Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 9 Durant cette première se

Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 9 Durant cette première semaine, tu vas travailler sur les points suivants. Connaitre le féminin des mots. Distinguer les différents sens d’un mot. Bien orthographier les mots invariables (liste 9). Connaitre la valeur des lettres G et C. Apprendre un poème. Repérer le verbe. Repérer le groupe nominal. Connaitre la classe des mots. S’entrainer à la copie. Connaitre l’infinitif du verbe. Conjuguer être et avoir. Repérer les homophones grammaticaux. Lire le plus rapidement possible des listes de mots complexes avec des phonèmes proches. Clarifier les divers éléments d’un texte : personnages/lieux, action, déroulé. Traiter des questions de compréhension. Traiter des inférences. S’entrainer à la lecture fluide des textes narratifs. Enrichir son vocabulaire. Reformuler avec ses mots le déroulé d’une histoire. Remettre un texte en ordre. Français Apprendre une chanson. Découvrir des animaux domestiques. Jouer avec les animaux domestiques. Apprendre à parler de soi et de sa famille. Langue vivante Les arbres. Écouter et comprendre le sens d’un chant. Enseignements artistiques S’initier à l’éducation routière. Enseignement moral et civique Découvrir ce dont les végétaux ont besoin pour vivre et grandir. Reconnaitre si une expérience sur les besoins des végétaux est valable ou pas. Connaitre des éléments de la Préhistoire. Résoudre des problèmes de partage équitable. Calculer des divisions par 2, 3, 4 et 5. Reconnaitre les cubes, les décrire, en construire à partir de patrons. Comparer trois résolutions d’un même problème. Écrire des questions pour résoudre un problème. Mettre en œuvre un parcours sportif. Éducation physique et sportive Le projet  Je réalise un herbier. Étape 1 À l’occasion d’une promenade, tu vas observer les arbres ou les arbustes qui t’entourent, les prendre en photo et collecter quelques feuilles afin de réaliser une collection de feuilles qui sera ensuite joliment mise en page dans un cahier : un herbier. Cette semaine, tu vas prendre des photos, collecter des rameaux et les mettre à sécher. Le matériel nécessaire Le projet : un appareil photo, du papier journal ou du papier buvard (une vingtaine de pages). Questionner le monde Mathématiques 1 2 3 4 5 6 7 8 10 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 Atelier SEMAINE 1 Langue vivante – Les animaux Activité 1 Je découvre une chanson. S’exprimer oralement en continu : reproduire de courtes comptines, des chants, des poèmes. Écoute et entraine‑toi à chanter. Tu vas apprendre une chanson pour parler des animaux. Activité rituelle – Français – Lecture : entrainement Je lis le plus rapidement possible. Lire le plus rapidement possible des listes de mots complexes avec des phonèmes proches. Lis les mots qui sont dans le tableau : ✪ lentement en détachant bien les syllabes, ✪ trois par trois en lisant un peu plus vite, ✪ le plus rapidement possible en te chronométrant. Demande à ton tuteur de marquer une croix à chaque erreur. Temps mis : _____________. Nombre de croix : _____________. collection sculpture thermomètre expression alphabétique symboliquement exclamation chronométrer correctement ponctuation décrypter complexité sensation chronologie activité augmentation caractéristique excessivement Français – Étude de la langue : orthographe Activité 1 Je découvre des marques du féminin. Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accord essentiellement. Lis ce texte.  À l’oral, reformule ce texte en le commençant par « Ma….». Ma _______________ _______________ est une___________________. Elle voudrait devenir une _____________ ! J f Tu constates que certains mots changent quand ils sont féminins. autonomie 10 minutes Pour te repérer dans le livre numérique Je chante, je découvre des histoires, je fabrique > Je chante En la granja de mi tío > Canta. (espagnol) Old Mac Donald had a farm > Listen and sing (anglais) 10 minutes accompagné 30 minutes accompagné 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 11 Atelier SEMAINE 1 Écris dans le tableau les mots féminins en face des mots masculins. Écris dans la dernière colonne la classe de ces mots : nom ou adjectif. Exemple grand grande adjectif cousin rêveur acteur peureux aviateur vendeur coiffeur nageur heureux Lis ta Fiche Outil : ORTHOGRAPHE ‑ Le féminin des mots. Activité 2 Je trouve les différents sens d’un même mot. Identifier les relations entre les mots et leur contexte : s’en servir pour mieux comprendre. Connecte-toi pour réaliser une activité interactive : Module 6 > Semaine 1 > Atelier 1. Avant de faire l’exercice, relis la Fiche Outil que tu as utilisée lors du module 4 : LEXIQUE – Les différents sens d’un mot. Activité 3 J’écris des mots invariables. Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu. Ouvre le livre numérique et écoute : Mots invariables > Liste 9 (2). Complète les phrases avec les mots que tu entends. _____________ tu ne viendrais pas avec nous ? Il y aura _____________ de monde, ça va être agréable ! Gilbert a _____________de billes que Léon, _____________ il ne sait plus où elles sont ! Vérifie l’orthographe de ces mots avec la Fiche Outil : LEXIQUE – Les mots invariables ‑ Liste n° 9. Réécris une fois, les mots pour lesquels tu as éventuellement fait une erreur. Activité 4 Je complète les mots avec c, ç, g, gu, ge. Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit / identifier et discriminer les phonèmes dans des mots dits. Connecte-toi pour réaliser une activité interactive : Module 6 > Semaine 1 > Atelier 1. Il est temps de faire une pause. 15 minutes 15 minutes autonomie 15 minutes autonomie 10 minutes autonomie 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 Atelier SEMAINE 1 Activité rituelle ‑ Mathématiques ‑ Nombres et calculs Je pense à un nombre. Utiliser la réversibilité de la multiplication et de la division. Je pense à un nombre, je le multiplie par 5 et j’obtiens 20. Ce nombre est ______. Je pense à un nombre, je le divise par 10 et j’obtiens 50. Ce nombre est ______. Je pense à un nombre, je le divise par 2 et j’obtiens 45. Ce nombre est ______. Je pense à un nombre, je le multiplie par 2 et j’obtiens 150. Ce nombre est ______. Mathématiques – Nombres et calculs Activité 1 Je résous des problèmes de partage équitable. Utiliser la division pour résoudre des problèmes de partage. Pour le gouter de Carnaval, le maitre veut partager équitablement 106 bonbons entre ses 25 élèves. Combien de bonbons chaque élève aura‑t‑il ? Ouvre le livre numérique : Je partage équitablement. J La division est une opération qui permet de résoudre deux sortes de problèmes : 1. Ceux où l’on cherche combien de fois un nombre est contenu dans un autre. 2.  Ceux où l’on cherche quelle est la part de chacun quand on partage équitablement. Partager équitablement pour trouver la part de chacun revient à chercher combien de fois un nombre est contenu dans un autre. 106 : 25, c’est « 106 partagé en 25 » ou « en 106, combien de fois 25 ? » À ton tour, résous ces problèmes de partage. Imagine les tours de distribution et réponds comme dans l’exemple en calculant la division. Pour le gouter de Carnaval, le maitre veut partager équitablement 106 bonbons entre ses 25 élèves. Combien de bonbons aura chaque élève ? 106 : 25 ? q = 4 et r = 6 car 106 = (4 x 25) + 6 Chaque élève aura 4 bonbons et il en restera 6. Jack Sparrow partage son trésor entre les 25 pirates de sa bande. Il y a 134 pièces d’or. Combien de pièces chaque pirate recevra‑t‑il ? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Barbe Rousse partage son trésor de 715 pièces d’argent entre les 100 pirates de sa bande. Combien de pièces chaque pirate recevra‑t‑il ? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Capitaine Crochet partage son trésor de 108 diamants entre les 50 pirates de sa bande. Combien de diamants chaque pirate recevra‑t‑il ? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 15 minutes autonomie 25 minutes autonomie accompagné 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 C  – N  – CE – C   – M   Atelier Activité 2 Je joue aux pyramides. Calculer mentalement ou par calcul posé. Règle du jeu : dans une case située à cheval sur deux autres, il faut écrire la somme des nombres écrits dans ces deux cases. Tu peux utiliser ton cahier d’entrainement si tu en as besoin. 243 71 90 43 _____ 84 43 Français – Lecture technique Activité 1 Je lis une histoire. Lire des histoires et mémoriser ses informations essentielles. Ouvre le recueil et le livre numérique pour lire et écouter un poème de Pierre Gamara : Octosyllabes. Mémorise bien les informations qu’il contient. Activité 2 Je uploads/Litterature/ 5-e2m6-te-wb-00-19-semaine1.pdf

Tags
littérature activité minutes accompagné module cahier
Documents similaires
  • 10
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager