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Emilie BRUN, collège Alfred Crouzet (34), Yvain ou le chevalier au lion, 2010-2

Emilie BRUN, collège Alfred Crouzet (34), Yvain ou le chevalier au lion, 2010-2011. Séquence 1 Découvrir le roman de chevalerie Support : - Yvain ou le chevalier au lion de Chrétien de Troyes, Etonnants classiques, Flammarion - Manuel Fleur d'Encre 5°, édition Hachette, 2010 Objectifs : - Lire un roman de Chrétien de Troyes en intégralité - Découvrir l’univers héroïque médiéval à travers la figure romanesque du chevalier - Découvrir quelques codes et topoï du roman de chevalerie - Confronter l’imaginaire romanesque de la chevalerie à son héritage dans les productions culturelles contemporaines 1 Emilie BRUN, collège Alfred Crouzet (34), Yvain ou le chevalier au lion, 2010-2011. Déroulé des séances et des activités Séance / Date Dominantes Objectifs Supports Travail maison S1 (2h) Mercredi 03/11 Lecture - Entrer dans l’univers du roman de chevalerie - Se repérer dans la généalogie et la géographie du roi Arthur et des chevaliers de la Table Ronde - Faire des hypothèses de lecture à partir de la découverte du paratexte Roman : première et quatrième de couverture, sommaire Pour le 05/11 (S2) lire p. 19 à 32 Pour le 08/11 (S3) lire p. 33 à 85 S2 (2h) Vendredi 05/11 Langue - Revoir l’adjectif qualificatif et en étudier les degrés S3 (1h) Lundi 08/11 Ecriture Lecture - Repérer dans l’incipit le narrateur et sa relation avec le lecteur - Découvrir les différents points de vue du narrateur - Dégager les caractéristiques du portrait « A la Cour, récit de Calogrenant », p. 19 à 32 S4 (1h) Lundi 08/11 Lecture - Découvrir le merveilleux dans le roman de chevalerie Roman p. 19 à 60 S5 (1h) Mercredi 10/11 Lecture - Analyser la courtoisie et l’engagement du chevalier « Yvain épouse Laudine », p. 38 à 60 Pour le 15/11 (S9) lire p 86 à 107 S6 (1h) Vendredi 12/11 Lecture - Aborder la notion de code d’honneur de la chevalerie Roman p. 61 à 85 S7 (1h) Vendredi 12/11 Lecture - Analyser la dimension épique de la rencontre du chevalier et du lion « La rencontre du lion », p. 83 à 85 S8 (1 h) Lundi 15/11 Ecriture - Décrire une scène de combat à partir d’un document iconographique - Réinvestir les apprentissages des séances précédentes et se préparer à l’évaluation sommative Pour le 22/11 (S13) lire p. 108 à la fin S9 (1h) Lundi 15/11 Ecriture Remédiation de l’exercice d’écriture S10 (1h) Mercredi 17/11 Langue - Accord du participe avec l’auxiliaire être - les temps composés de l’indicatif et leurs valeurs Manuel p 101 et p 319 S11 (1h) Vendredi 19/11 Lecture - Analyser les procédés d’écriture qui mettent en valeur l’héroïsme du chevalier « Yvain combat pour Lunete et revoit Laudine qui ne le reconnaît pas » p 100 à 107 S12 (1h) Vendredi 19/11 Langue Histoire des arts Ecriture - le vocabulaire des valeurs et de la chevalerie - les enluminures : la mise en image des valeurs de la chevalerie Manuel p 100, p 96 et 97 S13 (2h) Lundi 22/11 Lecture - Analyser l’héroïsme des chevaliers . - Analyser les caractéristiques du chevalier : un être parfait sauveur du peuple. - Faire la synthèse du roman courtois. « Yvain combat Gauvain », p 130 à 140 2 Emilie BRUN, collège Alfred Crouzet (34), Yvain ou le chevalier au lion, 2010-2011. S14 (1h) Mercredi 24/11 Ecriture - Raconter un combat entre deux chevaliers en intégrant à votre récit des parties descriptives. Prolongement (2h) Vendredi 28/11 Oral - Procéder à une recherche documentaire et constituer un dossier thématique et iconographique - Confronter l’imaginaire romanesque de la chevalerie à son héritage dans les productions culturelles contemporaines. Séance 1 (2h) o Objectifs : - Entrer dans l’univers du roman de chevalerie - Se repérer dans la généalogie et la géographie du roi Arthur et des chevaliers de la Table Ronde - Faire des hypothèses de lecture à partir de la découverte du paratexte o Déroulé de la séance : Découvrir l’œuvre et l’objet-livre (analyse de la première et de la quatrième de couverture)  Formuler des hypothèses de lecture à partir de la découverte du paratexte  Trace écrite 1 à partir des propositions des élèves Replacer l’œuvre dans celle de Chrétien de Troyes  : qui est-il ? qu’a-t-il écrit ? Trace écrite 2 : Chrétien de Troyes (vers 1135-1190) est le plus grand romancier français du Moyen Age. Ses romans s’inspirent des légendes du roi Arthur et des chevaliers de la Table Ronde. Les romans de chevalerie sont écrits en roman ou ancien français (c’est-à-dire le français du Moyen Age). Ce sont des récits en vers qui ont pour héros des chevaliers. Le chevalier à la beauté et au courage hors du commun met son épée au service de Dieu, de la justice et de sa dame (amour courtois). Il affronte des dangers aussi bien réels qu’extraordinaires. L’aventure la plus noble et la plus exigeante pour le chevalier est la quête du Saint Graal qui symbolise l’amour divin. Le monde d’Arthur  : observation de la carte p16 + du dossier p 1 à 14 du roman + p 84-85 de Fleur d’Encre Le retour des personnages : Sénachal Keu, Gauvain, Arthur, Guenièvre, Morgane… 3 Emilie BRUN, collège Alfred Crouzet (34), Yvain ou le chevalier au lion, 2010-2011. Trace écrite 3 définir en 2/3 phrases ce qu’est un roman de chevalerie en utilisant les mots suivants : chevalier – dame – merveilleux – « matière de Bretagne » (écriture personnelle). Séance 2 (2h) o Objectifs : Revoir l’adjectif qualificatif et en étudier les degrés. o Déroulé de la séance : Support texte vers 146 à 160 (p.24) Phase 1 : lire le texte et relever les adjectifs qualificatifs. Trace écrite 1 : Un adjectif qualificatif se rapporte à un nom sur lequel il nous donne des informations. Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Phase 2 : Donner les fonctions des adjectifs qualificatifs du texte. Trace écrite 2 : Un adjectif peut être épithète liée, épithète détachée ou attribut du sujet. Exercices 2 et 4 p 292 (révisions épithète), ex 4 p 289 (révisions attribut du sujet) Phase 3 : Commenter les formes suivantes : « Un rustre si laid qu’on ne saurait le décrire », « une tête plus grosse que celle d’un roncin ». Trace écrite 3 : La grande majorité des adjectifs varient en degrés d’intensité grâce à des adverbes. Il existe trois degrés d’intensité : faible (peu, faiblement, légèrement…) ; moyenne (plutôt, assez, aussi, surtout…) ; forte (très, trop, fort, extrêmement…). Exercices : p 102 1 et 4 et p 281 9 et 11. 4 Emilie BRUN, collège Alfred Crouzet (34), Yvain ou le chevalier au lion, 2010-2011. Séance 3 (1h) o Objectifs : - Repérer dans l’incipit le narrateur et sa relation avec le lecteur - Découvrir les différents points de vue du narrateur - Dégager les caractéristiques du portrait o Déroulé de la séance : Questions sur le texte p 19 à 32. 1. Qui est « je » dans le texte ? Qui est le destinataire de « je » ? Quels sont les repères spatio-temporels (les indications de temps et de lieux) dans ce texte ? Surlignez-les et relevez-les. A quoi servent-ils ? Quels sont les noms des personnages ? Quels sont les renseignements qui nous sont donnés sur ces noms ? A quoi servent-ils ? A quoi sert selon vous ce texte ? quelle est l’intention du narrateur ? 5 Emilie BRUN, collège Alfred Crouzet (34), Yvain ou le chevalier au lion, 2010-2011. Séance 4 (1h) o Objectifs : - Découvrir le merveilleux dans le roman de chevalerie o Déroulé de la séance : Guide de lecture :  « A la Cour, récit de Calogrenant » 1- Que font les chevaliers au début du roman ? Que fait Calogrenant ? Pourquoi a-t-il tant attendu avant de raconter son histoire ? Après avoir quitté le vavasseur, qui Calogrenant rencontre-t-il ?  « Yvain tente l’aventure de la fontaine » 2- Quelle est l’issue du combat qui oppose Yvain au gardien de la fontaine ? Une fois que le chevalier a franchi la porte de fer de son château, que se produit-il ? qu’arrive-t-il alors à Yvain ? 6 Emilie BRUN, collège Alfred Crouzet (34), Yvain ou le chevalier au lion, 2010-2011.  « Yvain épouse Laudine » 3- Qui est la demoiselle qui vient tirer Yvain d’affaire ? Que donne-t-elle à Yvain ? Comment peut-on qualifier cet objet ? Pourquoi Yvain ne prend-il pas la fuite ? Que la demoiselle cherche-t-elle à faire à la fin du chapitre ? Obtient-elle ce qu’elle recherche ? Lorsque la dame demande à Yvain s’il a commis une faute en tuant son mari, que le chevalier lui explique-t-il ? Après ces explications, qu’Yvain devient-il ? Trace écrite : Le merveilleux : le sens de ce mot est phénomène inexplicable, prodige, miracle. De nos jours, c’est quelque chose qui suscite une grande admiration. Dans le roman de chevalerie, le uploads/Litterature/ 5-yvain-ou-le-chevalier-au-lion.pdf