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Définition Le projet tuteuré est une modalité de travail pédagogique qui consis

Définition Le projet tuteuré est une modalité de travail pédagogique qui consiste en une mise en situation professionnelle de l’étudiant, réalisée en mode projet, de préférence au sein d’un groupe d’étudiants, sous la responsabilité d’un enseignant tuteur. C’est un travail de groupe (3 étudiants par équipe) réalisé par des élèves-ingénieurs de 3ème année qui répond à une problématique professionnelle d'une entreprise ou collectivité. Il recouvre les notions de projet, projet collectif, projet collaboratif, réalisation collective, travail encadré de recherche… Il se différencie d’un stage par les éléments suivants : • Le projet tuteuré ne fait pas nécessairement appel à un organisme extérieur à l’université ; • Il ne suppose pas une présence à temps plein au sein de l’éventuel organisme d’accueil ; • Il est conçu, organisé et mis en œuvre sous l’autorité d’un enseignant tuteur ; • Il ne donne pas lieu à rémunération ou gratification au sens des dispositions relatives aux stages Le projet tuteuré s’appuie sur un travail en mode projet, qui peut s’organiser de la manière suivante : • Expliquer les enjeux du projet, identifier les compétences requises, définir les rôles des contributeurs ; • Structurer, planifier et suivre les différentes phases du projet en anticipant les éventuels points de blocage ; • Déterminer et négocier les moyens nécessaires au projet. Objectif Les objectifs visés du projet doivent être définies au début du projet par le tuteur. Préciser les objectifs visés en début de projet permet : • à l’enseignant de rendre ses attentes explicites et de construire une grille d’évaluation, • aux étudiants d’orienter leur travail et d’identifier les critères d’évaluation. Voici une liste qui peut donner des idées d’objectifs d’apprentissage dans le contexte d’un projet. Apprendre à travailler en équipe Savoir composer avec les méthodes de travail de chacun, Savoir se coordonner, Savoir prendre sa place dans un groupe (participation, écoute, respect), Développer sa capacité à communiquer et à gérer les conflits, Savoir rendre et demander des comptes. Apprendre à être autonome Savoir prendre des décisions et des initiatives collectivement, Assumer ses responsabilités, Savoir prendre contact avec des personnes ressources. Apprendre à chercher et synthétiser de l’information Savoir trouver des sources d’information (documents, personnes ressources) diversifiées et fiables, Trier et sélectionner l’information,  Organiser et synthétiser. Acquérir une expérience professionnelle Acquérir des méthodes de conduite de projet, Apprendre à respecter un planning,  Savoir démarcher des professionnels,  Savoir gérer l’incertitude. Acquérir, développer des savoirs Développer des compétences (mobiliser et approfondir en situation des savoirs et des savoir- faire acquis lors de la formation), Faire des liens entre différentes disciplines de la formation, Acquérir de nouveaux savoirs et savoir-faire en lien avec le thème du projet. S’accomplir personnellement Se découvrir dans des situations professionnelles, Prendre confiance dans ses capacités professionnelles, Savoir gérer le stress, Savoir gérer les relations interpersonnelles au sein d’un groupe. Les étapes Les étapes de déroulement d’un projet tutoré sont les suivantes Etape 1 : Création de l’équipe La première étape d’un projet tutoré est de composer une équipe. Deux possibilités, soit les étudiants sont contraints d’intégrer une équipe définit par l’établissement, soit les étudiants ont la possibilité de choisir eux-mêmes leurs camarades. Etape cruciale, il est préférable de composer son équipe de personnes avec lesquelles nous aimons travailler. Choisis bien tes coéquipiers, il faut que chacune de vos compétences se complètent. Etape 2 : Définir le projet Dans la plupart des cas, c’est l’établissement qui définit les projets, mais dans certaines situations, les étudiants ont la possibilités de choisir le thème de leur projet tutoré. Il est important de choisir un projet en lien avec la formation. N’hésitez pas à faire valider la thématique de votre projet à un responsable. Etape 3 : Définir les rôles Une fois l’équipe et le projet trouvé, il faut à présent définir les rôles au sein de l’équipe. Qui sera le chef d’équipe ? La personne qui s’assurera de la bonne avancé du projet, qui fera le lien avec le tuteur ? Qui se charge de la communication ? de la commercialisation ? etc. Etapes 4 : Répartition des tâches Une fois les rôles attribués, il est temps de se répartir le travail équitablement. Mets à l’écrit toutes les étapes pour mener à bien ton projet tutoré; cela te servira lors de la composition du rapport. Etape 5 : Réunion hebdomadaire Les étudiants sont généralement invités à se réunir plusieurs fois dans le mois pour collaborer à l’avancement du projet turoré. Etape 6 : Réunion régulière avec le tuteur Les réunions avec le tuteur sont des moments clés dans l’avancement des projets tutorés, ils permettent aux étudiants de s’assurer qu’ils vont bien dans la bonne direction. Que leurs travaux sont en cohérence avec les attendus de l’établissement. Etape 7 : Rédaction du rapport Pour le rapport, pas la peine de paniquer. N’oublie pas que c’est ton projet tutoré, c’est toi qui l’a organisé du début à la fin, tu le connais par cœur. Donc au final, c’est qu’une formalité ! Etape 8 : Entrainement / Répétition Avant la soutenance finale, il est impératif que l’intégralité des membres du projet tutoré s’entraine plusieurs fois pour exposer leur travail. Etape 9 : Soutenance Comme dit précédemment, c’est un sujet que tu maîtrises. Il n’y aura donc pas de questions pièges, les profs qui seront là pour t’écouter s’intéresseront surtout à ta manière de procéder et comment tu as mener à bien ton projet tutoré. Le rapport Le rapport présente le travail que vous avez réalisé pendant le projet tutoré. a) Voici les principaux conseils pour rédiger un rapport • Le contenu du rapport doit être clair, précis, concis et structuré, • Faites des phrases courtes et riches en informations, • Votre analyse sur les différentes tâches confiées doit être pertinente, mettez en valeur votre travail, • L'orthographe et la grammaire doivent être impeccables. Le document, quant à lui, doit être composé d'un maximum de 30 pages (sans les annexes) en format A4. b) A titre indicatif, voici un plan type de rapport de projet tutoré • D’une page de garde qui reprend : Vos coordonnées (nom et prénom) Le diplôme préparé, (y compris le logo du département)  Le titre du projet tutoré. • Le sommaire ou table des matières correspondant au plan du rapport qui identifie la structure et le contenu de ce dernier. • Les Dédicaces • Les remerciements • L'introduction (2 pages maximum) • Le contenu (développement) qui reprend : La présentation du projet, son objectif, le contexte (10 %) Le déroulement du projet et les activités y afférentes (30 %), Les résultats obtenus, les difficultés rencontrées et les solutions apportées (50%), • La conclusion sur le projet, vos réflexions personnelles et vos interrogations sur votre projet personnel (10%) • Une bibliographie pour les références • Les annexes : tous les documents qui vous ont permis de travailler et qui illustrent votre travail. (Par exemple des schémas, les codes complets ou le fichier d’un programme, des photos, des illustrations …) c) Quelques conseils supplémentaires Pour réussir son rapport, il est indispensable de ne pas s'y prendre à la dernière minute, car la rédaction demande beaucoup de réflexion et de temps. Pour ce faire, prenez régulièrement des notes durant le déroulement du projet, collectez des informations sur votre travail auprès des enseignants assurant l’encadrement du projet. uploads/Ingenierie_Lourd/ plan-projet-definition.pdf