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Niveau : 1ère année bac. Module:4* Etudier une tragédie moderne Elaborée par :

Niveau : 1ère année bac. Module:4* Etudier une tragédie moderne Elaborée par : G.L Activité : Etude de texte Durée : 1H Support : Antigone de Jean Anouilh La scène entre Ismène et Antigone « Tu es déjà levée ?(…) Pauvre Ismène !... » pp .21 – 31. Compétence visée : Etudier une tragédie moderne. Reconnaitre les caractéristiques de la tragédie moderne. Objectifs : Repérer l’opposition entre les deux caractères d’Antigone et d’Ismène. Repérer l’acharnement et l’entêtement d’Antigone. Déroulement de la séance : Étapes Interventions du professeur Activités des élèves Mise en situation Découverte et compréhen sion Hypothèses de lecture Vous avez vu que la nourrice a reproché à Antigone sa sortie à une heure aussi matinale où il faisait encore nuit, supposons qu’elle était à un rendez-vous d’amour. Est-ce que c’est la réalité ? Quelle était la véritable raison de sa sortie ? Est-ce que la nourrice et Ismène sont au courant du projet d’Antigone ? Nous allons découvrir par la suite si elles sont au courant ou non. -Lectures individuelles (jeux de rôles) -Explication des mots difficiles au fur et à mesure des lectures. Situation de passage : Que s’est-il passé avant ces deux scènes? Quels sont les événements passés ? situez le passage. Observez le passage de quoi s’agit- il ? Qui sont les personnages ici présents ? Quel est le sujet de leur discussion? Est-ce qu’elles ont le même point de vue vis-à-vis de cette affaire ? Que cherche Ismène alors ? Comment va-t-elle convaincre sa sœur ? -non -accomplir l’enterrement de son frère Polynice. -non, oui -les élèves lisent le passage -Ces deux scènes se situent après un long dialogue entre la nourrice et Antigone qui lui fait subir un grand interrogatoire après sa sortie nocturne. -il s’agit d’un dialogue -Antigone, Ismène -l’enterrement de leur frère -non -elle cherche à convaincre sa sœur pour revenir sur sa décision -elle va présenter des arguments Les axes de lecture 1 er Axe : l’opposition entre les deux caractères : D’après la présentation des personnages par le prologue. Quel était le profil d’Antigone et d’Ismène ? Ont-elles le même profil ? Polynice est le frère des deux sœurs : ont-elles la même position par rapport à la loi de Créon ? Relevez ce qui le montre. Remarquez le qualificatif ’pondérée’ savez-vous le sens que porte ce mot ? Donc Ismène favorise la raison. Antigone, possède-t-elle cette qualité ? Justifiez votre réponse Quelle qualité illustre le verbe réfléchir? Dites à quelle forme de phrases sont les propos d’Ismène et ceux d’Antigone ? D’après le tableau, que peut-on dire à propos du caractère des deux sœurs ? Justifiez votre réponse Antigone Ismène Petite, maigre, ne dit rien, noiraude, renfermée, seule en face du monde, rêveuse, elle pense qu’elle va mourir … Bavarde, rieuse, blonde, belle, sensible … -non, elles ont deux profils différents /opposés -non, elles ont deux positions totalement différentes Ismène Antigone « Moi je suis plus pondérée. Je réfléchis » (p. 24) « il ne faut pas trop réfléchir » « Je comprends un peu notre oncle. » (p. 24) «Moi je ne veux pas comprendre un peu » « Il est le roi, il faut qu’il donne l’exemple» (p.25) «Moi, je ne suis pas le roi. Il ne faut pas que je donne l’exemple » « J’ai raison plus souvent que toi» (p.25) « Je ne veux pas avoir raison » -celui qui réfléchit avant d’agir -non -Ismène dit : je réfléchis plus que toi -le verbe réfléchir illustre le caractère de la raison chez Ismène. -les propos d’Ismène sont à la forme affirmative et ceux d’Antigone sont à la forme négative. -une opposition du caractère -Antigone : irraisonnable, courageuse, désobéissante -Ismène : raisonnable, craint la souffrance et la mort, obéissante Synthèse Dans la réplique (p.25) quelle expression vous semble propre à Antigone ? Dans la tirade, fin de la page 25, quel est le verbe répété ? Quel effet produit cette répétition ? 2 ème Axe : l’argumentation d’Ismène : Pourquoi Ismène refuse-t-elle d’aider Antigone à enterrer leur frère ? qu’est ce qui le montre dans le passage ? Qu’a utilisé Ismène pour convaincre sa sœur pour revenir sur sa décision ? Repérer les arguments qui font appel à la raison et ceux qui font appel aux sentiments : Est-ce qu’Antigone a été convaincue ? Relevez ce qui le prouve Que remarquez-vous d’après ce qui a été avancé dès le début de la séance ? Demander aux apprenants d’élaborer collectivement la synthèse - l’entêtée. -Comprendre, met en évidence les traits de caractère d’Antigone à savoir : l’insoumission et la révolte contre les instructions c.à.d. son caractère rebelle date de son enfance -Le sentiment de la peur « ils nous hueront … ils nous cracheront à la figure … il faudra souffrir, sentir que la douleur monte … », « il est plus fort que nous, Antigone » -elle a recours à des arguments -J’ai pitié de mon frère Je suis l’aînée Créon est le roi, il faut qu’il *la raison donne l’exemple Créon est plus fort que nous * les sentiments Ils nous cracheront à la figure. -non « Pauvre Ismène ! » -il y a un écart, une énorme différence entre les deux sœurs -le caractère différent d’Antigone fait d’elle une personne rebelle, insoumise et révoltée -les élèves coopèrent à la rédaction de la synthèse qui fera l’objet des traces écrites : Au-delà des différences physiques, Antigone et Ismène s’opposent aussi par leur caractère. Ismène se montre raisonnable : il faut obéir aux lois de la cité, mais son argumentation est motivée par la peur de la mort et l’amour de la vie. Elle a essayé de convaincre sa sœur en s’appuyant sur la raison et de la convaincre en s’adressant à ses sentiments. Antigone n’obéit qu’à sa conscience : elle transgresse l’ordre de Créon par devoir fraternel. Mais ses propos sur son enfance montrent aussi qu’elle a toujours été rebelle à toute forme d’autorité. uploads/Litterature/ antigone-ismene.pdf