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Analyse : Chapitre I Lecture méthodique de l’incipit de la boite à merveilles I

Analyse : Chapitre I Lecture méthodique de l’incipit de la boite à merveilles I- Identification de texte – Qui parle? → « je » C’est Sidi Mohamed, enfant de six ans. – » le narrateur principal – le narrateur adulte. Ahmed Sefrioui. – De quoi? → De sa solitude éternelle et de sa souffrance. – Quand? → Le soir. – Où? → Chez lui (Dar Chouafa). – Quel est le type de ce texte ? → C’est un texte narratif d’où l’emploi des temps du récit (imparfait et passé simple et présent de narration présent au début du texte). II- Situation du passage : C’est le texte qui inaugure le roman autobiographie d’Ahmed Sefrioui, La Boite à Merveille écrite en 1954. Il s’agit de l’incipit ou le narrateur personnage présente les personnages principaux et le cadre spatio-temporel. III- Axes de lecture Axe 1 : L’énonciation dans l’autobiographie. 1ère phrase (1 er paragraphe) : – Distance entre l’auteur qui est une personne adulte et le personnage qui est un petit enfant. « Je songe ; je ne dors pas ; j’en sens tout le poids ; ma solitude ne date pas d’hier » → Présent de l’énonciation / moment de l’écriture. Le « je » + présent de l’indicatif = le narrateur adulte (Sefrioui) → Sefriuoi qui se sent seul à l’âge de 37 ans. « Ma solitude ne date pas d’hier »→ moment de l’écriture – 1 jour. « Je » : -correspondance entre le narrateur, le personnage principal et l’auteur. Le « je » renvoie à un écrivain-narrateur, d’où le respect de la règle des trois identités : L’auteur, le narrateur et le personnage principal sont une seule et même personne. Et le temps verbal (le présent) renvoie à la situation d’énonciation/ moment de l’écriture. Synthèse partielle : Le présent de l’énonciation marque la présence du narrateur adulte. Il correspond au moment où l’on parle. Le narrateur n’évoque pas ses souvenirs, ne raconte pas un récit, il fait un commentaire pour expliquer ce qu’il ressent. 2 ème paragraphe : Le narrateur adulte va expliquer pourquoi sa solitude ne renvoie pas à cette date « hier » : Je (narrateur adulte) vois (…) un garçon de six ans (narrateur enfant) Ici, c’est la première fois qu’on découvre le personnage principal, l’enfant à l’âge de six ans. « Il rentre, il veut, il court, il désire » C’est à partir de ce passage que la narration sera assurée par un narrateur différent de l’écrivain, désormais, celui-ci n’interviendra que pour expliquer ou commenter certains faits.  IL → sidi Mohammed Le narrateur utilise le présent de la narration parce que l’auteur raconte une histoire qui s’est déroulée à l’âge de six ans en 1921 et il utilise le présent de la narration pour rendre le récit plus vif et plus dynamique. L’auteur se détache du personnage principal en utilisant la 3ème pers du singulier. IL → Sidi Mohammed vu par Sefrioui Synthèse partielle : En utilisant le présent de la narration et la troisième personne du singulier, l’auteur se détache momentanément du personnage. Il établit donc une distance entre l’auteur qui est une personne adulte et le personnage qui est un petit enfant. Le narrateur utilise le présent de narration pour: -Actualiser les évènements passés, -Rendre ces évènements vivants, -Rapprocher le lecteur de ces évènements (donner l’impression du direct). 3 ème paragraphe : Nous remarquons que le narrateur fait un récit au passé dont le temps dominant est l’imparfait (« nous habitions », « habitait », « elle s’offrait », « je ne comprenais », « je distinguais »). L’imparfait est employé pour décrire la scène comme une suite de situations. C’est un temps qui dure et qui se répète. Synthèse partielle : Le narrateur, en utilisant ces pronoms, et le passage du présent à l’imparfait marque un retour en arrière de l’âge adulte à l’enfance. La forme verbale est le passé: -L’imparfait pour la description, -Le passé simple pour la narration des souvenirs d’enfance. « je » narrateur adulte→ commentaire « je » narrateur enfant→ souvenirs Extrait 1 : paragraphe 1 Extrait 2 : « il me reste …mort. » « j’avais… ineffaçables » « A six ans…connaître » Axe 2 : Personnage principal : ses caractéristiques et ses sentiments :  Que cherchait à attraper ce petit garçon ? → Un petit oiseau  Dans quel but ? → Pour en faire son compagnon  a-t-il réussit dans sa quête ? → Non  Comment ressentait-il alors ? → Triste, accablé « le soir il rentre le cœur gros et les yeux rougis ».  Comparez la situation du petit garçon de 6 ans avec celle du narrateur au début du texte. Que constatez-vous ? → Les deux situations sont identiques. Le soir, … je ne dors pas. je songe à ma solitude et j’en sens tout le poids Le soir, il rentre le cœur gros et les yeux rougis.  Quel est donc l’intérêt de ce souvenir évoqué dans le deuxième paragraphe ? → C’est pour justifier que le sentiment de solitude et de chagrin ne date pas d’hier. Le narrateur souffre depuis qu’il était enfant et il souffre encore à l’âge adulte.  Relevez dans le tableau suivant les expressions montrant que le narrateur s’opposant aux autres petits garçons. Personnage principale : caractéristiques et sentiments : Narrateur enfant (sentiments et caractéristiques) Les autres enfants Solitaire ; il se sent seul ; a de timide amitié ; rêveur ; il a un penchant pour le rêve ; aime le monde invisible ; sensible ; calme ; tranquille ; ne veut pas imiter ; curieux ; aime apprendre Sociable ; aiment jouer ; réalistes ; ils se contentent du monde visible ; concret ; turbulents ; se prendre à la bataille ; imitent les grands ; curieux Axe 3 : reconnaître les personnages et les lieux  Identifier les lieux o Dar choufa : La maison collective. C’est l’espace dans lequel évolue le personnage principal o Le Msid ou école coranique qui se situe à deux pas de la maison (dar chouafa) 2- Identifier les personnages de « Dar Chouafa » :  Au rez-de-chaussée habite la voyante « Lalla Kenza ». Elle est désignée aussi par ( la voyante).  Au premier étage habite Driss El Aouad, sa femme Rahma et leur fille Zineb.  Au deuxième étage habitent : Fatma Bziouya + Sidi Mohammed, sa mère Lalla Zoubida, et son père Malam Abdeslam. Synthèse : L’incipit ou situation initiale est le début d’un roman. Dans celle-ci, l’auteur est censé fournir au lecteur toutes les informations susceptibles de l’aider à mieux comprendre le texte et à mieux s’interroger sur la manière dont il faut « entrer » en l’œuvre (les personnages, le temps, le lieu et l’action). Le texte est écrit à la première personne « je » ce qui montre qu’il s’agit d’une autobiographie. Le narrateur évoque son enfance en parlant du milieu où il a évolué (sa relation avec les habitants de Dar chouafa) Dans ce passage, on constate la dominance du thème de la solitude, de tristesse et du mal-être du personnage principal. Les registres du texte et les champs lexicaux dominants : – Le registre fantastique: description du monde surnaturel: -La description porte sur: -Le rituel mensuel chez Chouafa, -Les scènes pittoresques du bain-maure–jugement défavorable. -Champ lexical du fantastique: -Les démons- les diables les jnouns- les puissances invisibles… – Champ lexical de la voyance et de la sorcellerie: – Chouafa la voyante- la sorcière- les gnaouas- les nuages de benjoin- l’encens- les guimbris- la fumée- les démons noirs- les jnouns- les talismans- les mots magiques- dévoiler l’avenir… – Le champ lexical de la solitude- de la souffrance: – Je songe à ma solitude- j’étais seul- plus seul que jamais- ma solitude ne date pas d’hier- j’étais malheureux- triste- je sentais le poids- le coeur gros- les yeux rougis… Analyse : Chapitre II Chapitre 2 – La visite de Sidi Ali Boughaleb Texte support : la boite à merveilles – chapitre II – extrait « -“Le Mardi, jour néfaste… flattait l’orgueil de ma mère. “. p : 20- 24 I- Identification de texte -Type de texte: -Narratif-descriptif. -Lieux cités: -Le Msid, la maison du narrateur, le sanctuaire de Sidi Boughaleb. -Personnages: -Le narrateur, le Fkih, Lalla Zoubida et Lalla Aicha. II- Situation du passage: -Première situation : Ce passage se situe après la dispute de Lalla Zoubida, la mère du narrateur avec Rahma, la femme du fabricant de charrues, une voisine. -Deuxième situation : Ce passage est situé juste après le retour du petit enfant « Sidi Mohammed» du Msid. C’était un mardi. A la maison, il a trouvé sa maman malade, elle souffrait d’une migraine. Son amie Lalla Aïcha est venue lui rendre visite. III -Axes de lecture: 1 – Le Mardi au Msid, une journée pénible pour le narrateur: – Pourquoi le mardi est un jour néfaste pour les élèves du msid? Car c’est le jour de la récitation du coran. « J’appréhendais dès uploads/Litterature/ analyse-docx-la-boite.pdf