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OFPPT OFPPT ROYAUME DU MAROC SECTEUR : BTP SPECIALITE : TECHNICIEN DESSINATEUR

OFPPT OFPPT ROYAUME DU MAROC SECTEUR : BTP SPECIALITE : TECHNICIEN DESSINATEUR DE BATIMENT NIVEAU : TECHNICIEN MODULE 01 SITUATION AU REGARD DU METIER ET DE LA DEMARCHE DE FORMATION Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES CaDwg Maroc REMERCIEMENTS La DRIF remercie les personnes qui ont contribué à l’élaboration du présent document. Pour la supervision : M. Khalid BAROUTI Chef projet BTP Mme Najat IGGOUT Directeur du CDC BTP M. Abdelaziz EL ADAOUI Chef de Pôle Bâtiment Pour la conception : Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au CDC /BTP Pour la validation : Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au CDC /BTP Les utilisateurs de ce document sont invités à communiquer à la DRIF toutes les remarques et suggestions afin de les prendre en considération pour l’enrichissement et l’amélioration de ce programme. DRIF Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique Module 01 : Situation au regard du métier et la démarche de formation OFPPT/DRIF 3 Sommaire Présentation du module Résumé de théorie I. INFORMATION SUR LE METIER II. INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION III. EVALUATION ET CONFIRMATION DE L’ORIENTATION Guide de travaux pratique I. TP 1. INFORMATION SUR LE METIER II. TP 2. INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION III. TP3 EVALUATION ET CONFIRMATION DE L’ORIENTATION Evaluation de fin de module Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique Module 01 : Situation au regard du métier et la démarche de formation OFPPT/DRIF 4 MODULE : 1 SITUATION AU REGARD DU METIER ET DE LA DEMARCHE DE FORMATION Durée : 20 h OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT INTENTION POURSUIVIE Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit se situer au regard du métier et de la démarche de formation en tenant compte des précisions et en participant aux activités proposés selon le plan de mise en situation, les critères et les précisions qui suivent. PRECISIONS  Connaître la réalité du métier  Comprendre le projet de formation  Confirmer son orientation professionnelle PLAN DE MISE EN SITUATION PHASE A : Information sur le métier  S’informer sur le marché du travail dans le domaine du bâtiment : milieux de travail, perspectives d’emploi, rémunération, possibilités d’avancement et de mutation, sélection des candidats (visites, entrevues, examens de documents, etc.)  S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi (tâches, conditions de travail, critères d’évaluation, droits et responsabilités des travailleurs et travailleuses) au cours de visites, d’entrevues, d’examens de documents, etc.  Présenter des données recueillies, au cours d’une rencontre de groupe, et discuter de sa perception du métier : avantages, inconvénients, exigences. Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique Module 01 : Situation au regard du métier et la démarche de formation OFPPT/DRIF 5 PHASE B :  Information sur le projet de formation et engagement dans la démarche. Discuter des habiletés, aptitudes et connaissances nécessaires pour pratiquer le métier.  S’informer sur le projet de formation : programme d’études, démarche de formation, modes d’évaluation, sanction des études.  Discuter de la pertinence du programme de formation par rapport à la situation de travail du Technicien en Dessin d’Architecture.  Faire part de ses premières réactions au métier et à la formation. PHASE C : Evaluation et confirmation de son orientation  Produire un rapport dans lequel on doit : - préciser ses goûts, ses aptitudes et ses intérêts pour le Dessin de bâtiment - évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du métier avec ses goûts, ses aptitudes et ses intérêts. CONDITIONS D’ENCADREMENT  Créer un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.  Privilégier les échanges d’opinions entre les stagiaires et favoriser l’expression de tous.  Motiver les stagiaires à entreprendre les activités proposées.  Permettre aux stagiaires d’avoir une vue juste du métier.  Fournir aux stagiaires les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.  Organiser des visites d’entreprises représentatives des principaux milieux de travail en Dessin de bâtiment.  Assurer la disponibilité de la documentation pertinente : information sur le métier, programmes de formation, guides, etc.  Organiser une rencontre avec des spécialistes du métier. CRITERES DE PARTICIPATION Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique Module 01 : Situation au regard du métier et la démarche de formation OFPPT/DRIF 6 PHASE A :  Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter.  Exprime convenablement sa perception du métier au moment d’une rencontre de groupe en faisant le lien avec les données recueilles. PHASE B :  Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le métier.  Fait un examen sérieux des documents déposés.  Ecoute attentivement les explications.  Exprime convenablement sa perception du programme de formation au moment d’une rencontre de groupe.  Exprime clairement ses réactions. PHASE C :  Produit un rapport contenant : - une présentation sommaire de ses goûts, de ses intérêts et de ses aptitudes ; - des explications sur son orientation en faisant, de façon explicite, les liens demandés. Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique Module 01 : Situation au regard du métier et la démarche de formation OFPPT/DRIF 7 OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’entreprendre les activités de chacune des phases : 1. Saisir l’importance de s’engager dans une formation qui convienne vraiment 2. Comprendre la compétence visée ainsi que la démarche d’apprentissage proposée. 3. Se situer au regard du module. 4. Etre réceptif ou réceptive aux informations relatives au métier et à la formation. 5. Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres personnes du groupe. Avant d’entreprendre des activités de la phase A : Information sur le métier : 6. Repérer des informations. 7. Déterminer une façon de noter et de présenter des données. 8. Distinguer entre tâche et poste de travail. 9. Donner le sens de « qualifications » requises au seuil d’entrée sur le marché du travail. 10. Expliquer les principales règles permettant de discuter correctement en groupe. Avant d’entreprendre des activités de la phase B : Information sur le projet de formation et engagement dans la démarche : 10. Distinguer entre habiletés, aptitudes, connaissances requises pour exercer le métier. 11. Décrire la nature, la fonction et le contenu d’un programme d’études. Avant d’entreprendre des activités de la phase C : Evaluation et confirmation de son orientation : 12. Distinguer les goûts des aptitudes et des intérêts. 13. Décrire les principaux éléments d’un rapport confirmant un choix d’orientation professionnelle. Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique Module 01 : Situation au regard du métier et la démarche de formation OFPPT/DRIF 8 PRESENTATION DU MODULE Situer le module par rapport du programme : Ce module d’information générale constitue une introduction au métier et à la formation. La connaissance du métier et de la formation représente une source de motivation importante pour le stagiaire en regard de son projet de formation. Afin d’éviter les pertes de temps et de fausses attentes, il est primordial que les stagiaires possèdent une vue réaliste et objective du métier ainsi que de la démarche de formation dans laquelle ils s’engagent. Ce module favorise la création d’un climat de confiance permettant l’avènement d’échanges constructifs entre les stagiaires et les personnes intervenants dans le métier. Description sommaire : L’objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances relatives au métier et au marché de travail dans le domaine de dessin de bâtiment. Il traite également du projet de formation ainsi que l’engagement personnel du stagiaire dans la démarche éducative proposée. Enfin il place le stagiaire en situation de préciser ses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt pour le métier et d’évaluer son choix d’orientation professionnelle. Ce module vise donc à permettre au stagiaire de se situer au regard du métier et de la démarche de formation. Contexte d’enseignement : Dès la première rencontre, il est essentiel de sensibiliser le stagiaire à l’importance de ce module. Cependant il ne faut pas perdre de vue que la décision finale, quand à son orientation professionnelle, appartient au stagiaire. Pour la première partie du module, vous devez mettre à la disposition des stagiaires des programmes d’études. Enfin la dernière partie du module requiert que le formateur fournisse au stagiaire les moyens d’évaluer son orientation professionnel avec honnêteté et objectivité. Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique Module 01 : Situation au regard du métier et la démarche de formation OFPPT/DRIF 9 Module 1 : SITUATION AU REGARD DU METIER ET DE LA DEMARCHE DE FORMATION RESUME THEORIQUE Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique Module 01 : Situation au regard du métier et la démarche de formation OFPPT/DRIF 10 INTRODUCTION L’apprentissage d’un métier peut entraîner des piétinements et des détours qu’une certaine préparation évite souvent. Ce document contient toutes les informations et activités uploads/Ingenierie_Lourd/ m01-situation-au-regard-metier-et-demarche-formatio-btp-tdb.pdf