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SÉLECTION DE RESSOURCES Mathématiques à l’école maternelle Table des matières P

SÉLECTION DE RESSOURCES Mathématiques à l’école maternelle Table des matières Programmes et documents d'accompagnement 2 Didactique 2 Méthodes 4 Banques d'activités 6 Jeux mathématiques : sitographie 8 Médiathèque – CRDP de l’académie de Paris – Janvier 2007 Page 1 sur 8 PROGRAMMES ET DOCUMENTS D'ACCOMPAGNEMENT Mathématiques : cycle des apprentissages fondamentaux Mathématiques : cycle des apprentissages fondamentaux Mathématiques : cycle des apprentissages fondamentaux Mathématiques : cycle des apprentissages fondamentaux Ministère de l'Education nationale / DESCO / Brochure : CNDP, 2002. (Ecole. Documents d'application des programmes). 37 p. Programmes scolaires de mathématiques de GS, CP, CE1. Exploitation de données numériques. Connaissance des nombres entiers naturels. Calcul. Espace et géométrie. Grandeurs et mesures. Eléments d'aide à la programmation. 510E PRO 510E PRO 510E PRO 510E PRO http://www.cndp.fr/archivage/valid/37538/37538-6101-5921.pdf http://www.cndp.fr/archivage/valid/37538/37538-6101-5921.pdf http://www.cndp.fr/archivage/valid/37538/37538-6101-5921.pdf http://www.cndp.fr/archivage/valid/37538/37538-6101-5921.pdf Mathématiques : école primaire Mathématiques : école primaire Mathématiques : école primaire Mathématiques : école primaire Ministère de l'Education nationale / DESCO / Brochure : SCEREN CNDP, 2005. (Ecole. Documents d'accompagnement des programmes). 96 p. Eclairage sur la résolution de problèmes, le calcul mental, le calcul posé, l'usage de la calculatrice, l'espace et la géométrie au cycle 2, les grandeurs et mesure à l'école élémentaire, l'articulation école collège dans les apprentissages mathématiques. 510E PRO 510E PRO 510E PRO 510E PRO http://www.cndp.fr/archivage/valid/68718/68718-10580-14939.pdf http://www.cndp.fr/archivage/valid/68718/68718-10580-14939.pdf http://www.cndp.fr/archivage/valid/68718/68718-10580-14939.pdf http://www.cndp.fr/archivage/valid/68718/68718-10580-14939.pdf Qu'apprend-on à l'école maternelle ? 2006-2007, les programmes Qu'apprend-on à l'école maternelle ? 2006-2007, les programmes Qu'apprend-on à l'école maternelle ? 2006-2007, les programmes Qu'apprend-on à l'école maternelle ? 2006-2007, les programmes Ministère de l'Education nationale / Livre : SCEREN CNDP, 2006. (). 195 p. Les programmes officiels de l'école maternelle avec : des extraits du document d'application "Lire au CP" ; une liste d’œuvres de référence en arts visuels et en musique ; la liste des documents d'application et d'accompagnement ; la circulaire sur la lecture de janvier 2006 "Apprendre à lire". Préface de Gilles de Robien. 374 PRO 374 PRO 374 PRO 374 PRO DIDACTIQUE Apprentissages mathématiques en maternelle Apprentissages mathématiques en maternelle Apprentissages mathématiques en maternelle Apprentissages mathématiques en maternelle Briand, Joël / Loubet, Martine / Salin, Marie-Hélène / Cédérom : Hatier, 2004. (Hatier pédagogie). 1 cédérom (CD-ROM) 23 situations d'apprentissage des mathématiques en maternelle commentées, analysées du point de vue didactique, appuyées sur des textes de référence. 510E BRI 510E BRI 510E BRI 510E BRI Chacun son chemin, un problème de partage : apprentissages numériques au cycle 2 Chacun son chemin, un problème de partage : apprentissages numériques au cycle 2 Chacun son chemin, un problème de partage : apprentissages numériques au cycle 2 Chacun son chemin, un problème de partage : apprentissages numériques au cycle 2 DVD-ROM : CRDP de l'académie de Versailles, 2004. (). 1 DVD vidéo + 1 livret d'accompagnement Différents procédés de différenciation utilisables en mathématiques sont proposés, montrant qu'il est possible de conjuguer gestion collective (même travail pour tous) et gestion individuelle (en fonction de l'état de savoir de l'élève). Différents modules sont proposés : séquences de classe (grande section, CP, CE1), entretien avec l'enseignant, zoom. Il est possible d'envisager une utilisation individuelle ou collective, en formation initiale ou continue. 510E CHA 510E CHA 510E CHA 510E CHA Médiathèque – CRDP de l’académie de Paris – Janvier 2007 Page 2 sur 8 Comment les enfants apprennent à calculer : le rôle du langage, des représentations figurées et Comment les enfants apprennent à calculer : le rôle du langage, des représentations figurées et Comment les enfants apprennent à calculer : le rôle du langage, des représentations figurées et Comment les enfants apprennent à calculer : le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres du calcul dans la conceptualisation des nombres du calcul dans la conceptualisation des nombres du calcul dans la conceptualisation des nombres Brissiaud, Rémi / Livre : Retz, 2005. (Forum Education Culture). Présente un cadre théorique qui permet aux enseignants de mieux comprendre les progrès des enfants dans l'apprentissage du nombre et de renouveler leurs pratiques pédagogiques. Ouvrage basé sur les recherches internationales en matière de psychologie cognitive et didactique des mathématiques. 510E BRI 510E BRI 510E BRI 510E BRI De la construction mathématique à sa représentation GS De la construction mathématique à sa représentation GS De la construction mathématique à sa représentation GS De la construction mathématique à sa représentation GS Baron, Liliane / Livre : Magnard, 1995. (Les guides Magnard). 392 p. Ce guide propose des séances en espace, géométrie, numération, mesure et temps. Chaque séance est organisée avec un temps de langage ou de jeu, une mise en situation, puis une phase de schématisation de la situation. 510E BAR 510E BAR 510E BAR 510E BAR Découvrir le monde avec les mathématiques : situations pour la petite et moyenne section Découvrir le monde avec les mathématiques : situations pour la petite et moyenne section Découvrir le monde avec les mathématiques : situations pour la petite et moyenne section Découvrir le monde avec les mathématiques : situations pour la petite et moyenne section Valentin, Dominique / Livre : Hatier, 2005. (). 152 p. + 24 planches Qu'est-ce que "faire des mathématiques" quand on a 3 ou 4 ans ? Est-il réellement possible d'en faire ? Comment les mathématiques peuvent-elles aider l'enfant à découvrir le monde, à grandir, à s'interroger, à anticiper, comme les instructions officielles nous demandent de le faire ? Cet ouvrage propose des réponses à ces questions en offrant un ensemble cohérent de situations qui amènent chaque enfant à chercher, à se poser des questions et à construire des connaissances nouvelles autour des grands thèmes suivants : apprendre à chercher ; des quantités aux nombres ; comparaison ; propriétés caractéristiques. 510E VAL 510E VAL 510E VAL 510E VAL Du jeu à la construction mathématique MS Du jeu à la construction mathématique MS Du jeu à la construction mathématique MS Du jeu à la construction mathématique MS Baron, Liliane / Livre : Magnard, 1996. (Les guides Magnard). 264 p. Ce guide propose des séances en espace, géométrie, numération, mesure et temps. Chaque séance est organisée avec un temps de langage ou de jeu, une mise en situation, puis une phase de schématisation de la situation. 510E BAR 510E BAR 510E BAR 510E BAR Du vécu au jeu mathématique PS Du vécu au jeu mathématique PS Du vécu au jeu mathématique PS Du vécu au jeu mathématique PS Baron, Liliane / Livre : Magnard, 1997. (Les guides Magnard). 240 p. Ce guide propose des séances en espace, géométrie, numération, mesure et temps. Chaque séance est organisée avec un temps de langage ou de jeu, une mise en situation, puis une phase de schématisation de la situation. 510E BAR 510E BAR 510E BAR 510E BAR El nombre El nombre El nombre El nombre Lilicrap, Christopher / Masson, Kristin / Vidéocassette : CNDP, 2005. (Côté télé). 1 h 04 min Cette cassette présente seize films d'animation, mettant en scène El nombre (le Zorro des mathématiques) qui a pour vocation d'aider le jeune Juan dans sa découverte des formes et des grandeurs, des quantités et des nombres, de la structuration de l'espace. Cette série permet d'enrichir et de diversifier les activités de la classe et, en favorisant les échanges, renforce la cohérence du groupe. 510E MAS 510E MAS 510E MAS 510E MAS Médiathèque – CRDP de l’académie de Paris – Janvier 2007 Page 3 sur 8 Enseigner les mathématiques au cycle 2 : deux situations d'apprentissage en images : combien de Enseigner les mathématiques au cycle 2 : deux situations d'apprentissage en images : combien de Enseigner les mathématiques au cycle 2 : deux situations d'apprentissage en images : combien de Enseigner les mathématiques au cycle 2 : deux situations d'apprentissage en images : combien de buchettes? Le petit moulin buchettes? Le petit moulin buchettes? Le petit moulin buchettes? Le petit moulin Fénichel, Muriel / Taveau, Catherine / Multisupport : CRDP de l'académie de Créteil, 2006. (Professeur aujourd'hui). 1 DVD-vidéo + 1 CD-ROM Ce coffret multimédia est un outil complet pour comprendre comment construire des séquences d'enseignement des mathématiques au cycle 2 de l'école primaire. Le DVD-vidéo présente deux séquences filmées dans des classes : «Le petit moulin», une approche de la construction du cercle en CE1, et «Combien de buchettes ?» une situation d'apprentissage de la notion de groupement par dix ans dans la numération écrite chiffrée au CP et au CE1. En complément du DVD, un descriptif complet des séquences est proposé sur le cédérom. 510E FEN 510E FEN 510E FEN 510E FEN Faire des mathématiques à l'école maternelle Faire des mathématiques à l'école maternelle Faire des mathématiques à l'école maternelle Faire des mathématiques à l'école maternelle Pierrard, Alain / Livre : CRDP de l'académie de Grenoble, 2002. (Projets pour l'école). 246 p. Des applications pratiques sont montrées pour les trois sections, s'appuyant sur les rituels scolaires (l'accueil, le goûter...) et sur des jeux logiques. Des activités sur les fêtes ou la vie des enfants (Noël, carnaval, bonhomme de neige...) visent l'acquisition de compétences dans différents domaines des mathématiques. 510E PIE 510E PIE 510E PIE 510E PIE Les mathématiques vivantes en uploads/Litterature/ biblio-mediath-07-maternelle-math.pdf