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FICHE MÉTHODE Histoire & Géographie. M-C Luangkhot Abrév. ( ABRÉVIATIONS ) & pr

FICHE MÉTHODE Histoire & Géographie. M-C Luangkhot Abrév. ( ABRÉVIATIONS ) & prise de notes 1/2 auj aujourd’hui av. avec avt avant b. bien, bon càd c’est-à-dire cepdt cependant chq chaque c certain, certaine (s) c comme ct comment ch chez ccl conclusion csqce conséquence (ou : csq) ctrô contrôle cq conquête c croissance  en haut  en bas ↗ monte, augmentation ↘ descend, diminution X Christ Xisme christianisme Δ Dieu d’ab. d’abord ds dans dc donc ê être fct° fonction ♀ féminin ♂ masculin fē femme hō homme hū humain gal général imptt important j→ jusqu’à jms jamais lgtps longtemps md’o main d’œuvre ms mais m même M° million Md milliard † mort, décès nv nouveau, nouvelle niq n’importe quoi niqL n’importe quel pê peut-être pàp peu à peu p. par p/ par rapport à à p. à partir de pr pour prq pourquoi pcq parce que pv pouvoir pb problème ϕ philosophe, philosophie Ψ psychologie q qui q que (seul ou à la fin d’un mot) qd quand q° question ecq est-ce-que qcq qu’est-ce-que qq quelque qqch quelque chose qqn quelqu’un qqf quelquefois réf référence Ø rien, vide sf sauf s ̷ sur ss sous svt souvent st sont St saint tjrs toujours tt tout ts tous tps temps vàv vis-à-vis de ⃝ positif ⃝ négatif + + plusieurs ++ de plus en plus _ _ de moins en moins ± plus ou moins 80’ années 80  contre, en conflit avec % ‰ pour cent, pour mille à la × à la fois ×° multiplication ≠ différent, contrairement à ≠cier différencier ≃ environ, à peu près… => donc, entraîne, a pr csqce § paragraphe Ǝ il y a, il existe Ǝ il n’y a pas, n’existe pas ϵ appartenir, ensemble ϵ n’appartient pas, pas ensemble V quel que soit ! Attention ! Abréger les mots ● Souvent, le début du mot suffit : ind → industrie, pop → population, agri → agriculture, mili → militaire ● Souvent, on peut supprimer les voyelles : frçs → français, grd → grand, mvmt → mouvement ● Pour remplacer les syllabes « aire », « erre », « ère »… : R (majuscule !) gR → guerre, mR → mère Faire de même avec L, M, N, K… qL → quelle, Klité → qualité, semN → semaine, iD → idée ● À la fin d’un mot en « ion » : ° not° → notion, proport° → proportion ● À la fin d’un mot en « eux », « aux »… : x nbrx → nombreux, cx → ceux, ppx → principaux ● À la fin d’un mot en « ment » : t vrai t → vraiment, absolu t → absolument ● Faire des combinaisons d’abréviations : anticonstitut°Lt , fct°L , c t R , ≠ t , attaq , gal t , Xtien , X°, cté …. (anticonstitutionnellement, fonctionnel, commentaire, différemment, attaque, généralement, chrétien, christianisation, communauté) ^ ^ ↗ . FICHE MÉTHODE Histoire-géo Abrév. & PRISE DE NOTES 2/2 M-C Luangkhot Prq apprendre à b. prdre des notes ? Pcq + de résultats pr - d’efforts. Prouvé scientifique t ! :-) Efficacité, bcp d’idées notées : révis°s + faciles, cours + compréhensible, pas de « trou » ds le cours. Ms aussi : b. meilleure mémorisat° dès le momt du cours car obligat° de concentrat° extrême et de compréhens° globale. Prdre des notes = écouter + reformuler mentalet + écrire : implicat° mentale imptte, dc bonne mémorisat°. 1/ Mettre en page ● Cartouche. Pr classer facile t vos feuilles éparses qd vs videz votre bloc-notes : fR un cartouche en haut de chq recto. Noter à gauche : matière, n° de thème, de leçon, cours/exercice/module… A droite : n° de page. Par ex : Hist Th 1. Leç 2. Exercices (Histoire, Thème 1, Leçon 2, Exercices) G 2. 3. p6 (Géo Thème 2, Leçon 3. (cours… sous-entendu) page 6 de la prise de note de cette leçon) ● Laisser marge large à gauche pr révis°s efficaces. Sur chq page, 5-6 cm. Vs l’utiliserez pr votre « lecture active », en y notant le « squelette » du cours : titres, idées ppales en abrégé, définit°s. ● Aérer la prise de note. Aller à la ligne pr chq iD. Sauter une ligne pr chq changet de thème. Si vs manquez une info, laissez un blanc plutôt q de retarder votre voisin aussi par une q°. Vs compléterez + tard. Utiliser tirets, étoiles, points… pr fR des « listes » d’iDs, classer les élémts. Par ex : Ceci est une idée gale q comporte ++ éléments : ▬ Ceci est le 1er élémt, composé de ● un exemple ● un 2e ex ● un 3e ex ▬ Ceci est le 2e élémt, etc ● Utiliser des symboles pr les liens entre les idées et pr les choses à vérifier + tard : └˃ l’idée qui suit reprend (ou concerne) tt le paragraphe précédt (ccl après lgue explicat° par ex.) accolades : pr « rassembler » des informat°s et leur rajouter une info les concernant ttes mot mot ou idée peut-être faux (qd vs avez mal entendu par ex ) : à vérifier mot mot avec orthographe à vérifier (qd vs avez un doute) Tt ça permet de structurer la mémorisat°, plutôt q d’avoir une bouillie informe. Parfs, dessiner 1 schéma rapide est bcp + rapide et + clair q de nbreuses phrases. 2/ Ecrire vite Utiliser papier lisse, stylo glissant bien sans crisper le doigt (roller, feutre très fin pr pv écrire petit. Éviter le bic, il oblige à appuyer). Pr + de confort de lecture, choisissez aussi un lignage simple, qui ne surcharge pas la page. + écrire petit, ça va + vite. + apprendre à décrisper le doigt sur le stylo pr éviter douleur (Les stylos épais st svt moins fatigants si st légers). 3/ Supprimer les mots inutiles Bcp de mots ne st pas indisp! Comme pr petite annonce, ne pas les écrire, cela vs fera gagner bcp de tps et d’nrj. ● Ne pas écrire : - les articles (le, la, les…) - le verbe être (conjugué ou pas) et le verbe avoir q peut souvent se remplacer par [ : ] Ex : Le roi est satisfait. Les batailles ont toutes été gagnées. -> Roi satisfait. Batailles ttes gagnées. Ex : La France a 21 régions tandis que L’Allemagne se compose de 16 länder. -> Frce : 21 rég°s ≠ All 16 länder - les formules qui n’ajoutent pas de sens… (« bien entendu, ceci dit, il faut bien comprendre que… ») ● Trouver des mots « génériques » pr remplacer des listes (sf si liste imptte). (chanteurs, peintres, musiciens  artistes) ● Transformer les phrases verbales en « phrases » nominales, remplacer les mots longs par des synonymes + courts. Ex : Les inégalités se sont creusées dans le Monde depuis une cinquantaine d’années -> ↗ inégalités ds le Mde dep 50 ans. 4/ Abréger presq ts les mots ! (cf p 1) … Et enfin, le soir, reprendre sa p.d.n pour compléter ce q manque… et dt on ne se souvient plus 3 jours après ! ... pt cun de ces 2 ex : blabla . . . Méthodologie. Prise de notes. A. Traduire cette « prise de note » en écrivant entièrement les mots et phrases. 1. Ǝ de secret : en gal pdt les études, les meill. st d’ab. cx q st les + rapides pr prdre notes. 2. Alors b. chance pr ê + + rapide, rapide c l’éclR p/ à cx q auront des pb d’efficacité… 3. C’est impt stt au lycée ( ≠ t au coll.), à p. de la semN proch, m si svt on peut demander de répéter au déb. 4. B. sûr c profs s’adaptent ± au début de la 2de, vt ≃ lente t en fct° de vos possibtés , ms cepdt vaut qd m mx ê prêt. 5. Pcq ds niqL matiR et V votre niveau d’études, Ǝ tjrs 1 intérêt à noter 1 max d’iDs en 1 min de tps. 6. C’est prq il vt mx q vs reteniez rapidet ttes ces abrév et q vs vs entraîniez j→ ê au pt. 7. => il ft pê q tu apprN tt çà t. vite, pr pv Є cx q s’en sortent b. ! Dc au trav…(ms ! faut qd m aussi apprdre cours…) B. Abréger au maximum ces phrases, en utilisant des abréviations et en les reformulant si nécessaire. 1. Il existe toujours une solution aux problèmes. 2. Vous devez résumer la première page. 3. Le quart de la population mondiale se trouve en Asie du Sud et de l’Est. 4. Marseille fait partie des principaux ports d’émigration du XIXe siècle. 5. Il est important de comprendre les raisons qui ont déclenché l’émigration. 6. Au XIXème siècle, New York reçoit peu d’Africains et Asiatiques, mais beaucoup d’Irlandais, Britanniques, Russes, Italiens. 7. Ce thème a inspiré beaucoup de poètes, dramaturges, romanciers. 8. Pour uploads/Litterature/ abrev-et-prise-de-notes 1 .pdf