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ÉQUIVALENCES DE TERMES GRAMATICAUX EQUIVALENCIAS DE TÉRMINOS GRAMATICALES Franç

ÉQUIVALENCES DE TERMES GRAMATICAUX EQUIVALENCIAS DE TÉRMINOS GRAMATICALES Français Castellano Oración unimembre Action bornée/non bornée Acción terminada /no terminada o finalizada / no finalizada Adjectif Adjetivo Ancrage Anclaje Attribut du COD Predicativo objetivo Attribut du sujet Predicativo subjetivo Complément d’ agent Complemento agente Complement du nom Modificador indirecto • Compléments circonstanciels • De manière • De but • De comparaison • Complementos circunstanciales • De modo • De fin • De modo • Complements d’objet du verbe: • Complement d’objet direct • Complement d’objet indirect • Complement d’objet second • Modificadores del verbo • Objeto directo • Objeto indirecto • « « Conjonctions de coordination – de subordination Conjunciones de coordinación – de subordinación o nexos coordinantes - subordinantes Degrés de l’adjectif Grados de significación del adjetivo • Discours • Discours rapporté • Direct/indirect • Discurso • Discurso referido • Discurso o estilo directo/ indirecto Domaine lexical Campo semántico / campo léxico Engagée (littérature) Comprometida (literatura) • Enonciation • Situation d’énonciation • Embrayeurs • Enonciateur • Modalisateurs • Présupposés • Sous-entendus • Enunciación • Situación de enunciación • Deícticos / pronombres (expresiones de referencia/significado variable, según la situación de enunciación) • Enunciador / emisor • Modalizadores • Presupuestos • Sobreentendidos Epithète Modificador directo (del sustantivo) Famille de mots Familia de palabras • Groupe nominal o verbal • Construcción sustantiva • “ verbal • Infinitif • Participe • Gérondif • Infinitivo • Participio • gerundio Lecture cursive Lectura cursiva (no es un término muy frecuente en castellano) Lettre Carta Mettre en valeur Resaltar, destacar Modes non personnels du verbe Formas no personales / impersonales/ no conjugadas del verbo Myse en abîme Puesta en abismo (la expresión en francés también se utiliza) Nom Sustantivo Phrase Oración (bimembre) Phrase complexe Oración compleja o compuesta • Proposition subordonnée circonstancielles • de temps • De cause • De consèquence • De concession • D’opposition • De but • De condition • Proposición subordinada adverbial • de tiempo / • de causa/ • de consecuencia o consecutiva / • de concesión o concesiva / • temporal o concesiva, según el introductor • de fin • de condición o condicional Proposition subordonnée conjonctive Proposición subordinada* sustantiva o adverbial, según los casos (*puede decirse incluida también) Proposition subordonnée relative Proposición subordinada* adjetiva (*puede decirse incluida también) Radical Raíz • Récit • Recit encadré • Relato • Relato enmarcado Sens propre/sens figuré Sentido literal / sentido figurado Verbe Verbo M1 CASTELLANO/MANUALES PEDIDOS EN 2010- EJES CASTELLANO CONTENIDOS GCBA 2009- EJES CONTENIDOS FRANÇAIS EL EJE DE LA UNIDAD ES UN GÉNERO DISCURSIVO QUE SE TRABAJA COMO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE /LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD EN TÉRMINOS DE LOS CONTENIDOS GCBA 2009. LUEGO, EN TÉRMINOS DE DICHOS CONTENIDOS, APARECEN: HERRAMIENTAS DE LA LENGUA / GRAMÁTICA Y, AL FINAL, EN CASI TODAS LAS UNIDADES, UN GÉNERO DISCURSIVO LIGADO A PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS DE ESTUDIO. EL CONTENIDO “GRAMÁTICA TEXTUAL” DE LOS CONTENIDOS GCBA SE INCLUYE EN LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE, COMO EL CONTENIDO LÉXICO. ORTOGRAFÍA: un LE CTURA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS - Lectura y comentario de obras literarias, de manera compartida, intensiva y extensiva. - Lectura de un subgénero narrativo. (Ej.: género policial de enigma.) - Lectura de textos de origen oral. (Ej.: mitos de distintas civilizaciones.) - Lectura y recitado de poemas vinculados con algún tema. (Ej.: poemas y canciones sobre Buenos Aires.) - Participación en sesiones de teatro leído. (Ej.: teatro social argentino.) - Participación habitual en situaciones sociales de lectura en el aula (comunidad de lectores de literatura). - Lectura extensiva de diversas obras en círculos de lectores. (Ej.: textos de origen oral y poemas.) - Recomendaciones orales y escritas de obras leídas. A través de la lectura de los diversos textos, se abordarán los siguientes contenidos: - El género y su incidencia en la interpretación de los textos. - El autor y su obra. Rasgos biográficos que enriquecen la interpretación de las obras leídas. - El autor y su contexto de producción. Los ejes que estructuran los programas son: 1) L’étude de la langue Grammaire Ortographe Lexique 2) La lecture 3) L’expression écrite 4) L’expression orale 5) L’histoire des arts cuadernillo aparte, ¿cuestión para revisar por poco práctica?- Propuesta 2011: ejercicios de ortografía realizados por el equipo docente, con un formato similar, para los años de collage. U. 1 Los mitos: Deméter y Perséfone Palabras simples, derivadas, compuestas, bases , prefijos, flia. Palabras Sustantivos, clasificación Comunicación, propósitovs La nota enciclopédica Lectura pedida en la lista: Mitos griegos, versión de M.Osborne U.2 El teatro: El médico a palos, Molière: conflicto/personajes Clases de oraciones según actitudes del hablante Hiperónimos/hipónimos Adjetivos: formación, concordancia La definición Lectura pedida en la lista: La isla desierta, de R. Arlt. ESCRIT URA ORALID AD LECTURA CRÍTICA DE LA PRENSA GRÁFICA - Lectura habitual, comentario y análisis de noticias. - Identificación de estrategias discursivas empleadas para construir el acontecimiento y de sus efectos de sentido. - Diferenciación de hechos y opiniones. - Reconocimiento de las fuentes de donde provienen las noticias ESCRITURA - Escritura de cuentos. - Planificación, puesta en texto y revisión de cuentos (de manera colectiva, en grupos e individual), poniendo en juego los rasgos más sobresalientes del género y de la organización del relato. - Uso de otros cuentos como modelo para el propio escrito. - Edición de los textos con vistas a su publicación: antologías, blogs, presentaciones, etcétera. EJES CONTENIDOS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Escritura de noticias. - Elaboración de noticias respetando la estructura canónica. - Reconocimiento de cambios en la estructura del género en la actualidad. Producción y escucha de narraciones orales. U.3 Los cuentos maravillosos: El castillo de las calaveras (Elisa Boland) Conectores: causa/ consecuencia Cadenas léxicas/sinónimos y antónimos Verbos: infinitivo y conjugaciones. Raíz y desinencia Verbos en la narración El resumen Lectura pedida en la lista: Cuentos para el primer nivel I, antología de cuentos varios, ver tb. U. 6 U.4 La poesía: Abril (j.J. Jiménez), Seis cuerdas (Lorca), Copla para la zamba y XIV(Marechal).. Al final: La tristeza del cmapo (Jiménez) y Tonada del viejo amor Rima, métrica, hiato Verbos con prefijo Construcción sustantiva/ md y aposición El texto explicativo - Selección e identificación del tema. - Uso e identificación de recursos para mantener el interés de la audiencia. - Organización y reelaboración coherente del relato. - Manejo de recursos lingüísticos y paralingüísticos. U.5 Relatos didácticos Ejemplo XXIII de El conde Lucanor /La perla (Gibran) Parábolas Diálogos en la narración Construcción sustantiva: MIP y MIC Cuadros: comparativo y sinóptico U.6 Los cuentos realistas y fantásticos La celebridad (Chéjov), Sueño de Pao Yu Narrador (personaje, testigo, omnisciente) Homónimos y parónimos Oración: bimembre y unimembre: SES, ST, PVS, PVC P No Verbal Nominal. Voz activa y voz pasiva La foto, de Anderson Imbert U.7 Los textos de opinión Carta de lectores y nota editorial Modificadores del verbo: OI, OD,, C.Agente U.8 La novela Cap. IX de La cuarta pata, de Paula Bombara – La novela de aprendizaje Variedades de la lengua: formal e informal Entrevista y mapas conceptuales Lectura pedida en la lista: Mi planta de naranja lima, de J. Vasconcelos PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS DE ESTUDIO - Lectura exploratoria para la búsqueda de información sobre un tema conocido. - Selección de información a partir de información paratextual. - Localización de información poniendo en juego estrategias de lectura adecuadas a diversos propósitos y a los textos de estudio. - Lectura detenida de textos de estudio (de manera individual y compartida con el docente y otros alumnos). - Producción de escritos personales de trabajo (toma de notas, fichas, cuadros sinópticos, resúmenes). GRAMÁTICA HERRAMIENTAS DE LA LENGUA1 LÉXICO ORTOGRAFÍA Gramática textual - Relaciones entre el texto y la oración. - La coherencia y la cohesión de los textos leídos y producidos. - Modos de organización del discurso: la narración. Gramática oracional - Estructura de la oración simple. - La coordinación. - Palabras variables. El sustantivo y el adjetivo. - Palabras invariables. La preposición. Uso correcto de las preposiciones. Origen y cambios del léxico (del latín al español rioplatense). - El español en el mundo actual. ORTOGRAFÍA - La ortografía literal. - Relaciones entre ortografía y etimología. FRANÇAIS I. L’étude de la langue 1. Grammaire L'analyse de la phrase - la phrase verbale/non verbale ; - la phrase simple (un seul noyau verbal) - les quatre types de phrase (déclarative, interrogative, injonctive, exclamative) ; - la phrase affirmative/ la phrase négative ; - l'interrogation totale et l'interrogation partielle (marques écrites et orales) ; - initiation à la phrase complexe (plusieurs noyaux verbaux). Les classes de mots - le nom et ses déterminants : les articles, indéfinis, définis, partitifs ; distinction entre des article indéfini, des article défini contracté ; du article partitif, du article défini contracté ; le déterminant possessif ; le déterminant démonstratif ; - le verbe (savoir l'analyser en donnant son infinitif, son groupe, son temps, son mode, sa personne ; cette analyse se complexifiera au fur et à mesure que la connaissance du verbe sera approfondie) ; 5 - les pronoms : les pronoms personnels uploads/Litterature/ armonizacion-terminos-grales-programas-sixieme.pdf