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PROJET DIDACTIQUE La date : La classe : la V -e Le sujet : Les événements de fa

PROJET DIDACTIQUE La date : La classe : la V -e Le sujet : Les événements de famille. Les adjectifs possessifs. Type de leçon : mixte Le professeur : Le temps: 45 min Competences spécifiques Unités des compétences CS 1. CS 2. CS 3. CS 4. 1.2; 1.3; 1.6; 1.8; 2.1; 2.5;2.8; 3.3; 3.5; 4.5; Objectifs opérationnels : O1– Reconnaître les formes des adjectifs possessifs et traduire ses formes dans la langue maternelle; O2 - Comprendre le fonctionnement des adjectifs possessifs ; O3- Utiliser correctement les adjectifs possessifs dans des exercices. O4- Reconnaître les fêtes de la famille. O5- Parler des événements de la famille en utilisant le vocabulaire convenable. O6- Faire un faire-part de naissance. Stratégie didactique : Méthodes: la conversation, l’exposé, l’observation, la lecture, l’exercice ; Moyens d’enseignements : le manuel, les cahiers des élèves, les fiches de travail, le tableau, les photos. Formes d’organisation : frontale, individuelle. Les étapes de la leҫon Durée Ob Activité du professeur Activité des élèves Méthodes et procédés Forme d’organisation, d’evaluation L’évocation 10’ Le professeur salue les élèves et note les absents. - Bonjour mes élèves ! - Comment ça va ? - Qui s’absente aujourd’hui ? - Êtes-vous prêts pour la classe de français ? Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir. Il écoute les élèves. Les élèves répondent au salut. Les élèves présentent leur devoir. La conversation Frontal Individual La réalisation du sens 15’ 10 ’ O1 O2 O3 O4 L’enseignante annonce les élèves qu’ils vont jouer ensemble pour 3 minutes. Elle leur pose des questions, et l’élève qui reçoit la balle doit donner la réponse. Exemple : - Quelle est ta couleur préférée ? Comment s’appelle ta mère, ton père, ta sœur, ton frère ? Le professeur leur explique que les adjectifs possessifs expriment la possession et qu’ils se placent devant les noms. Ensuite, il présent aux élèves les formes de l’adjectif possessifs et donne des exemples. Il fait une remarque : mon, ton, son sont s’employant devant les noms féminins commençants par une voyelle ou par « h » muet pour des raisons articulatoires. On fait l’accord des possessifs. Le professeur vérifie la compréhension du sujet par l’intermédiaire des exercices page 35. Il donne une fiche avec des activités. Le professeur présent le lexique: la naissance-nasterea, le baptême –botezul, le mariage-căsătoria, la marraine-nașa, le parrain- nașul, petit-fils-nepot, repas-masă, la noce- nunta ; Le professeur annonce qu’on va parler des fêtes, les fêtes de famille. Il propose à lire les textes du manuel, page 36. Les élèves répondent aux questions de l’enseignante. Les élèves participent activement à l’exercice Ils accomplissent les tâches de travail. Les élèves écrivent les mots nouveaux dans les cahiers. Les élèves répètent après le professeur en chœur, puis ils lisent individuellement. Les élèves lisent les informations du manuel à tour de rôle. Le jeu Le dialogue. Conversation Explication L’exercice Le vocabulaire La lecture Travail frontal Travail à deux Une balle Frontal La réflexion 7’ O5 Le professeur demande aux élèves de faire l’exercice 1 et 2 page 37. Les élèves lisent et répondent aux questions et parlent des événements de leur familles. Exercice a choix. Conversation Individual Frontal L’extension 3’ O3 O6 Le professeur apprécie l’activité des élèves. Il explique le devoir exercice 8 page 35 et faire un faire-part de naissance. Les élèves notent le devoir à la maison. Conversation Frontal 1. 2. Soulignez la variante correcte: a. C’est le sac de Paul. C’est sa/ses/son sac. b. Cécile, tu as une sœur blonde. C’est tes/ta/mes sœur. c. C’est la chemise de Micheline. C’est mes/sa/tes chemise. d. Tu as des lunettes. Ce sont tes/mon/ses lunettes. e. Ce n’est pas la robe de Christine. Ce n’est pas sa/ton/ta robe. f. Je vous présente Jean et Francine. Ils sont son/ton/mes amis. g. Ce ne sont pas les crayons de mon frère. Ce ne sont pas mes/tes/ses crayons. h. J’ai une amie. C’est ma/mon/mes amie. i. Ce sont les souliers de Jacqueline. Ce sont mon/ses/ta souliers. j. Ce n’est pas la chambre de Stéphane. Ce n’est pas ta/sa/ma chambre. 3. Complète les blancs avec un adjectif possesif convenable : a. Jerôme présente sa famille: Moi, je m’appelle Jérôme et elle est …….femme, Sylvie. J’ai trois enfants : ….. fils s’appelle Thomas et ….. filles s’appellent Cécile et Pauline. b. Claire pose des questions à un ami sur sa famille : - ……. parents s’appellent comment? - Gilles et Pierrette. - Et …. soeurs ? - Edith et Myriam. - ….. grand-père et …. grand-mère sont bien ? - Oui ,……grands-parents sont très, très bien. Dieu merci! 4. Complète le texte avec un adjectif possessif qui convient : Astérix est plus petit qu’Obélix. Il a la taille fine parce qu’il n’a pas de ventre. … cheveux sont courts et blonds et … yeux sont bleus. Il n’est pas très fort, mais a il a une potion magique. Quand il boit … potion magique, … forces sont surnaturelles. Obélix est gros. … ventre est énorme. Mais … forces sont énormes aussi. … bras et … jambes sont très forts. … cheveux sont longs et roux. … moustache est rousse, bien sûr. uploads/Litterature/ 5les-evenemet-de-famille-les-adj-pos.pdf