de groupe (déjà corrigées) - Copies de groupe - Grille de critères de réussite - Matrices Groupal Ecrit J1 Présentation et pour-suite de planification (analyse des besoins) - Présentation du dispositif du module - Lecture de la fiche contrat - Rappel du projet annuel - Chercher avec les élèves le lien entre le mini-projet et le contenu du nouveau module. - Situer le mini-projet de cette unité par rapport au projet annuel - Tous les supports de l’oral - Documents proposés parle maître - Documents de l’élève - Ordinateur Oral et écrit Individuel et collectif J2 Entraînement3 Entraînement (suite): - Activités d’entraînement sur le type d’écrit sur les cahiers d’activités - Activités d’extension sur les cahiers de recherche… - Enrichissement du coin projet - Validation de la grille de critères de réussite - Cahier d’activités - Cahiers de recherche - Matrices - Critères de réussite - Texte de référence J5 Production individuelle - Rappel du projet annuel et du mini-projet - Discussion si on va garder le 1er énoncé du mini-projet ou Introduire une variante dans le 1er énoncé, ou proposer un autre sujet ; - Production individuelle en référence aux outils d’aide élaborés au cours des séances de lecture fonctionnement et de PEL - panneaux thématiques - paradigmes verbaux - silhouette du texte à produire - règles de fonctionnement - Grille des critères de réussite - Etc. - Panneaux thématiques - paradigmes verbaux - silhouette du texte à produire - règles de fonctionnement - Grille des critères de réussite J7 Evaluation remédiation - Remédiation collective et différenciée en références aux erreurs détectées et aux critères de réussite (réalisation de quelques exercices de consolidation révision des notions et formulation mal acquises) ; - Correction individuelle (des erreurs que l’élève peut corriger seul); - Correction groupale (en groupe, les élèves se chargent de la correction de toutes les copies du groupe l’une après l’autre) ; - Correction individuelle des copies (les copies seront exploitées lors de la J8) - - Copies des élèves - Grille de critères de réussite - Cahier des charges Collectif Groupal Individuel Ecrit J8 Réécriture et finalisation - Révision des copies et correction individuelle finale (Les enfants pourraient s’échanger les feuilles pour une dernière correction mutuelle) - Réécriture des productions individuelles sur les cahiers d’expression écrite - Choix du produit à insérer dans le livre-souvenirs (ce produit sera, si possible, saisi sur ordinateur et éventuellement, accompagné d’illustrations. - Comparaison entre l’attendu et le réalisé (cahier des charges) et définir l’écart entre les deux en vu de chercher les origines de cet écart - Remplir les grilles d’auto-évalaution ; - Evaluer les moyens et les ressources mobilisés - Prise de décision (afin d’agir ultérieurement) - Discuter des idées d’amélioration ; - Finalisation du produit (adresser à sa destination) - Saisie du texte, décoration, - Copies des élèves - Matrices - Cahiers d’exp écrite - le livre-souvenirs - Ordinateur Travail individuel ou dual uploads/Ingenierie_Lourd/ le-projet-decriture-en-5eme-annee-les-seances-du-projet.pdf