Unité 1 • Des civilisations universelles • 31 UNITÉ 1 Des civilisations univers

Unité 1 • Des civilisations universelles • 31 UNITÉ 1 Des civilisations universelles Sous-compétence A la fin de l’unité 1, en mobilisant les savoirs, savoir-faire et savoir-être requis, dans une situation de communication en rapport avec soi-même et son environnement local, régional, national et universel, l’apprenant.e sera capable de (d’) : • Comprendre et produire, oralement, à partir de supports iconiques, graphiques, audio et / ou audiovisuels, des énoncés variés à caractère narratif et narratif / descriptif ; • Lire des textes à caractère narratif et narratif / descriptif ; • Ecrire, sous-dictée un texte court (quatre phrases) ; • Mettre en ordre un texte à caractère narratif portant sur les civilisations universelles ; • Produire un texte à caractère narratif portant sur les civilisations universelles ; • Produire un texte à caractère narratif / descriptif portant sur les civilisations universelles. Thème Des civilisations universelles Projet Réaliser un dossier sur les civilisations universelles . SEM. ACTIVITÉS INTITULÉS OBJECTIFS 2 3 4 5 6 Actes de langage et de communications -  Raconter un voyage / un événement en rapport avec les civilisations universelles. -  Décrire un patrimoine universel / une réalisation / une œuvre universelle. -  Savoir raconter un voyage en rapport avec les civilisations universelles -  Savoir décrire un patrimoine universel et une œuvre et une œuvre universelle. Lecture - Al Quarouiyine, université du monde. - L’Alhambra. - Lire un texte narratif. - Savoir relever les indices et les termes de la narration. - Lire un texte descriptif. -  Savoir relever les termes et les expressions qui décrivent. Lexique - L’utilisation du dictionnaire. - Les gentilés. - Savoir utiliser un dictionnaire. -  Savoir désigner les habitants d’un lieu : un village, une ville, une région, d’un pays etc. Grammaire -  La phrase nominale et la phrase verbale. -  L’adjectif qualificatif épithète et attribut. -  Identifier et opérer des transformations sur les phrases nominales et verbales. - Opérer des transformations sur les types de phrases. -  Identifier, utiliser et savoir accorder les adjectifs qualificatifs épithètes et attributs. Conjugaison -  Le présent de l’indicatif des verbes usuels. -  L’imparfait de l’indicatif des verbes usuels. -  Savoir conjuguer au présent de l’indicatif des verbes usuels. -  Savoir conjuguer à l’imparfait de l’indicatif des verbes usuels. Orthographe - Identifier les différents accents. - L’accord de l’adjectif qualificatif. - Accentuer correctement les mots. -  Savoir accorder en genre et en nombre les adjectifs qualificatifs. Production de l’écrit -  Mettre en ordre un texte à caractère narratif portant sur les civilisations universelles. -  Produire un texte à caractère narratif / descriptif. - Savoir mettre en ordre un texte à caractère narratif. - Savoir produire un texte à caractère narratif / descriptif. Lecture diction - Grenade - Dire un poème de manière expressive. Projet de classe -  Réalisation d’un dossier sur les civilisations universelles. - Réaliser un dossier sur les civilisations universelles. 32 • Guide du professeur Evaluation Communication et actes de langage - Les costumes traditionnels. - Raconter l’histoire des costumes traditionnels et les décrire. Lecture - Le festival de la musique sacrée de Fès. - Lire un texte narratif / descriptif. Lexique - L’utilisation du dictionnaire. - Les gentilés. - Activités d’évaluation. Grammaire - La phrase nominale et la phrase verbale. - L’adjectif qualificatif épithète et attribut. - Activités d’évaluation. Conjugaison - Le présent de l’indicatif des verbes usuels et l’imparfait de l’indicatif des verbes usuels. - Activités d’évaluation. Orthographe - Les accents et l’accord de l’adjectif qualificatif. - Activités d’évaluation. Production de l’écrit - Produire un texte narratif / descriptif. Unité 1 • Des civilisations universelles • 33 UD 1 Fiche « PLANIFICATION DU PROJET DE CLASSE »  Semaines 2, 3, 4, 5 et 6 Projet de classe : RÉALISATION D’UN DOSSIER SUR LES CIVILISATIONS UNIVERSELLES. S Activité Activités de l’enseignant.e Activités de l’apprenant.e Semaine 1 1 PROJET 30 min • Annonce les modalités, le matériel utilisé, autres intervenants possibles. • Explique le projet (objet, déroulement, intérêt, échéancier, tâches, consigne…). • Prend connaissance des objectifs visés, des tâches et des modalités de travail. PROJET 5 min • Oriente la recherche des photos, des illustrations, des textes narratifs et narratif / descriptif sur des civilisations universelles. • Motive les élèves en leur proposant des pistes de travail et participe à la distribution des tâches. • Prend connaissance de la tâche qui lui est attribuée, de la collecte de documents, de la recherche qu’il doit faire, des photos, des illustrations et des petits textes narratifs et narratifs descriptifs qu’il doit rédiger avec ses camarades. Semaine 2 2 PROJET 30 min • Vérifie si les élèves ont entamé la réalisation du projet (ont-ils un matériel à proposer ? Rencontrent-ils des difficultés ? ...). • Oriente les élèves et propose des solutions. • Leur explique comment se présente le dossier sur « des civilisations universelles ». • Présente le matériel trouvé. • Exprime les difficultés rencontrées. • Note les solutions proposées. • Réfléchit aux groupes auxquels il va appartenir : • Groupe 1 : recherches sur les civilisations universelles. • Groupe 2 : recherche sur les différents composants du dossier etc. PROJET 5 min • Rappelle la consigne du projet et oriente la recherche des illustrations, des textes narratifs et narratifs descriptifs par les élèves, relit avec ceux qui trouvent des difficultés. • Trie et classe les illustrations, les textes narratifs et narratifs / descriptifs, les photos. • Présente le groupe auquel il appartient. • Pense à l’élaboration du dossier, des photos ou images découpées dans des journaux ou magazines. Semaine 3 3 PROJET 30 min • Recueille le matériel collecté. • Négocie les critères de sélection des illustrations (photos et images), des textes narratifs et narratifs / descriptifs. • Présente le matériel trouvé. • Propose, négocie les critères. • Oriente les élèves pendant le tri. • Trie selon les critères retenus. Semaine 4 4 PROJET 5 min • Anime la séance de réalisation du plan de l’exposition : le titre de l’exposition, le nombre de photos, de textes narratifs et narratifs / descriptifs... à y mettre, l’élaboration du dossier • Fait classer les documents. • Propose le plan de l’exposition : le titre de l’exposition, le nombre de photos, de textes narratifs et narratifs / descriptifs… à y mettre. • Commence l’élaboration du dossier • Classe les documents... • Discute avec ses pairs. • Défend son point de vue. • Accepte les décisions du groupe. 34 • Guide du professeur Semaine 5 5 PROJET 30 min • Constitue des groupes de travail : • Groupe « dossier » et groupe « exposition » • Distribue les productions aux élèves. • Fait choisir les productions (photos, textes narratifs …) à mettre dans l’exposition du dossier sur des civilisations universelles de la classe, à l’aide des critères. • Prend connaissance des photos, textes narratifs et narratifs / descriptifs... à mettre dans l’exposition du dossier. • Intègre le groupe choisi : dossier ou exposition. • Négocie les critères. • Participe au tri selon les critères négociés. • Finalise l’exposition du dossier : aide les élèves à rectifier, à doser, à bien présenter le dossier sur : Des civilisations universelles, ... • Anime la séance d’entraînement à la présentation du dossier. • Discute avec ses pairs (défend son point de vue, accepte les décisions du groupe, ..). • Contribue à la confection définitive du dossier. • S’entraîne à présenter « le dossier sur des civilisations universelles. » Semaine 6 6 PROJET 30 min • Présentation du dossier sur des civilisations universelles » par les élèves Unité 1 • Des civilisations universelles • 35 UD 1 Fiche « PROJET DE CLASSE » Semaines 2, 3, 4, 5 et 6 Thème : Des civilisations universelles Activité : Projet de classe Intitulé : Exposition du dossier avec documents, commentaires et photos. Objectifs :  - Enrichir ses compétences communicatives ; - Développer ses compétences en lecture ; - Développer ses compétences en écrit ; - Elaborer un dossier sur des civilisations universelles. Supports didactiques :  • Illustrations • Textes narratifs, textes descriptifs/ narratifs. • Feuilles de grand format • colle • ciseaux, etc. Durée : 5 s x 30 min Processus enseignement / apprentissage Activités de l’enseignant.e Activités de l’apprenant.e Modalités Etape 1 : Choix du projet / Présentation du projet Semaine 1 / 1re Séance • Active les connaissances antérieures des apprenants.es sur la notion de projet, sur les projets de classe qu’ils ont déjà réalisés. • Annonce les objectifs visés, les modalités de travail et le matériel à utiliser dans l’élaboration du projet. • Explique le projet : objet, déroulement, intérêt, échéancier, tâches et consigne. • Discute l’objet et le processus du projet avec les apprenants.es. • Invite les apprenants.es à rechercher des photos et des textes narratifs et narratifs descriptifs en relation avec le projet Des civilisations universelles. • Motive les apprenants.es en leur proposant des pistes pour réaliser le projet. • Oriente les apprenants.es à travailler en groupes. • Faire uploads/Litterature/ c6-unite-1-novo.pdf

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