Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Chapeau 4 Programmations _____________________________ Langues Étrangères Franç

Chapeau 4 Programmations _____________________________ Langues Étrangères Français CHAPEAU 4 0: Vive la rentrée ! Objectifs  Évaluer ton niveau de français 1 Programmations Français - Chapeau 4  Réviser ton français Contenus HABILETÉS COMMUNICATIVES  Comprendre et produire des messages oraux et écrits pour réaliser les exercices de l’unité.  Lire et comprendre une annonce pour détecter les erreurs orthographiques. RÉFLEXION SUR LA LANGUE  Fonctions de la langue et grammaire : parler de soi et décrire des traits physiques. Le présent de l’indicatif et le passé composé.  Lexique : la maison, les pays, quelques abréviations.  Phonétique : réponse aux questions. ASPECTS SOCIOCULTURELS  Réponse appropriée aux instructions émises par le professeur en classe.  Participation active aux activités proposées.  Usage approprié des salutations en français.  Reconnaissance des pays voisins de la France.  Reconnaissance des capitales de ces pays. Thèmes transversaux Education civique et morale  Respect des normes de comportement facilitant la vie en groupe. Compétences clés Compétence en communication linguistique - Évaluer ton niveau de français - Réviser ton français Maîtrise des techniques de l’information et culture numérique - S’informer et se documenter sur Internet : la situation géographique de la France. Apprendre à apprendre - Prise de conscience de l’apprentissage : Évaluation Critères d’évaluation HABILETÉS COMMUNICATIVES 2 Programmations Français - Chapeau 4  Livre de l’élève : Retour à la vie quotidienne, page 6 ; Lis et choisis, page 6 ; Manuel va aller chez son correspondant, page 7 ; la première leçon de géographie, page 7. RÉFLEXION SUR LA LANGUE  Livre de l’élève : Lis et choisis, page 6 ; Camille cherche un correspondant espagnol, page 7. ASPECTS SOCIOCULTURELS  Livre de l’élève : Camille cherche un correspondant espagnol, page 7 ; La première leçon de géographie, page 7. 3 Programmations Français - Chapeau 4 1: Ça va le lycée ? Objectifs  Parler de ton lycée  Comparer la quantité et la qualité  Exprimer un événement dans le passé Contenus HABILETÉS COMMUNICATIVES  Audition d’un horaire de classe.  Lecture de notes d’absences.  Rédaction de notes d’absences à partir du modèle.  Application de stratégies pour rédiger des notes d’absences.  Réalisation d’un questionnaire sur le collège.  Rédaction d’un acrostiche. RÉFLEXION SUR LA LANGUE  Fonctions de la langue et grammaire : les comparaisons de quantité et de qualité avec plus, autant de/aussi et moins ; les comparaisons dans le temps avec avant et à présent ; la présence et l’absence ; les pronoms relatifs qui et que ; l’adjectif tout et l’article défini ; l’imparfait ; le présent de l’indicatif ; le futur simple ; les particularités des verbes en –ir ; le présent gnomique ; les verbes finir, agir et réfléchir.  Lexique : le collège, les matières scolaires, l’heure, les jours de la semaine, les déverbaux, les mots terminés en –ée, les formules de politesse.  Phonétique : les voyelles nasales. Histories drôles. Chanson : Mon lycée. ASPECTS SOCIOCULTURELS  Comparaison entre les matières et les horaires des jeunes Français et les siens.  Intérêt pour découvrir de nouvelles formes littéraires.  Intérêt pour connaître la cathédrale de Chartres et son labyrinthe.  Curiosité pour connaître l’œuvre des artisans au Moyen Âge. Thèmes transversaux Education pour la paix  Valeur de la camaraderie et de l’amitié en classe et ailleurs. Education pour la santé. Éducation sexuelle  Établissement de relations équilibrées avec le sexe opposé en classe et ailleurs. 4 Programmations Français - Chapeau 4 Compétences clés Compétence en communication linguistique - Parler de ton lycée - Comparer la quantité et la qualité - Exprimer un événement dans le passé Culture mathématique - Utiliser les chiffres et les nombres pour dire l’heure, la date et lire les pourcentages. Culture scientifique et interaction avec le monde réel - Connaître le rôle de la francophonie dans le monde. Maîtrise des techniques de l’information et culture numérique S’informer et se documenter sur Internet : l’origine du français et de la francophonie. Chartres, son histoire et sa cathédrale. Les vitraux des cathédrales du Moyen-Âge. Compétences sociales et civiques - Comprendre la réalité sociale française : Regard sur la France 1: Les Français et la francophonie. L’Agence de Coopération Culturelle et Technique. Expression culturelle et artistique -Partage de la culture française : Histoire et Art, le Moyen-Àge, les cathédrales médiévales. - Activité créative : préparation d’un acrostiche. Apprendre à apprendre - Parler du monde scolaire. - Prise de conscience de l’apprentissage : Évaluation (Bilan 1). Autonomie et initiative - Responsabilité et développement de la capacité à jugar : travail en group, Projet. Critères d’évaluation HABILETÉS COMMUNICATIVES  Livre de l’élève : Écoute l’emploi du temps de Camille, page 8 ; Activités pour les uns et pour les autres, page 10 ; Quel est ton lycée idéal ? page 11 ; Projet, page 15 ; À toi ! page 18 ; Guide didactique : Test I, pages 126-127. RÉFLEXION SUR LA LANGUE  Livre de l’élève : Activités pour les uns et pour les autres, page 10 ; Donc…, page 12 ; Projet, page 15 ; Guide didactique : Test 1, pages 126-127. ASPECTS SOCIOCULTURELS  Livre de l’élève : Projet, page 15 ; les origines du français, page 16 ; Rédige les instructions pour parcourir le labyrinthe, page 18. Ressources linguistiques Fiche Renforcement et Élargissement. Unité 1, pages 145, 146, 147 et 148. 5 Programmations Français - Chapeau 4 2: L’amour toujours ! Objectifs  Parler de l’amitié et de l’amour  Découvrir comment affronter les problèmes des adolescents  Utiliser les pronoms possessifs Contenus HABILETÉS COMMUNICATIVES  Écoute d’une émission radiophonique.  Lecture d’un texte de la fête des mères.  Réalisation d’un questionnaire sur le thème de l’amour.  Application de stratégies pour identifier une information spécifique dans un texte oral.  Rédaction d’un poème et d’un calligramme. RÉFLEXION SUR LA LANGUE  Fonctions de la langue et grammaire : parler de l’amitié et de l’amour. Exprimer les sentiments avec sentir + adjectif ; l’impératif et les pronoms compléments ; le masculin et le féminin de quelques adjectifs ; la cause avec car et parce que ; l’opposition avec pourtant et mais ; le futur simple ; le passé composé ; les verbes pronominaux et transitifs ; la conjugaison des verbes en –re ; le présent gnomique ; les verbes écrire, connaître et dire.  Lexique : les sentiments, les fleurs, l’expression des sentiments, les mots terminés en –i, la formation d’adjectifs à partir de substantifs.  Phonétique : les phonèmes [u], [i] et [y]. Virelangues. Quelques homophones. Chanson : Premier amour. ASPECTS SOCIOCULTURELS  Intérêt pour découvrir de nouvelles formes littéraires.  Intérêt pour connaître Versailles et le Grand Siècle en France.  Curiosité pour découvrir la vie et l’œuvre de Blaise Pascal. Thèmes transversaux Education pour la paix  Valeur de l’amitié et de l’amour pendant l’adolescence.  Valeur de la vie de famille. Éducation pour la santé  Conscience de la nécessité de rechercher de l’aide psychologique en cas de problèmes ou de conflits. 6 Programmations Français - Chapeau 4 Compétences clés Compétence en communication linguistique - Parler de l’amitié et de l’amour - Découvrir comment affronter les problèmes des adolescents - Exprimer la possession Culture mathématique - Utiliser les chiffres et les nombres pour dire la date. Conter pour coger au “ saut en saut”. Culture scientifique et interaction avec le monde réel - Connaître l’importance des sentiments pour améliorer la vie en société Maîtrise des techniques de l’information et culture numérique S’informer et se documenter sur Internet : l’écrivain Guillaume Apollinaire et le scientifique Blaise Pascal. Le château de Versailles et le roi Louis XIV. Compétences sociales et civiques - Comprendre la réalité sociale française : les relations : l’amour et l’amitié. Expression culturelle et artistique -Partage de la culture française : poème de Guillaume Apollinaire. Histoire et Art : le château de Versailles et le roi Louis XIV. Le scientifique Blaise Pascal. - Activité créative : élaboratiob d’un caligramme sur l’amour et l’amitié. Apprendre à apprendre - Parler des sentiments. - Prise de conscience de l’apprentissage : Évaluation Autonomie et initiative - Responsabilité et développement de la capacité à jugar : travail en group, Projet. -Bilan 1 unités 1 et 2. Critères d’évaluation HABILETÉS COMMUNICATIVES  Livre de l’élève : Écoute l’émission de Radio-Jeunesse, page 20 ; Activités pour les uns et pour les autres, page 22 ; Les problèmes de cœur, page 23 ; Projet, page 27 ; Bilan unités 1 et 2, pages 28 et 29 ; Guide didactique : Test 2, pages 128-129. RÉFLEXION SUR LA LANGUE  Livre de l’élève : Activités pour les uns et pour les autres, page 22 ; Donc…, page 24 ; Projet, page 27 ; Bilan unités 1 et 2, page 28 et 29 ; Guide didactique : Test 2, pages 128-129. ASPECTS SOCIOCULTURELS  Livre de l’élève : Projet, page 27 ; Qu’aimerais-tu savoir sur ce château ou sur le Roi Louis XIV ? page 30. 7 Programmations Français - uploads/Litterature/ chapeau-4-programmations-francais.pdf