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o • JnoJn~ S~J!I\!J)~ LOOL Mn3SSV'M8 3ddlllHd ':table de.s :rpatière.s Introduction 8 Mode d'emploi de ce livre 10 cRt.EE. Ul'J cLIMAT qUI DOl'Jl'JE El'JvlE DE L1E.E Un chouette coin-lecture 14 Une bibliothèque futée 15 Un livre-trésor 16 Être l'<<ami des livres» 17 Comment lui ôter le goût de lire 18 Les 10 droits du Oeune) lecteur 19 Le club de lecture 20 Publicités pour la lecture 21 Si tu étais un livre 22 L1E.E Ul'JE tIlSTOlRE "POUE. LE PLAlSI.E.» Une histoire par jour, en forme toujours 26 N'importe où, n'importe quand Une bibliothèque sonore Choisir un «bon)) livre 27 Lire à un groupe d'enfants 28 Un compagnon de lecture 29 Lire à pleine voix 30 Lire avec le corps et l'espace 31 Comptines et formulettes 32 La machine à lire 33 A1'JIMEE. LA l.ECTURE D'1Jl'J l.lvRE Que raconte ce livre? 38 L'histoire en désordre 39 Transformer une histoire connue 40 Poser des questions? 41 Écouter les questions des enfants 44 Image, image, qu'est-ce que tu racontes? 45 Le défi-lecture 46 Le vocabulaire du livre 47 EXPl.OREE. LA fORET DES l.lvRES Le livre, une mine pour les tout petits 50 Mon livre préféré 51 Un domino de livres 52 Le magasin de livres 53 Jeux de détective 54 A la bibliothèque 56 La réponse est dans les livres 57 Une exposition de livres 58 Rencontrer un auteur jeunesse 59 .:sOUEE. AVEC l.ES MOTS DES LIvRES 62 63 64 65 66 Docteur, ma BD est en désordre 67 Mots croisés, fléchés, barrés... 68 La phrase-tableau 70 Si j'avais un pouvoir 71 Jeux d'abécédaires 72 Un abécédaire personnel 73 :SOUEE. AVEe.. LES l:t.1AQES DES LIVEeS -~ge déchirée ==uillages ... :ocopillages . "lenade dans une image .' .'sseurs d'images : '''ment est fait ce dessin? 2i mon héros .:. ".-delà de l'image " ~.;X de cartes • 'le maison, un jardin pour nos personnages : "eférés DESS!:N"ER BE.re..OLEE., !:N"VE:N"Tf:E. AU Dtl'AE.'1' DES UVEeS '11 pressions dessi nées ',lélanges de styles Des livres différents Une maquette Une fresque Petits jeux avec grand méchant Des livres à toucher, sentir, goûter... ...... , "-, ( "l', "\Il !i1", tHt.H1{ t' """) 1-(f lfCH< (1 "rI'! III' Q/( f-l fr /'"(;lII(:!l17A \((1'1' Le grand livre orange 96 Mon livre des nombres 97 76 Le vieux livre à secrets 98 77 Ceci n'est pas un livre 99 78 Le livre «fou n 100 79 Et si les livres n'existaient pas? 101 80 81 :t.1E'1''1'Ee U:N" UVEe 82 e:N" Se..bJE 83 Avant de se «lancer» dans un spectacle 104 84 Choisir la forme du «spectacle») 105 85 Un kamishibai 106 Marionnettes et ombres 107 Théâtre de jouets 108 Théâtre d'objets «décalés» 109 Un poème musical 110 88 Un ballet 111 89 Adaptations théâtrales 112 90 91 92 .A:N":N"EXES 93 Une mine d'informations 116 94 Bibliographie 122 1 j -1 J 1 8 À QUI s'adresse ce livre? Àtous les parents, enseignants, bibliothécaires ou animateurs, qui veulent faire découvrir les trésors des livres aux enfants de 2 à 8 ans. La plupart des activités mettent en relation adultes et enfants, parce que les livres sont avant tout des trésors à partager. POURQUOI des activités avec les livres? Est-ce pour apprendre à II bien lire II? Certainement pas. Apprendre la technique de la lecture, ce n'est qu'une (brève) étape dans la vie d'un lecteur. Il existe des méthodes pour cela. Le but de ce livre n'est pas d'apprendre à lire, mais d'aimer les livres. Avec les activités proposées, l'enfant va, au départ des livres, jouer, dessiner, inventer, parler... Autant de {(portes d'entrée)) qui feront du livre, non pas un objet d'apprentissage, mais une source de plaisir, d'imaginaire et d'évolution." pour toute sa vie. QUELS LIVRES utiliser pour ces activités? N'importe quel livre de qualité. Contrairement à d'autres livres qui proposent des activités, souvent scolaires, au départ de titres précis, «1001 activités autour du livre)) vous permet d'utiliser les livres que vous voulez, ceux que vous avez chez vous, que vous empruntez en bibliothèque... (Pour choisir un i( bon n livre, regardez en page 27 et dans l'annexe: «Une mine d'informations n, pp. 116-121) QUI a écrit et illustré ce livre? Philippe Brasseur (né en 1964) est tombé dans les livres quand il était petit. Il a exercé plusieurs métiers (publicitaire, organisateur d'événements, éditeur de magazines pour enfants) avant de se consacrer entiérement à ses deux passions: l'écriture et l'illustration. Il anime également des ateliers sur les livres et la créativité. Dans la même collection «Lesgrands livres)) chez Casterman, il a écrit «Soyons créatifs! 1001 jeux et activités pour développer l'imagination des petits et des grandsn. Quar.ul le livre fait .sa puhlidté Jue nous disent les slogans des éditeurs SJr le livre, le goût de lire? Pour tous les appétits de lecture (Bayard Poche) ~ ious les gOûts sont dans la lecture. (Milan) ~ ------~~----- ., De page en page, le plaisir de lire grandit (Pocket Junior) cr' ~ ......._,_,._H _________ -' .... x ont des ailes. les enfants o~es livres. (Rue du - Cherchez-en d'autres dans les catalogues, les magazines de lecture... 9 Il n'y a pas d'âge maximum pour proposer ces activités. -~~- ~~ r\----------------------------------.. ... Que ce soit à 10,12,14 ans, ces activités stimulent aussi \es Il grands» \ ······............1..a paSe déc:h.irée •••••,. i '. . Il11aginer la partie l11anq-uante le ~om.bre.de participants ......... 1 est indicatif ". N'hésitez pas à le modifier, tout comme à changer les ÂGE: 5 + «règles du jeu» ! Par contre, • NOMBRE: individuel ou collectif dans chaque activité. adulte ....... et enfants sont complices: les livres sont avant tout des • MATÉRIEL: Photocopie d'une pa,;je d'album inconnu des enfants (en couleur si possible) trésors il partager. • DURÉE: 50' Un matériel très simple Il suffit souvent d'un livre, • OBJECTIFS: être créatif celui que vous choisirez avec - s'approprier une l'enfant, et d'objets dont technique d'illustration chacun dispose chez lui. - reconstituer un texte logique et cohérent Des objectifs clairs et précis ./ Les compétences visées sont .... expliquées en détail. Mais l'objectif essentiel est partout le même: avoir du plaisir avec les livres, "ariA:nt.. : l'ill1Agc déclz.irU IA.....C lu plu.s je'll11ul Id, il s'll!Iit c!lelliemenh de reconstituer une imll!J€ . Variez l'activité avec des illustrations réalisées en différentes techniques. C'.;OJ:l1:Q.1e.:nt «cl~.ser \) . le.s ACt!'V'ité.s? Commencez toujours parlire un livre (ou deux) alJX 76 enfants. C'est là meilleure «activité ». pour donner le' goût des liVres ! Consigne «Cette page a été déchirée. Pourriez-vous reconstituer le texte et l'image 7, Commentaire • Cette activité peut se faire individuellement, ou par groupes de 2 il 3 enfants. • Après cette aetivité,les enfants demanderont sans doute de connaître la (( vraie» moitié disparue, Montrez-la, bien sûr, mais évitez de la présenter comme «la bonne réponse>: celle de l'enfant est sûrement aussi intéressante. JOUR, Petit Tigre sortit boitillant. II ne pouvai plus marcher et tombait ~ En chemin, il s'est mêr milieu d'une prairie. Illustration de Janosch, Je te guérirai dit l'ours, Casterman. 10 Huit chapitres très variés De page en page, l'enfant est invité à écouter, parler, dessiner, bricoler, chanter, danser ... Parce que chaque enfant est différent, et qu'un livre sera encore plus vivant pour lui s'il peut le «réexprimer» avec tout son corps! ~ Gribou.illage.s Utiliser un ....... ieu~ li....... re co:rp.:rp.e «carnet ci\e~périences y. isuelles» !,GE: 4 + Consigne "OMBRE: individuel «C'est triste, un livre sans images! Et si vous en rajoutiez?, '.'ATÉRIEl: de vieux livres sans images destinés â COloria être jetés (source: Déeoupage5. déchirures pour donner à teXtuels: colorier tous les ·0. -- fi brocantes, COntinu certaines pages la forme de ce dont elles tous les. i» par Un trait bouquinistes etc.) parlent. lorme apparalt? Matériel pour dessiner. peindre, !)ar\:!OUilla'!e de cou\.ulls) pour ne laiS'el faire des collages ... t\ùu dessin en négali!, poChOirs • DURÉE: 3D' n OBJECTIFS: Phrase étirée écrite il r~ison - stimuler la créativité d'une lettre par p.g•... en utilisant le livre pour ce qu'il n'est pas: un support d'écriture et de dessin. désacral!ser le livre E ;:; l v ." Histoires graphiques d'une lïgne, ou d'un point qui se transforme de page en p.ge; coll'9 autoUf de la pag., aU travers..· es 77 Propqsez ces jeux à petites doses, et variez les approches pour éviter de lasser les enfants. Répétez une même.activité périodiquement, avec des livres différents: vous verrez les enfants df;!\lenir de plus en plus «experts) dans chaque domaine... 11 Gréer ll:nclilPa.t <fllido:n:ne e:nv-ie . de ·l.ire Où on soigne le décor, l'ambiance et son attitude d'adulte face à Irenfant et aux livres Â.ll1énager un espace en classe, à la ll1aison... Une décoration qui crée un «ailleurs Il Un espace mi-clos - illustrations de magazines, affiches d'éditeurs pour que les enfants osent y entrer. (demandez-en sur les salons du livre !J, dessins d'enfants... - leurs personnages favoris en peluche, en marionnettes... - une plante mystérieuse, un poisson rouge, un globe terrestre... ................. ......................... \ Des li",l'es d.a:lls tous les coi:lls! Et si on mettait des livres ailleurs que dans les bibliothèques? Dans des uploads/Litterature/ 1001-activites-autour-du-livre.pdf