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LES TYPES D’ÉCRITS La fiche de lecture C’est un compte rendu établi après lect

LES TYPES D’ÉCRITS La fiche de lecture C’est un compte rendu établi après lecture d’un livre et destiné: À soi-même pour faire un bilan et en garder une trace; Aux autres, pour leur permettre de partager sa découverte. Il ne s’agit pas de rapporter en détails le contenu du livre (histoire racontée, sujet traité), mais d’en tirer l’essentiel, par exemple selon le modèle suivant: Principes généraux: Résumer un texte, c’est présenter le contenu sous une forme abrégée (généralement 04 ou 05 fois plus courtes), afin de permettre à une autre personne d’accéder plus rapidement aux informations que ce texte contient Le résumé doit rester absolument fidèle au contenu et à la logique du texte Dans le cas d’un texte didactique (visant à renseigner) ou argumentatif, on rend compte des renseignements, idées et affirmations du texte: Sans les modifier, c’est-à-dire sans ajout ni suppression Sans les juger: l’auteur s’abstient de tout commentaire Le résumé proprement dit ne comporte donc aucune autre approbation ni conclusion que celles qui sont éventuellement présentes dans le texte de départ; néanmoins il est parfois nécessaire, dans un paragraphe distinct, de situer dans son contexte le texte que l’on résume Que le texte soit argumentatif ou narratif, on résume les idées ou les évènements de l’action dans l’ordre où ils s’enchaînent et selon leur importance relative: une idée importante, longuement développée, prendra plus de place dans le résumé qu’une idée secondaire Le résumé Le résumé  On respectera l’idée de démarche suivie par l’auteur; pour cela, il faut avoir préalablement compris le fonctionnement du texte (plan): quel est le contenu de chacune des parties? Les arguments sont-ils illustrés par des exemples? Comment les parties s’enchaînent-elles? Le résumé doit être de longueur réduite: contracter un texte demande de bien comprendre son contenu, et cela de veiller à:  En éliminer ce qui est accessoire, dans un texte d’idées on supprime les exemples superflus, les citations, les allusions, et dans le texte narratif, tous les évènements qui ne sont pas nécessaires à la compréhension de l’action;  Rechercher la concision et la « densité » dans l’expression Le texte obtenu doit rester facile et agréable à lire: on reformule les idées, la substance du texte initial de manière personnelle et cohérente: un résumé satisfaisant ne se contente pas de supprimer des mots mais constitue un vrai travail de réécriture: le vocabulaire doit être précis pour éviter de trahir le texte et pour varier les tournures Quelques conseils pratiques: La lecture préalable du texte à résumer se fait de manière active, crayon en main: on repère et on entoure les mots de liaison et de transition, on annote les paragraphes en indiquant sommairement leur contenu et leur rôle et en délimitant arguments et exemples Les différentes parties ainsi définies sont numérotées; on isole entre parenthèses les phrases redondantes qu’il n’ya pas lieu de reprendre dans le résumé Chaque partie numérotée est alors résumée; on n’oublie pas les articulations logiques nécessaires On détermine le nombre de mots du texte initial et du résumé: il suffit de compter le nombre de mots d’une ligne moyenne, articles élidés compris, et de multiplier par le nombre de lignes; puis on vérifie le rapport entre les deux (un résumé « au quart » comprendra environ quatre fois moins de mots que le texte). On procède enfin aux ajustements On relit le résumé, ou on le fait relire par une personne qui ne connait pas le texte de départ, afin d’en vérifier le style et la cohérence (on s’assure de la présence de tous les maillons nécessaires à la compréhension) Le résumé Exemple: Le texte à résumer: résumé.jpg Travail préparatoire: On a repéré le « plan » de l’extrait, en numérotant les étapes du raisonnement, en soulignant les passages importants et en encadrant les mots de liaison. 1. Idée générale : au théâtre, les possibilités pour les acteurs d’utiliser des jeux de physionomie (expressions du visage) sont limitées 2. Il y a là une différence entre le théâtre et la vie(d’où comparaison en deux points, 2a et 2b): 1. 2a: dans la vie et aussi dans d’autres formes d’art où interviennent des acteurs, les possibilités d’expression sont grandes; 2. 2b: mais au théâtre, la physionomie joue peu; 3. 2b’[explique 2b]: cela tient à l’éloignement du spectateur de la scène, et des conditions d’éclairage, variables selon l’époque 4. 2b’’: exemples illustrant 2b Le résume 3. Même les obstacles évoqués en 2b’ étaient levés, le visage de l’acteur ne pourrait tout exprimer, pour 3 raisons:  3a: 1ère raison (« d’abord ») : parole et jeux de physionomie sont incompatibles;  3b: 2ème raison (« ensuite ») : on ne peut pas toujours réagir sur commande + exemple 3b’  3c: 3ème raison (« enfin ») : l’esthétique (sens de la beauté) est un souci constant au théâtre+ exemple 3c’ (3c’’: reprend 3c (« considérations esthétiques ») sous une autre forme (« le beau ») donc inutile dans le résumé. Résumé possible :  Le texte initial comporte 340 mots (13 mots par lignex26 lignes 338). Un résumé au quart devra comporter 85 mots 10%, soit 9 mots de plus ou moins; d’où la fourchette suivante : nombre de mots du résumé 76≤85≤94 mots.  Texte obtenu (contient 84 mots)  Les acteurs dramatiques disposent de jeux de physionomie réduits. Dans la conversation, on aperçoit tous les mouvements d’un visage; grâce aux gros plans le spectateurs d’un film aussi; mais théâtre, l’éloignement du public et l’éclairage l’interdisent souvent. L’acteur ne pourrait de toutes façons tout exprimer par le visage; d’abord, il parle, ce qui limite ses expressions; ensuite, certaines réactions ne s’obtiennent pas sur commande; enfin, le souci du beau l’oblige à épurer ses attitudes. Le résume uploads/Litterature/ 2014-04-21-la-fiche-de-lecture-et-r-sum-boukhelif.pdf