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Titre de la séquence : ETUDE de l' uvre intégrale aux champs de guy de maupas

Titre de la séquence : ETUDE de l' uvre intégrale aux champs de guy de maupassant Problématique générale : En quoi Aux Champs est- elle une nouvelle réaliste et en quoi est-elle le reflet de son époque ? TITRE DE LA SEANCE tps Problématiques retenues Notions Vocabulaire spécifique Objectifs Supports Activités proposées Séance 1 : La nouvelle réaliste Dominante : Lecture 1h Comment est construite une nouvelle réaliste? Nouvelle réaliste, réalisme, Lexique du portrait physique et moral, de l'action. Rendre compte à l'oral et à l'écrit de ce qu'un personnage de fiction dit de la réalité. Guy de Maupassant, Aux Champs, 1882. Identifier les personnages, le cadre et la situation, repérages sur le texte des indicateurs de lieu et de temps, repérer les temps dominants du récit, relever le vocabulaire utilisé pour décrire les enfants, résumer la nouvelle. Séance 2 : Etude de l'incipit de la nouvelle Dominante : Etude de la 1h Comment l'incipit inscrit-il la nouvelle dans le réalisme ? Lexique du vrai, du réel, du vraisemblable. Connecteurs d'espace. Repérer le Incipit de la nouvelle de Maupassant Aux Champs, 1882 Rendre compte à l'oral et à l'écrit de ce qu'un personnage de Relever dans un tableau tous les termes de l'incipit qui permettent de se faire une idée sur le décor de l'histoire, ce que l'on appelle les connecteurs langue fonctionnement et la fonction de la description dans la nouvelle. fiction dit de la réalité. d'espace et qui contribuent réalisme des descriptions. Relever tous les termes utilisés par le narrateur qui vont définir un certain milieu social. A chaque terme trouver une connotation et la répertorier dans le tableau. Séance 3 : Les différentes étapes de l'histoire Dominante : Etude de la langue 1h Comment la structure du récit participe-t-elle à la construction de la nouvelle réaliste ? Retrouver la chronologie de l'action à partir des connecteurs de temps et des verbes d'action. Scène, sommaire, ellipse, résumé Guy de Maupassant, Aux Champs, 1882. Tableau de travail distribué. Fiche de cours sur les connecteurs logiques. Tableau construit à partir des meilleurs résumés de la nouvelle de la première séance. La première colonne reprend les différentes étapes du récit résumé par les élèves, les deux autres colonnes sont réservées aux connecteurs et indicateurs de temps et aux verbes de mouvements que les élèves vont relever pour retrouver la chronologie de l'action. Séance 4 : Une satire sociale Dominante : étude de la langue 2h Comment le réalisme de la description des personnages permet-il à Maupassant de critiquer la société de son temps ? Désignation, caractérisation, registre familier, registre courant, registre soutenu. Dégager l'enjeu de la nouvelle. Guy de Maupassant, Aux Champs, 1882. Repérer dans le texte des mots ou expressions qui désignent les enfants et les classer dans le tableau en fonction de ce qu'ils expriment : champ lexical de la filiation, de l'objet ou de l'animal et en fonction de leur registre de langue (ligne 3-83). Transposer en langage courant les mots et expressions familières relevés dans « Aux champs » Repérer dans le texte des mots ou expressions qui désignent le couple et ceux qui le caractérisent (l. 20-82) Séance 5 : De la nouvelle au film Dominante : lecture d'image mobile 2h L'adaptation filmique est-elle fidèle à la nouvelle? Lexique cinématographique (plan, scène d'ouverture etc.). Analepse, ellipse, effet dramatique. Supports : Aux champs,téléfilm d'Olivier Schatzky, scénario de Pierre Leccia, 2007. Relever les points communs et les différences. Le déroulement de l'histoire est-il respecté ? Évaluation 1h Douze questions sur l'ensemble de l' uvre (réalisme, nouvelle, incipit, analepse, connecteurs logiques, description, registre de langue). par MOUMNI SABIR uploads/Litterature/ aux-champs-de-guy-de-maupassant-1 1 .pdf