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Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 1 Emploi du temps SEMAINE

Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 1 Emploi du temps SEMAINE 4 Pause Atelier 2 Jeux olympiques EPS EMC Les droits des enfants Langue vivante Pause Atelier 4 Mathématiques L’énigme ultime Jouer avec les couleurs Arts visuels Pause Atelier 6 Mathématiques Les vacances en France Géographie Pause Atelier 8 Musique EPS Jeux olympiques Pause Atelier 1 Découverte Jeux sur les essentiels à savoir Pause Atelier 3 Pause Atelier 5 Pause Atelier 7 Pause Atelier 9 Attention à la chute Surprise n° 1 Découverte Activités rituelles Français Jeux sur les essentiels à savoir Attention à la chute En poésie À toi d’écrire À toi d’écrire Jeux sur les essentiels à savoir Jeux sur les essentiels à savoir Trouve la chute Trouve la chute Activités rituelles Mathématiques Activités rituelles Français Activités rituelles Mathématiques Poésie Littérature et Histoire Français Lecture offerte Français Lecture offerte Français Lecture offerte Français Lecture offerte Mathématiques Une histoire de problèmes Un peu de grammaire Français Mathématiques Un peu de géométrie Une histoire de verbes Français Lecture orale Français Un problème ? Jeu de mots Français Langue vivante Notre énergie Sciences Le matériel nécessaire Un dé, une feuille cartonnée fine, des feuilles de dessin A4. 2 Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 SEMAINE 4 Indique la date du jour. Français Activité 1 Je connais les mots. Trouve trois mots de la même famille. Chanter : Nager : Charger : Mer : Activité 2 Je sais écrire les mots invariables. Écris sans faute, dix mots invariables de ton choix. Littérature – Attention à la chute Interpréter à partir de la mise en relation d’indices explicites ou implicites. Activité 1 Je découvre le texte. Lis le texte Quelle histoire en annexe. Activité 2 Je relève les indices. Ce texte s’appelle une nouvelle. C’est une forme d’écriture littéraire. D’après toi, pourquoi appelle-t-on cette nouvelle, une nouvelle à chute ? 15 minutes autonomie 1 heure autonomie Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 3 Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 SEMAINE 4 Dans ton cahier personnel, réponds aux questions suivantes. Comment se termine cette nouvelle ? Pourquoi est-on surpris ? Comment l’auteur fait-il pour nous tromper pendant toute la nouvelle ? Note sur ton cahier les mots qui t’ont fait penser que le narrateur était en danger. Activité 3 Je poursuis le texte. Imagine, dans ton cahier, la suite de l’histoire. Il est temps de faire une pause. Mathématiques – Les défis du jour Activité 1 Je cherche. Effectue les problèmes sur ton cahier et compte tes points après avoir vérifié les réponses en annexe. Problème n° 1 Romane remonte le fleuve la Garonne à contre-courant. Pendant 4 minutes, elle nage et avance de 150 m. Pendant la minute suivante, elle se repose et le courant la fait reculer de 50 m. Quelle distance Romane aura-t-elle parcourue au bout d’une heure ? Problème n° 2 À la piscine municipale, on doit vider le bassin pour procéder à son nettoyage. Toutes les heures, la pompe évacue vingt centièmes de l’eau du bassin. Combien de temps va prendre la vidange complète du bassin ? 15 minutes 50 minutes autonomie 4 Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 SEMAINE 4 Problème n° 3 Clara participe avec son équipe à une course en relais autour de deux terrains de basket qui se trouvent côte à côte. Pendant que l’équipe de Clara fait le tour des terrains de basket, l’équipe de Maylis fait un relais autour d’un terrain de handball. « C’est pas juste dit Clara, mon équipe fait plus de distance que celle de Maylis ! » A-t-elle raison ? Explique pourquoi. Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 5 SEMAINE 4 Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Langue vivante Durant cette semaine, tu vas revoir certains éléments des modules 7 et 8. Dialoguer pour échanger/obtenir des renseignements (prix). Activité 1 Je me souviens de l’expression du prix. Va sur le livre numérique et sur la fiche outil 34 pour cette activité. Décrire des objets, des lieux. Activité 2 Je me souviens du vocabulaire des animaux. Va sur le livre numérique et sur la fiche outil 35 pour cette activité. Imagine ton zoo et fais une phrase pour parler des animaux qu’il y a dans ton parc. Comprendre et extraire l’information essentielle d’un message oral de courte durée. Activité 3 Je me souviens des noms de métiers. Va sur le livre numérique et sur la fiche outil 36 pour cette activité. Puis, fais une phrase pour parler du métier que tu veux faire, en fonction de tes gouts. 40 minutes autonomie accompagné accompagné 6 Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 SEMAINE 4 Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Éducation morale et civique – Les droits des enfants Activité 1 Je lis un document. Tu trouveras en annexe une affiche représentant les 10 droits des enfants. Observe-la et lis-la. Activité 2 J’exprime une émotion par les mots. Si tu ne comprends pas un des droits présentés sur l’affiche, demande à ton accompagnateur. Choisis un droit et, par écrit, explique-le. Il est temps de faire une pause. Éducation physique et sportive – Les Jeux olympiques Réaliser une performance. Activité 1 Je saute loin. Pour cette dernière épreuve, je te propose de réaliser de sauter le plus loin possible. Commence par matérialiser une zone de saut. Cette zone, si possible, doit être dans l’herbe ou sur un terrain souple pour éviter de te faire mal lors de la réception. Trace une ligne de départ à partir de laquelle tu prendras ton impulsion. Maintenant, échauffe-toi. Marche (compte jusqu’à 10 pour chaque exercice). 1. Marche en montant les genoux vers ta poitrine. 2. Marche en levant tes talons vers tes fesses. 3. Trottine : au signal, assieds-toi et relève-toi sans appui des mains. 30 minutes autonomie accompagné 15 minutes Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 7 SEMAINE 4 Saute (compte jusqu’à 10 pour chaque exercice). 1. Saute sur deux pieds en avant. 2. Saute sur les deux pieds en arrière. 3. Saute une fois en avant, une fois en arrière plusieurs fois. Il est temps de passer au saut. Pour réaliser ce saut et afin d’éviter toute blessure, tu le réaliseras sans prise d’élan. Ce sera un saut en extension comme tu as pu le découvrir lors du module 3. Place-toi sur la ligne d’impulsion et réalise plusieurs sauts (5 au minimum). L ’important est de te grandir au moment du saut et de regarder le plus loin possible devant et pas la zone où tu vas te réceptionner. Regarde le schéma. Demande à ton accompagnateur de marquer l’endroit où tu te réceptionnes. Mesure et écris à chaque fois la longueur de ton saut. Français – Lecture offerte Connecte-toi et écoute la première histoire offerte Happy meal. Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 minutes autonomie 8 Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 SEMAINE 4 Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Indique la date du jour. Mathématiques – Activités rituelles Activité 1 J’estime l’ordre de grandeur du résultat d’une multiplication. Sans poser l’opération, entoure pour chaque opération l’ordre de grandeur le plus proche. 59 × 5 = 48 × 9 = 77 × 6 = 31 × 4 = 84 × 3 = 450 400 700 50 270 200 350 450 120 90 250 450 500 100 255 300 550 480 150 240 Littérature et histoire : attention à la chute n° 2 Interpréter à partir de la mise en relation d’indices explicites ou implicites. Activité 1 Je découvre le texte. Lis le poème de Victor Hugo Demain dès l’aube, en annexe. Activité 2 Je relève des indices. Dans ton cahier personnel, réponds aux questions suivantes. Comment se termine ce poème ? Est-on surpris ? Pourquoi ? Note tous les indices qui t’ont trompé. Activité 3 Je découvre un nouveau poème. Lis maintenant le poème d’Arthur Ribaud Le Dormeur du val, en annexe. Activité 4 Je relève des indices. Dans ton cahier personnel, réponds aux questions suivantes. Comment se termine ce poème ? Est-on surpris ? Pourquoi ? À ton avis, quand se passe ce poème ? Note tous les indices qui t’ont trompé. 15 minutes autonomie 60 minutes autonomie Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 9 SEMAINE 4 Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Français – Grammaire Reconnaitre les déterminants du nom. Activité 1 Je reconnais les déterminants Lis uploads/Litterature/ 5-m1m9-te-wb-04-16-semaine4.pdf