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Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation CYCLES ARTS PLASTIQUES Penser et mettre en ?uvre la progressivité dans un programme curriculaire et de cycle en arts plastiques au collège La séquence une unité d ? enseignement opérante et structurante dans le parcours de formation de l ? élève en arts plastiques Cette ressource présente quelques repères essentiels pour penser des séquences en arts plastiques sur l ? ensemble du cycle Elle est complétée par d ? autres ressources portant sur la conception et la structuration de la progressivité à partir de séquences en arts plastiques au cycle Le programme poursuit des objectifs et des modalités portés par la discipline depuis deux générations antérieures d ? instructions o ?cielles un fondement sur la pratique dans une relation à la création artistique ?uvres et démarches connaissances et références la proposition d ? un contrat éducatif et une didactique cultivant les manières de faire interagir action et ré exion sur les questions que posent les processus de création liant ainsi production artistique et perception sensible explicitation et acquisition de connaissances et de références dans l ? objectif de construire une culture commune ? En cela l ? enseignement conduit o ?re aux élèves une approche globale des arts plastiques et met en ?uvre des apprentissages intégrateurs de toutes les dimensions d ? une formation artistique dans l ? École Toutefois la dimension curriculaire des programmes actuels portant de surcro? t sur l ? ensemble d ? un cycle induit une accentuation de l ? approche croisée des questions les entrées du programme des connaissances et des notions contenus des champs de pratiques dans les divers domaines constitutifs des arts plastiques ou travaillés par eux avec di ?érents langages plastiques des compétences spéci ?quement artistiques et celles liées aux objectifs du socle commun En outre pour le professeur il s ? agit en autonomie de concevoir une progression qui couvre l ? ensemble du cycle en opérant lui- même des choix stratégiques dans l ? agencement et la complexité des apprentissages le tout dans une logique de parcours de formation en arts plastiques Pour en garantir la cohérence la uidité des encha? nements et la perception des scansions par les élèves ce parcours est sous-tendu par une construction de l ? enseignement en séquences Retrouvez Éduscol sur P rogrammes d ? enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux cycle du cycle de consolidation cycle et du cycle des approfondissements cycle Annexe programme d ? enseignement du cycle des approfondissements cycle Arrêté du - - publié au J O du - - Ibidem eduscol education fr ressources- - Ministère de l ? Éducation nationale de l ? Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars CCYCLE I ARTS PLASTIQUES I Penser et mettre en ?uvre la progressivité dans un programme curriculaire et de cycle en arts plastiques au collège SOMMAIRE Extraits du programme La séquence une unité d ? enseignement structurante et opérante pour le parcours de formation de l ? élève en arts