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Niveau : 2 AM Activité : Planification du projet 02 Objectifs : Planifier le pr

Niveau : 2 AM Activité : Planification du projet 02 Objectifs : Planifier le projet 02 avec les apprenants Compétence langagière : Raconter à travers la fable. Durée : 1heure Compétences disciplinaires : a- Compétence globale de la 2AM : A la fin de la 2ème AM, l'élève est capable de comprendre et de produire, oralement et par écrit, des textes narratifs qui relèvent de la fiction en tenant compte des contraintes de la situation de communication. b- Compétence terminale (Projet 02) : A la fin du deuxième trimestre, l’apprenant sera capable de comprendre et de produire oralement et par écrit des fables, en adéquation avec la situation de la communication. c-Niveaux de compétence : Niveau x de compétence 01 : A la fin de la troisième séquence, l'élève sera capable de rédiger la morale d’une fable. Niveau de compétence 02 : A la fin de la deuxième séquence, l’élève sera capable d’insérer un dialogue dans une fable. I. Présentation du projet Déroulement de la leçon du jour Dans le cadre du concours de lecture, mes camarades et moi interprétons nos fables. Le projet se déroulera en 03séquences. Séquence 01 « Je rédige la morale d’une fable lue ou écoutée Séquence 02 « J’insère un dialogue dans ma fable. Niveau : 2ème AM Projet n° 02 : « Dans le cadre du concours de lecture, mes camarades et moi interprétons nos fables » Séquence n°01 : « Je rédige la morale d’une fable lue ou écoutée ». Activité : Compréhension et production de l’oral Objectifs d’apprentissage : - Développer l’imaginaire, la créativité et l’esprit d’écoute chez l’apprenant. - Construire du sens à partir d’un support vu ou écouté. - Identifier le genre du récit proposé qui est une fable. - Permettre à l'apprenant d'être en contact avec d'autres supports d'apprentissage de la langue française, nouveaux et motivants. - Aiguiser la faculté de mémorisation chez l'apprenant. - Amener l’apprenant à communiquer de façon intelligible, claire, précise….. Compétences développées : - Savoir écouter un texte qui est une fable, et en comprendre le sens. - Savoir rappeler oralement et par écrit les éléments essentiels d’un récit imagé (une fable) - Savoir répondre à des questions portant sur la compréhension d’un récit Imagé (une fable) Compétence langagière : Raconter à travers la fable. Modalités : Travail individuel, de groupe et collectif. Matériel : Lecteur CD + CD audio (La colombe et la fourmi) + livre de lecture. Déroulement de l’activité du jour I/ Phase de pré écoute (de découverte) : Observation des illustrations page60 a- Nomme les animaux représentés sur chaque Image. b- Ces illustrations racontent des histoires d’animaux, à ton avis de quoi peut-il s’agir ? c- En te basant sur ce que tu sais déjà raconte brièvement deux histoires de ton choix. II/ Phase d’écoute : Faire écouter aux apprenants l’histoire de la Colombe et la Fourmi à partir du CD audio ou on lisant le texte. Consigne d’écoute : Lis attentivement les questions de ton manuel avant d’écouter le texte : La Fontaine. La Colombe et la Fourmi Le long d'un clair ruisseau buvait une Colombe, Quand sur l'eau se penchant une Fourmi y tombe. Et dans cet océan l'on eût vu la Fourmi S'efforcer, mais en vain, de regagner la rive. La Colombe aussitôt usa de charité : Un brin d'herbe dans l'eau par elle étant jeté, Ce fut un promontoire où la Fourmi arrive. Elle se sauve ; et là- dessus Passe un certain Croquant qui marchait les pieds nus. Ce Croquant, par hasard, avait une arbalète. Dès qu'il voit l'Oiseau de Vénus Il le croit en son pot, et déjà lui fait fête. Tandis qu'à le tuer mon Villageois s'apprête, La Fourmi le pique au talon. Le Vilain retourne la tête : La Colombe l'entend, part, et tire de long. Le soupé du Croquant avec elle s'envole : Point de Pigeon pour une obole. Première écoute : compréhension globale 1- Où se passe la scène ? La scène se passe le long (au bord) d’un ruisseau. 2- Cette histoire met en scène une Colombe, une Fourmi et un oiseleur, dis avec précision ce qui arrive à la Fourmi. Elle est tombée dans l’eau. Elle allait se noyer. 2- Qui lui vient en aide ? C’est la colombe qui lui vient en aide. Deuxième écoute : compréhension fine / détaillée 1- L’oiseleur ne reste pas indifférent à la vue de la Colombe, qu’est ce qu’il avait l’intention de faire ? Justifie ta réponse. Il avait l’intention d’attraper la colombe. Il le (l’oiseau = la colombe) crois dans son pot et déjà lui fait fête. Le sais-tu ? La fable raconte des aventures mettant en scène des animaux, des hommes, des éléments de la nature. Les personnages représentent des comportements humains, sociaux. Par exemple : le Lion incarne le pouvoir, le Renard, la ruse, l’Agneau, l’innocence, la Fourmi, la persévérance, l’Âne, la naïveté… 2- Qui l’en a empêché ? ● C’est la fourmi qui l’en a empêché en le piquant au talon. 3- A-t-il réussi enfin à réaliser son souhait ? ● Non ! Il n’a pas réussi à réaliser son souhait. 4- Quelle est la morale de cette histoire ? IV/- Phase de synthèse : A ton tour de t’exprimer : Dans le projet I, tu as appris à raconter à travers le conte. Maintenant, il s’agit pour toi de raconter à travers la fable. Pour cette première étape, tes camarades et toi allez tout simplement reprendre l’histoire « La Colombe et la Fourmi » et la raconter avec des mots simples. Comme pour le projet I, votre histoire doit être attrayante. Une fourmi qui avait soif, était descendue à un ruisseau, mais le courant l’emporta et elle allait se noyer à ce moment-là une colombe l’aperçut. L’oiseau arracha un brin d’herbe et le jeta dans l’eau : la fourmi y grimpa et fut sauvée. Peu après, survint un oiseleur avec l’intention d’attraper la colombe. La fourmi, le voyant faire, le mordit au talon de son pied. Ayant mal, l’oiseleur fit du bruit, la colombe l’entendit et elle s’enfuit. Niveau : 2ème AM Projet n° 02 : « Dans le cadre du concours de lecture, mes camarades et moi interprétons nos fables » Séquence n°01 : « Je rédige la morale d’une fable lue ou écoutée ». Activité : Compréhension de l’écrit Titre : Le Lion et le Renard. Objectifs d’apprentissage : Au terme de la leçon, l’apprenant sera capable : - De définir la situation de communication. - D’identifier le genre du récit proposé qui est une fable. - De repérer les différents animaux de la fable. - De repérer leurs actions et les relations qu’ils entretiennent entre eux. - De procéder à une analyse des personnages de l’histoire : étude de la Personnalité, de leurs relations … - De repérer la morale de la fable. Compétences développées : - Reconnaître un document en identifiant la structure dominante structure narrative (une fable). - Savoir lire silencieusement une fable, et en comprendre le sens. - Savoir répondre oralement et par écrit à des questions portant sur la compréhension d’un récit imagé (une fable) Compétence langagière : Raconter à travers la fable. Prérequis : La fable (Rappel) Modalités : Travail individuel, de groupe et collectif. Matériel : La fable (le lion et le renard) -Manuel de lecture Page 62 Déroulement de l’activité du jour Texte à lire : Le Lion et le Renard Page 62 Un beau matin, le Renard se trouva soudain nez à nez avec le Lion. Il pesta contre le sort qui lui imposait une telle rencontre et il pensa prendre rapidement la fuite. Mais le Lion l'aurait vite rattrapé. Aussi décida-t-il de l'affronter. - Lion, que fais-tu ici ? dit le Renard avec hardiesse. Prends garde à toi, car tu te trouves sur mon territoire. Le Lion fut extrêmement surpris. Jamais aucun animal n'avait osé lui parler de la sorte. - Aurais-tu oublié que je suis le roi des animaux ? interrogea le Lion. - Prends garde ! Te dis-je. - Et pourquoi ? demanda le Lion. - Tout simplement parce que je pourrais bien t'égorger et te dévorer, déclara le Renard avec assurance. - Toi ! Mais tu plaisantes ! s'exclama le Lion stupéfait. - Pas du tout ! Je suis beaucoup plus fort que toi, dit le Renard. Qui crois-tu effrayer ? Les lapins ou les poulets. Moi je fais peur à tout le monde, même aux hommes. - Comment pourrais-je te croire ? Rugit le Lion. - Eh bien ! C’est très simple, reprit le Renard, je vais te le prouver. Suis-moi donc ! Le Renard partit en courant à travers la campagne et rejoignit une route qui menait à un village. Le Lion le suivait. Tous deux longèrent cette route fréquentée par des paysans qui rentraient chez eux à pied. Lorsqu'ils aperçurent le Lion, ces derniers prirent rapidement la fuite. Alors le Renard s'arrêta et fit face au Lion. - Tu as vu ! lui dit-il. Les paysans se sont enfuis uploads/Litterature/ 2am-projet-2-word.pdf