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Écrire et organiser les savoirs : de la tablette d'argile à la tablette numériq

Écrire et organiser les savoirs : de la tablette d'argile à la tablette numérique (III) Université Paris Nanterre Grands Repères Semestre I Année universitaire 2019-2020 Table des matières I - 5. Différentes ressources pour le travail universitaire 3 1. 5.1 Différents types d'ouvrages pour le travail universitaire ........................................................ 3 1.1. A. Les ouvrages universitaires .................................................................................................................. 3 1.2. B. Les Encyclopédies ............................................................................................................................... 8 2. 5.2 Wikipédia ............................................................................................................................. 11 3. 5.3 Mettre en forme une bibliographie ....................................................................................... 12 3.1. A. A quoi sert une bibliographie ? ........................................................................................................... 12 3.2. B. Les règles de la présentation bibliographique ........................................................................................ 12 II - Exercices sur le cours 14 III - Exercices de mise en forme d'une bibliographie 23 Glossaire 25 5. Différentes ressources pour le travail universitaire 3 5.1 Différents types d'ouvrages pour le travail universitaire 3 5.2 Wikipédia 11 5.3 Mettre en forme une bibliographie 12 Pour réussir vos études, vous allez devoir accéder à des savoirs ordonnés dont les multiples bibliothèques du campus, entre autres, sont les dépositaires. Cela ne veut pas dire que tous les livres contenus dans les bibliothèques de l'université contiennent la vérité ou se valent. Ils ont en tout cas un point commun : quand on trouve des informations dans un livre, on peut les attribuer à un auteur et les dater. C'est essentiel : on connaît alors la source et on peut la citer. Plus loin dans ce module, vous apprendrez à effectuer une recherche documentaire. Vos enseignants, tout au long de votre cursus, vous donneront des : s'ils vous bibliographiesbibliographie - p.25 *§ conseillent des lectures, c'est pour que vous alliez consulter ces ouvrages en bibliothèques. 1. 5.1 Différents types d'ouvrages pour le travail universitaire 1.1. A. Les ouvrages universitaires Le livre est un objet ancien – vous savez maintenant que l'invention de l'imprimerie en Occident date des années 1450. La forme selon laquelle il se présente est donc normée depuis longtemps, et beaucoup d'entre vous en sont sans doute familiers. Il n'empêche : quand vous prenez un livre en main, c'est d'abord cette présentation que vous voyez, et qui vous livre les premières informations qu'il ne faut sous aucun prétexte laisser passer. La prise en main du livre : couverture et quatrième de couverture. Dès la prise en main du livre, on dispose d'un certain nombre d'informations. Celles-ci sont d'une précision très variable : l'auteur peut être extrêmement célèbre (s'il est à la fin d'une carrière très réussie) ou bien parfaitement inconnu (si c'est son premier livre), le titre extrêmement précis ou au contraire très vague, etc. Voici les différents éclairages que permet cette première approche ; vous verrez très vite que celle-ci ne peut constituer qu'un premier pas dans la prise en main de l'ouvrage. 5. Différentes ressources pour le travail universitaire I 5. Différentes ressources pour le travail universitaire 4 Couverture 5. Différentes ressources pour le travail universitaire 5 4e de couverture Complément : Le saviez-vous ? La couverture et la quatrième de couverture donnent de premières informations sur le livre, mais ces informations sont loin d'être suffisantes. La description la plus simple du livre – appelée sa notice – fait ainsi appel à des éléments qui ne s'y trouvent pas : elle doit en effet bibliographique permettre de retrouver, sans aucune ambiguïté possible, le livre en question. La description bibliographique de ce livre sera par exemple : MARTIN Jean-Clément, , Paris, Violence et Révolution. Essai sur la naissance d'un mythe national Seuil, « l'Univers Historique », 2006. Or, les lieux et dates d'édition ne se trouvent pas en couverture, mais en pages 5 et 6 de l'ouvrage. On ne peut donc décrire un ouvrage simplement en le regardant. La première étape de la lecture : l'appareil critique. Pour savoir ce que contient réellement un livre, il faut aller plus loin que sa couverture et s'intéresser à son « appareil ». On désigne par là l'ensemble des annotations qui accompagnent un texte original. critique Certaines de ces annotations peuvent se trouver en début de volume : avant-propos, préface, etc. L'essentiel de l'appareil critique se trouve en général en fin de volume : postface, mais surtout bibliographie, index, éventuellement glossaire, et bien sûr table des matières. Dans un ouvrage scientifique, cet appareil critique a une fonction essentielle : il indique au lecteur comment l'auteur a procédé – en fait, il lui donne les clefs du livre. Grâce à l'appareil critique, le lecteur peut connaître la provenance de l'information de l'auteur : livres imprimés ? archives inédites ? bases de données nationales ou internationales ? Il peut aussi observer la démarche suivie par celui-ci : l'appareil critique montre qu'un ouvrage scientifique est issu d'une , et non d'une inspiration ; et il permet de critiquer cette démarche. démarche Observer l'appareil critique est donc un bon moyen de jauger un livre et son caractère 5. Différentes ressources pour le travail universitaire 6 scientifique : un livre sans aucun appareil critique est suspect, car il est très difficile de savoir comment il a été fait. Un appareil critique important peut inspirer plus de confiance. Bien sûr, sa présence ne signifie pas automatiquement que la démarche de l'auteur soit valable ; mais vous avez au moins la possibilité de vérifier ce qui est énoncé. L'appareil critique a également une autre fonction : en plus d'être lisible, ce que sont (ou devraient être) tous les livres, un ouvrage scientifique doit être utilisable, c'est-à-dire que l'on ne doit pas être obligé de le lire de la première à la dernière page pour y retrouver une information, mais que l'on doit pouvoir se diriger directement vers celle-ci. Savoir utiliser l'appareil critique d'un livre permet donc de gagner beaucoup de temps. On peut donc sans exagération poser une règle absolue et intangible : le maniement d'un ouvrage universitaire commence toujours par l'examen de l'appareil critique. La table des matières Placée en général à la fin du volume, elle peut aussi, comme dans les livres américains, se trouver dans les premières pages de l'ouvrage. Regarder la table des matières avant toute autre chose doit devenir un réflexe : si elle est détaillée, elle vous permettra de trouver très vite l'information dont vous avez besoin. La table des matières Le ou les index Celui-ci (ou ceux-ci) figurent en général à la fin du livre, juste avant la table des matières. Plus vous recherchez des informations précises, et plus il peut vous faire gagner du temps : là encore, sa consultation doit devenir un réflexe. Index La bibliographie Aucun auteur ne peut écrire d'ouvrage scientifique sérieux sans consulter d'autres ouvrages : il est indispensable de consulter les études faites auparavant sur le même sujet ou sur des sujets voisins, ou bien les travaux permettant de mieux connaître le contexte du phénomène que l'on 5. Différentes ressources pour le travail universitaire 7 étudie. Le volume que vous avez entre les mains est donc le produit de l'utilisation (qui n'est pas la même chose que la lecture) de nombreux autres livres : la bibliographie, c'est tout simplement la liste des ouvrages utilisés par l'auteur. Généralement, la bibliographie se trouve à la fin de l'ouvrage ; mais il arrive (notamment dans les ouvrages collectifs) qu'elle soit divisée en différents chapitres, et présentée à la fin de ceux-ci. Les annexes L'auteur est enfin libre, pour prouver ce qu'il avance dans le corps du texte, de publier plusieurs types de documents : – des chronologies (du grec , le temps) : ce sont des listes de dates, plus ou moins chronos ordonnées, choisies autour d'un thème. Ces chronologies permettent d'avoir une rapide vue d'ensemble sur les principaux événements évoqués dans l'ouvrage, mais aussi de situer rapidement un événement au cours de la lecture du livre. – des glossaires ou lexiques : il s'agit de listes de mots en langue étrangère dont on conserve l'usage en français, ou bien de termes français mais dont la compréhension n'est pas immédiate. Il peut s'agir aussi de mots spécifiques à une discipline (vocabulaire technique ou juridique, par exemple). – les annexes documentaires : l'auteur peut y rassembler un certain nombre de documents qu'il souhaite mettre à la disposition de son lecteur (tableaux statistiques, graphiques – pyramides des âges, courbes économiques, etc. – ou bien sources que l'auteur cite et utilise). – la table des illustrations, ou des documents, ou des graphiques : elle n'existe bien sûr que si le livre comprend (dans le corps du texte ou en annexe) des illustrations (ou des documents, ou des graphiques). Mais, quand elle existe, elle est extrêmement précieuse : elle peut non seulement vous permettre de trouver plus rapidement une information, mais aussi vous donner accès à des documents qui serviront à illustrer vos propres travaux universitaires. Les notes de bas de page Elles servent : 1. À citer les sources et les ouvrages desquels sont tirées les informations données dans le corps du texte – et donc à rendre cette information vérifiable. 2. À développer des arguments qui « alourdiraient » le texte, ou à donner des éclaircissements sur celui-ci – et donc à permettre de le uploads/Litterature/ 0publications-papier 2 .pdf