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ELABORATION D’UNE GRILLE D'ÉVALUATION EDU P 342 Par Sara Laaouad Niveau scolair

ELABORATION D’UNE GRILLE D'ÉVALUATION EDU P 342 Par Sara Laaouad Niveau scolaire visé : 6e année Programme : Français immersion et littérature RAS : Les élèves adaptent leur démarche pour générer, planifier, mettre en texte et présenter leurs idées, en respectant les exigences du genre de texte et en faisant preuve de persévérance dans la poursuite de buts personnels. Page 68 de l’ébauche du curriculum de français immersion et littérature de la 6ᵉ année PRÉSENTATION DE LA TÂCHE A « Je rédige mon récit d’aventure » Contexte : Tout au long du mois, les élèves ont appris les différentes stratégies et acquis les compétences requises pour la rédaction du récit d’aventure (Bilan des connaissances, structure du texte, personnage principale, dialogue, organisation des idées, comment enrichir son vocabulaire et révision du texte). Pour cette tâche, ils devront rédiger un récit d’aventure sur le personnage de leur choix en respectant les critères d’un bon récit d’aventure. INSTRUCTIONS POUR L’ÉLÈVE A Imaginez un personnage et lui trouver un nom. Notez le vocabulaire pertinent et les idées que vous jugez intéressantes dans la Fiche aide- mémoire Imagine une aventure qui arrivera au personnage créé en petit groupe. Organise tes idées en utilisant le Schéma narratif. Rédige le brouillon de ton histoire à l’aide de la Fiche aide-mémoire. Révise ton texte Recopie ton texte révisé au propre ou prépare la version finale à l’ordinateur. Dans ce projet, tu vas écrire un récit d’aventure et lui donner un titre. Dans ton histoire, tu raconteras une aventure vécue par un personnage créé en petit groupe. Ton histoire aura une situation initiale (début), un élément déclencheur, un développement et un dénouement (fin). En petit groupe : Individuellement : Grille d’évaluation CRITÈRES D'EVALUATION CRITÈRES D'EVALUATION RAS : Les élèves adaptent leur démarche pour générer, planifier, mettre en texte et présenter leurs idées, en respectant les exigences du genre de texte et en faisant preuve de persévérance dans la poursuite de buts personnels. Les criteres sont bases sur les connaissances acquises qui menent vers la comprehension TRÈS SATISFAISANT SATISFAISANT ACCEPTABLE PEU SATISFAISANT INSATISFAISANT ÉCHELLE DE PERFORMANCE L’échelle à cinq échelons est sûre et elle permet l’utilisation d’une cote moyenne. échelle de performance descriptive facile à comprendre et pas besoin d’interprétation. CONTENU Les verbes sont conjugués au bon temps Adjectifs variés et appropriés. Phrases courtes, vocabulaire simple et parlant aux élèves de sixieme annee. DESIGN Des espaces pour le titre de la tâche, le nom de l’élève , la matière enseignée et le niveau scolaire Espace pour des commentaires suplementaires MERCI uploads/Litterature/ elaboration-d-x27-une-grille-d-x27-evaluation-edu-p-342.pdf