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Module N°3 : Etudier les caractéristiques d’une tragédie moderne : Antigone de

Module N°3 : Etudier les caractéristiques d’une tragédie moderne : Antigone de Jean Anouilh. Séquence IV : Identifier l’évolution du personnage principal à travers la pièce. Niveau : 1ère année baccalauréat Activité : Etude de texte Support : Extrait n° 3 pp 22-31 : « Ismène :Tu es malade ?...La Nourrice, entre » Compétence : Etudier les prémices de la crise. Objectifs : - Dégager les différences de caractère entre Ismène et Antigone. - Repérer les changements de position d’un personnage dans la tragédie moderne. Durée : 2h Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant I. Identification du texte : Quel est le genre du texte ? Qui parle dans cet extrait ? A qui ? De quoi ? Lecture magistrale. Situation de l’extrait : Où se situe cet extrait? II. Hypothèses de lecture :  Qui sont les personnages de ce dialogue ?  Quel est le sujet de leur discussion?  Est-ce qu’elles ont le même point de vue vis-à-vis de cette affaire ?  Que cherche Ismène alors ?  Comment va-t-elle convaincre sa sœur ? III. Axes de lecture : a) Tentative d’Ismène de dissuader Antigone.  Quel est le sujet de discussion entre Antigone et sa sœur Ismène ?  Quelle est la position d’Ismène vis-à-vis cet enterrement ?  Que cherche-t-elle à faire ?  Par quels moyens essaye-t- elle de dissuader Antigone ? Relevez ces arguments.  Quelle est la réaction d’Antigone ? Relevez les contres arguments donnés par Antigone? Ismène  La peur de la condamnation (p23)  L’amour de la vie (p24)  La peur de la violence et la cruauté du roi (p26)  Ismène considère qu’elle est plus raisonnable que sa sœur (p25)  Le rang social  L’horreur du châtiment des villageois et des gardes (p27)  La peur de la souffrance (p27)  Est-ce que les propos d’Ismène ont réussi à convaincre Antigone ?  Relevez ce qui le montre ?  « comme tu as bien pensé ! » quelle est l’intention d’Antigone en disant cette phrase ?  C’est une tragédie moderne  Ismène  à Antigone  De l’enterrement de leur frère  C’est la deuxième scène de la pièce théâtrale. Elle se situe après un long dialogue entre la nourrice et Antigone qui lui fait subir un grand interrogatoire après sa sortie nocturne. Elle rencontre, par la suite, sa sœur ainée Ismène.  Lectures individuelles.  Tentative d’Ismène de dissuader sa sœur.  Deux visions/ personnages contradictoires.  L’opposition entre les deux caractères. Elles parlent de l’enterrement de leur frère. Ismène pense la même chose qu’Antigone, mais elle ne peut pas aller jusqu’au bout. Elle veut dissuader sa sœur pour qu’elle renonce à faire ce qu’elle a dans la tête. En avançant des arguments La réponse sera présentée sous forme de tableau. Elle est entêtée, elle ne veut pas renoncer. Antigone  Le devoir d’enterrer leur frère (p24)  Trop de réflexion est inutile dans ce genre de circonstance (p24)  L’indifférence d’Antigone (p25)  Le refus de l’obéissance (p25)  Le refus d’être raisonnable et de comprendre : insoumission d’Antigone (pp25-26)  Le refus de l’écoute attentive (p26)  L’ironie (l’entêtement) : elle est rebelle et déterminée (p27)  Non  Je ne t’écoute pas (p 26), Sers-toi de ces prétextes (p 29)  C’est une tonalité ironique, qui montre qu’Ismène n’a pas réussi à dissuader sa sœur Antigone b) Le courage d’Antigone et l’angoisse d’Ismène :  Relevez les didascalies au début de l’extrait ?  À qui se rapportent ces didascalies ? Comment Antigone parait-elle ? Et Ismène ? Relevez les expressions qui montrent qu’Ismène a peur ? Observez la phrase suivante : « à chacun son rôle… » (p24), à quel domaine réfère cette phrase ?  Pourquoi a-t-elle choisi de parler de la religion avec Ismène ?  « j’aurais bien voulu ne pas mourir », à quel temps est conjugué le verbe vouloir ?  Pourquoi Antigone emploie-t-elle ce temps ?  Quelle période de sa vie, Antigone évoque-t-elle dans la tirade (p26) ?  Pourquoi à votre avis ?  Quel caractère cela montre-t-il ?  Lisez la dernière phrase de cette tirade, que montre-t- elle? On va faire la synthèse de ce qu’on a vue dans l’extrait :  Relevez le champ lexical dominant dans les propos d’Ismène et ceux d’Antigone ? Ismène : Champ lexical de la peur  « il nous ferait mourir » (p23)  « d’abord c’est horrible » (p24)  « ils nous hueront » (p26)  « souffrir, sentir la douleur » (p27)  « on ne peut plus la supporter » (p27)  « Elle sourit », « sourit encore », « elle caresse les cheveux d’Ismène »… À Antigone Antigone parait calme, décidée et courageuse. Or, Ismène est hésitante, elle a peur. C’est horrible (p24), je ne veux pas mourir, moi je ne suis pas très courageuse (p27)  Elle réfère au domaine religieux.  Pour lui montrer qu’il s’agit d’une mission sacrée, et qu’elle voit son projet comme un devoir qui lui est donné par la force divine.  Au conditionnel passé (Action irréalisable dans le futur)  Cela montre sa détermination et son courage. Car elle sait déjà son destin tragique si elle défie le roi, et malgré cela elle reste têtue et décidée. Elle veut poursuivre son projet qui est d’honorer le cadavre de son frère.  Elle évoque son enfance.  C’est une façon de se révolter contre le discours moral que disent les adultes aux jeunes.  Cela montre qu’Antigone est une personne révoltée et têtue dès son jeune âge.  « si je deviens vieille » (une condition irréalisable et pessimiste) Antigone sait qu’elle va mourir jeune, (d’après le prologue aussi), et c’est une spécificité du personnage tragique : son destin fatal est déjà connu, et pourtant elle ne cherche pas à s’en échapper. Antigone : Champ lexical du courage Les phrases négatives. « nous devons aller enterrer notre frère » (p24) « moi, je ne suis pas le roi » (p25) « elle n’avait qu’à ne pas désobéir » (p25)  « il ne faut pas que je donne l’exemple » (p25) « moi, je ne veux pas comprendre » (p26) IV. Synthèse : Ismène essaye de convaincre Antigone de la folie de son geste. Celle-ci se montre impulsive et déterminée, alors qu’Ismène est plus compréhensive, et pense comprendre la décision de sa sœur. Ismène avance plusieurs arguments, et notamment un argument d’autorité « il est roi, il faut qu’il donne l’exemple ». Le dialogue montre l’angoisse et la peur d’Ismène, et aussi le courage et l’entêtement d’Antigone qui a la volonté et la détermination d’aller jusqu’au bout dans son projet, qui est d’honorer le cadavre de son frère, malgré l’interdiction de son oncle Créon. L’attitude d’Antigone et sa révolte l’inscrit dans le rang des héroïnes tragiques. uploads/Litterature/ antigone-et-ismene-fiche.pdf