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Cycle CAP (2ème année) Séquence 1 Le regard du poète sur l’Autre Durée : 11 heu

Cycle CAP (2ème année) Séquence 1 Le regard du poète sur l’Autre Durée : 11 heures Finalité du programme : S’insérer dans la cité Problématique du programme : Découverte de l’autre et confrontation des valeurs Projet didactique et pédagogique : A travers l’étude de ce groupement de textes extrait du recueil « Petits poèmes en prose » de C. Baudelaire, il s’agira de montrer que le poète est allé à la rencontre de l’Autre pour mieux se connaître et se raconter. Le poète utilise le regard comme source d’inspiration poétique pour exprimer ses émotions face à la différence. La vision du poète va inviter l’élève à s’interroger sur lui-même et sur son propre rapport à l’Autre, démarche indispensable à sa propre construction. Cette séquence permettra de découvrir une forme poétique : la prose, pour décrire, raconter, exprimer des émotions mais aussi pour dénoncer les préjugés, le but étant de montrer aux élèves que les procédés du langage poétiques ne sont pas figés. « L’Homme n’existe que par le regard de l’Autre » Emmanuel Lévinas. Les quatre compétences sont visées mais les activités développeront surtout l’échange écrit puisqu’il sera demandé aux élèves d’inventer la suite d’un texte à la manière de Baudelaire, le portrait poétique et la réécriture (transformer un texte) et l’échange oral, les élèves devront faire partager leurs recherches, leurs ressentis sur les différents textes à partir de lectures analytiques et cursives. Apprentissage visé en vue de la situation d’écriture longue : possibilité (séance 5) Apprentissage visé en vue de la deuxième situation de français : oui Année scolaire : 2010-2011 Problématique générale : En quoi, le poète en nous présentant différents personnages nous permet d’accepter l’Autre dans sa diversité ? Textes pris dans « Petits poèmes en prose » de Baudelaire: « L’étranger »,« Les yeux des pauvres », « la belle Dorothée », « le désespoir de la vieille » Baudelaire Autres documents : Tableau « Le vieux guitariste aveugle » Picasso 1903 Textes lectures cursives : « le désespoir de la vieille » Texte et document d’évaluation : « Lili » Pierre Perret Classe : 2ème année CAP Restaurant/ cuisine Objectifs généraux : Travailler les capacités : Savoir lire- savoir écrire- savoir s’exprimer à l’oral- savoir écouter - savoir puiser dans les productions littéraires et culturelles Travailler les attitudes : Mettre son expérience (l’exclusion, la différence) à distance par la lecture, être curieux de l’expérience de l’Autre. Travailler les connaissances linguistiques : Systèmes d’énonciation (récit-discours) – notions grammaticales (types de phrases, les expansions grammaticales dans la description) notions lexicales (champs lexicaux, termes valorisants/dévalorisants) Séance (titre, dominante, durée, problématique) Objectifs : capacités et attitudes visées: Support(s) Stratégie didactique et organisation pédagogique Vérification de l’atteinte des objectifs Séance 1 : (2heures) dont 1heure en demi groupe Entrer dans la séquence : A la découverte d’un florilège de poèmes A la rencontre d’un poète maudit Rendre compte d’une recherche Entrer dans l’échange oral Le groupement de textes (quatre poèmes) Fiche de route pour découvrir un auteur sur le web et apprendre à utiliser les informations trouvées sur internet. Le professeur lit les poèmes ou fait écouter un enregistrement. Il recueille les premières impressions et les note au tableau. Appropriation individuelle du texte par les élèves : rechercher le thème de chaque poème. Résumer brièvement le poème. Mise en commun Activité par groupe au CDI : recherche des infos sur l’auteur à partir d’une feuille de route et des sites sélectionnés Répondre à la question : Pourquoi ce groupement de textes ? Réalisation d’une biographie Séance 2 Lecture/ étude de la langue (1h30) L’art poétique et le situation du poète Quelle place Baudelaire donne t- il au poète ? Lire à voix haute des textes littéraires : apprentissage de la voix Analyser les valeurs du poète Le discours direct/indirect Le poème : L’étranger Lire les textes (Mise en voix) S’interroger sur les valeurs proposées aux poètes en tant que double locuteur Reconnaître et utiliser les différents types de phrases dans un dialogue (ex : transformation en discours indirect) et analyser les effets sur le lecteur. Relire les textes TAF à la maison : Inventer la suite du texte à la manière de Baudelaire en tenant compte du registre e, des indices du texte et de la recherche biographique.. Lire avec intonation Répondre à la problématique sous la forme d’un petit paragraphe Séance 3(2heures) Lecture Analytique Un portrait littéraire En quoi ce poème évoque t-il un tableau ? Analyser un portrait littéraire Analyser les procédés d’écriture rhétorique : images poétiques et procédés syntaxique : l’expansion du nom dans la description Poème : La Belle Dorothée Faire émerger la problématique de la lecture, les questions à poser au poème à partir de la lecture analytique conduite par le professeur. Pistes de lecture : En quoi ce poème évoque t-il un tableau ? Comment le texte est-il organisé ? Comment la femme est-elle mise en scène ? Quelles sont les singularités de cette femme ? En quoi cette femme est-elle « différente » ? Quel regard le poète porte-il sur cette femme ? Quelle fonction se donne le poète pour évoquer la société dans laquelle vit « la belle Dorothée » (fonction dénonciatrice) Quelle est la fonction des hommes dans le tableau ? (Quel est le rôle de l’Autre, celui qui fait le personnage – le maître, les officiers…) Rédaction d’un paragraphe organisé pour répondre à la problématique de lecture Séance 4 : 2 heures Ecriture (une réécriture est possible dans le cadre de l’écriture longue) - Ecrire un poème en prose à partir d’un portrait - Réinvestir la lecture analytique - Savoir écouter l’autre et échanger des idées Poème : La belle Dorothée et trace écrite sur la lecture analytique Tableau « Le vieux guitariste aveugle » Picasso 1903 Atelier d’écriture Sujet : Vous écrirez un poème en prose présentant le personnage du tableau . Votre poème respectera l’organisation du poème de Baudelaire « la belle Dorothée ». Réutilisez les outils étudiés en LA Ce travail permettra de réinvestir les connaissances lexicales, grammaticales et poétiques. Respect des critères établis avec les élèves Séance 5 (2 heures) Lecture analytique et expression orale Le regard : miroir de l’âme En quoi le regard est-il révélateur de pensée ? Analyser le jeu des regards des différents personnages du texte. S’intéresser à l’Autre : être conscient de la diversité Lexique du jugement de valeur Changement de forme du texte : du poème en prose à la lettre privée (La lettre de rupture) Les yeux des pauvres Lecture cursive : Le désespoir de la vieille Démarche de la lecture analytique : Pistes pour la problématique : Le jeu des regards (Que dit le regard ? Quand les yeux sont langage. Voit-on tous avec le même regard ? ) Des regards, des valeurs qui opposent : fin d’un amour idéalisé Quelques questions : A qui s’adresse le poète ? Où se déroule la scène ? Qui la regarde ? Que regardent –ils ? Description du café riche :- luxure, les tableaux figés puis le spectacle de la misère, des yeux qui regardent un spectacle. Deux univers qui se regardent sans se comprendre Réalisation d’un schéma du jeu des regards Sous quelle autre forme ce texte aurait- il pu être écrit ? Ecriture longue en vue d’une certification CCF : Transformer le texte en lettre de rupture Répondre à la problématique Réalisation du changement de forme Séance 6 Evaluation finale CCF Situation 2 « Lili » Pierre Perret - Compétences de lecture Compétences d’écriture : Réaliser le portrait de Lili Vérifier si le regard de l’élève a changé sur le monde qui l’entoure. A-t-il appris que « L’Homme n’existe que par le regard de l’Autre » Emmanuel Lévinas Jany Sanfilippo/ Sylvette Minand uploads/Litterature/ 1-tableau-synoptique-baudelaire.pdf