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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l’Education Nation

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l’Education Nationale Lycée : La bataille de Garn Elkebch Examen d’obtention du Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Secondaire (C.A.P.E.S) Projet 3 : Rédiger une petite biographie romancée Niveau : 1ère AS Objet d’étude : Le fait divers Séquence 02 : s’impliquer dans la relation des évènements Présenté par : Sous la direction de Benhamimid Mohamed Abd Elfatteh Mr : Benkhlif Noureddine Année scolaire : 2016/2017 Canevas de la séquence Séance -Support utilisé -Thèmes -Activités Objectifs d’apprentissage Visés Durée consacr ée Séance : 01 Compréhension orale Document audio-visuel : « Petite fille brûlée à Flers - France 3 Basse Normandie durée 1 :09 »  Développer les compétences d’écoute chez les élèves.  Repérer les informations contenues dans un fait divers oral.  Initier les élèves à la prise de notes 1heure Séance :02 Compréhension de l’écrit « Un homme avalé en entier par un python géant en Indonésie », Le parisien.fr, 27/03/2017  Analyser le paratexte afin d’émettre des hypothèses de sens.  Identifier les grandes unités de sens.  Repérer le cadre spatio-temporel du fait divers.  Relevez les informations contenues dans le fait divers.  Identifier le type du fait divers  Elaborer un tableau récapitulatif. 1heure Séance :03 Point de langue -1- Le discours direct/ indirect Passages+ activités  Faire la différence entre le discours direct et le discours indirect  Maitriser le passage du discours direct au discours indirect et l’inverse 1heure Séance :04 Point de langue -2- Le plus que parfait Passages+ activités  Maîtriser l’emploi et la conjugaison du plus que parfait. 1heure Séance :05 Expression orale Sujet + consignes  Produire un fait divers pour le présenter oralement.  Respecter les règles de la présentation orale du fait divers 1heure Séance :06 production écrite Sujet + consignes Activités d’entrainement  Réinvestir les acquis de la séquence afin de rédiger un fait divers.  S'entrainer à la rédaction d'un fait divers par le biais de la reconstitution des faits divers.  Rédiger un fait divers à partir d'une 1heure grille récapitulative.  Rapporter des témoignages. Séance :07 Compte rendu de la production écrite Copies des élèves Data-show  Evaluer les productions des élèves.  Corriger les erreurs communes.  Améliorer collectivement une copie 1heure Séance :08 Evaluation formative « En Californie : elle retrouve son fils 21 ans après son kidnapping», http://www.ladepec he.fr, 13/06/2016  Analyser le paratexte afin d’émettre des hypothèses de sens.  Analyser le texte afin d’évaluer les acquis de la séquences.  Mesurer le niveau d’installation des compétences. 1heure Séance :09 Evaluation sommative texte "Un mort et 77 blessés dans l'accident de train à Boudouaou" APS 25/09/2016  Analyser le paratexte afin d’émettre des hypothèses de sens.  Analyser le texte afin d’évaluer les acquis du projet  Mesurer le niveau d’installation des compétences. 1heure Projet 3 Ecrire une petite biographie romancée. Objet Le fait divers d’étude Séquence2 S’impliquer dans la relation des évènements Séance Compréhension orale Préparation matérielle Document audio-visuel Objectifs  Développer les compétences d’écoute chez les élèves.  Dégager les informations contenues dans le fait divers.  Initier les élèves à la prise de notes.  Résumer le document dans un tableau récapitulatif. Déroulement de la séance : Moment01 :  Un rappel du projet, de la séquence et des objectifs de la séance. Moment 02 : Support : Petite fille brûlée à Flers - France 3 Basse Normandie durée 1 :09 https://www.youtube.com/watch?v=ztBmVZ0agkc Pré-écoute Consignes Activités  Quels genres de dégâts seraient causés par les enfants lorsqu'ils se trouvent seuls à la maison?  On laisse la liberté aux élèves de répondre  Vont-ils réagir correctement face à ces dégâts ?  Ça serait difficile sans intervention des adultes. Moment 03 : Première écoute Consignes Activités  Ce fait divers est : - Accident. - Insolite. - Méfait  Choisissez la bonne réponse.  Accident.  De quoi parle-t-on dans ce fait divers  Une fille brûlée à sa maison. Moment 04 : Deuxième écoute Consignes Activités  Qui est la victime de cet accident ?  Une fille de 7 ans, elle s’appelle Sinem  Elle était sauvée par : - Un voisin. - Une amie de sa mère. - Sa mère  Un voisin  Comment elle était sauvée ?  Lorsque les voisins sortaient de la mosquée ils ont entendu le cri de la fille. Un des voisins a monté pour l’aider et l’autre a appelé les pompiers  Répondez par vrai ou faux : - La jeune fille est sauvée sauve et saine. - L’accident s’est produit la matinée. - La mère de Sinem était absente au moment de l’accident. - Une enquête a été ouverte pour déterminer les causes de cet accident  Faux  Faux.  Vrai.  Vrai.  Quel est la cause de cet accident ?  Accidentel : la fille s’est emparé par le briquet pendant l’absence de la maman  Qui donne ses témoignages dans ce fait divers ?  Un ami de la famille (OZCAM) Moment 05 : Synthèse Complétez la grille suivante Qui ? Quoi ? Où et quand ? Comment Les conséquences ? Sinem fille de 7 ans Grièvement brûlée Hier à 18 :30 Flers Orne La fille jouait avec un briquet La fille gravement (France) pendant l’absence de sa maman blessé Evacuation de la fille vers l’hôpital. Ouverture d’une enquête par la police. Un homme avalé en entier par un python géant en Indonésie Le serpent long de sept mètres a avalé le jeune homme, porté disparu la veille. Le reptile a été repéré à cause de son énorme ventre. Vision d'horreur pour des habitants de l'île des Célèbes, en Indonésie. Le corps d'un homme de 25 ans porté disparu a été retrouvé entier dans le ventre d'un python de sept mètres, a indiqué mercredi un responsable local de l'archipel d'Asie du Sud-Est, où les médias n'ont pas hésité à diffuser des vidéos de la découverte. Akbar, 25 ans, avait quitté dimanche sa maison du village de Mamuju et n'était pas rentré chez lui. Inquiète, sa famille avait alerté la police. Après la découverte du python avec un gros ventre le lendemain dans les alentours, les proches d'Akbar ont immédiatement pensé qu'il avait été gobé par ce serpent des forêts tropicales. Le python se trouvait près d'une plantation de palmier à huile de la famille et avait des difficultés à se déplacer à cause de son gros ventre, a ajouté un responsable de Salubiro, un village proche. «Nous avons immédiatement pensé que le serpent avait avalé Akbar car autour du site, nous avons retrouvé des fruits de palmier, l'outil qu'il utilisait pour la récolte et une botte», a-t-il ajouté Des villageois ont ensuite essayé de tuer le reptile immobile. Au bout d'une heure, ils ont découpé la peau du serpent et retrouvé à l'intérieur le jeune homme, entier. «La victime a probablement été avalée dimanche car son corps était déjà enflé quand nous l'avons retrouvée», a-t-il ajouté. Dans les années 1990, un python avait été découvert dans la même région, mais jamais personne n'avait été avalé par un serpent auparavant, a observé le responsable Leparisien.fr avec AFP 29 mars 2017 Questions : 1- • Ce fait divers est : - Insolite. - Méfait. - Accident. Choisissez la bonne réponse. Justifiez. 2- Le jeune Akbar : - Est dévoré par un python. - Est avalé par un python. - Est disparue sans qu’on puisse le retrouver. Choisissez la bonne réponse. 3- Répondez par vrai/faux puis corrigez les fausses idées. - Ce n’est pas la première fois qu’un serpent avale un homme. - Akbar était avalé le jour de sa disparation. - Les n’ont pas réussi de tuer le reptile. - Le corps d’Akbar était retrouvé découpé. 4- Comment a-t-on découvert le corps d’Akbar ? 5- Relevez du texte les énoncés écrits au style direct? Pourquoi l’a-t-on utilisé ? 6- Quels sont les temps verbaux utilisés dans ce texte ? Justifiez l’emploi de chacun de ces temps ? Synthèse : complétez le tableau suivant Qui ? Quoi ? Où, quand ? Comment Les conséquences ? Projet 3 Ecrire une petite biographie romancée. Objet d’étude Le fait divers Séquence2 S’impliquer dans la relation des évènements Séance Compréhension de l’écrit. Préparation matérielle Texte+ questionnaire Objectifs  Analyser le paratexte afin d’émettre des hypothèses de sens.  Identifier les grandes unités de sens.  Repérer le cadre spatio-temporel du fait divers.  Repérer les informations essentielles  Identifier le type du fait divers  Dégager les caractéristiques du fait divers.  Elaborer un tableau récapitulatif. Déroulement de la séance : Moment01 :  Un rappel du projet, de la séquence et des objectifs de la séance. Moment 02 : Support : texte « Un homme avalé en entier par un python géant en Indonésie », Leparisien.fr avec AFP, 29/03/2017 Analyse du paratexte/ Émettre des Hypothèses de sens. Consignes Activités  Quels sont les éléments périphériques de ce texte ?  Quel serait le thème de ce texte ?  On uploads/Litterature/ capes-1-as.pdf