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Méthode de français L’essentiel du projet pédagogique Pour les 9-11 ans, au pri

Méthode de français L’essentiel du projet pédagogique Pour les 9-11 ans, au primaire 2 Toute la collection Les principes pédagogiques de Chouette ! Les contenus (1 - 2 - 3) Les étapes-clés de l’unité didactique Pour l’enseignant(e), un parcours clé en main Les versions numériques Les « plus » numériques Les services en ligne 4 5 6 12 19 20 21 22 3 Formatrice FLE et conceptrice de matériel pédagogique, Catherine Adam forme et accompagne les enseignants dans leur démarche. Spécialiste de l’enseignement/ apprentissage du français à l’école primaire, elle travaille en étroite collaboration avec les institutions et centres de langue en France et à l’étranger pour développer l’enseignement du français langue étrangère auprès des enfants. L’auteure L’esprit de la collection Conçue pour des enfants à partir de 9 ans, la méthode Chouette ! s’emploie à leur donner envie de communiquer en français dès le début de leur apprentissage. La méthode implique les enfants, donne du sens à cet apprentissage et valorise leurs progrès. Elle les incite à découvrir un monde nouveau, une langue aux sonorités différentes de la leur, et à s’ouvrir aux autres. L’ensemble de la collection Chouette ! (en 3 niveaux : A1.1, A1.2 et A2) est en accord avec les recommandations du Cadre Européen commun de référence pour les langues et propose un entraînement au DELF Prim. Pour atteindre les objectifs fonctionnels, clairs et réalistes pour les enfants, la méthode intègre la démarche actionnelle et favorise la communication orale par la réalisation de tâches en interaction. 4 3 niveaux, pour jouer sur la diversité des situations le livre de l’élève L’ouvrage met en scène un groupe d’amis qui accompagne les élèves dans des situations qui font écho à leur propre vie (la classe, les amis, les loisirs…) et permet un entraînement régulier dans les 5 compétences. L’approche actionnelle est mise en œuvre dans des tâches concrètes et réalisables par les enfants. le cahier d’activités Il est en correspondance directe avec le manuel et propose des activités et jeux pour renforcer l’acquisition des compétences. À la fin de chaque unité, un bilan aide les élèves à prendre conscience des progrès accomplis. le cd audio du livre et du cahier Il contient l’ensemble des enregistrements du livre de l’élève et du cahier d’activités (activités de compréhension, chansons et poésies). Il est inclus dans le livre de l’élève. le guide de classe Véritable outil d’accompagnement dans la mise en œuvre de la méthode, il propose des parcours détaillés, des conseils pragmatiques pour gérer la classe de français. Chaque guide contient une ou deux affiches pour la classe. le cd audio pour la classe Il rassemble les audios du livre et du cahier en incluant les enregistrements destinés aux évaluations de compréhension orale. la version numérique pour la classe L’intégralité du livre, du cahier et du CD audio en format numérique. À utiliser avec un TBI ou un vidéoprojecteur pour animer le cours et enrichir les pratiques pédagogiques. les plus numériques Une collection de ressources complémentaires en format numérique pour varier les pratiques et dynamiser la classe. Chouette ! 1 Chouette ! 2 Chouette ! 3 ) ......q A1 ......q A2 5 Les principes pédagogiques de Chouette ! donner du sens et placer l’élève au cœur de son apprentissage Les 9-11 ans sont avides de comprendre. Centrée sur l’élève, la pédagogie de Chouette ! les associe étroitement à leur apprentissage et les aide à savoir à chaque étape ce qu’ils vont apprendre, dans quel objectif et comment. Un pacte d’apprentissage entre l’enseignant et les élèves a pour objectif de les impliquer dès les premières heures de français. Au début de chaque unité, un contrat d’apprentissage précise les objectifs communicatifs et linguistiques et permet aux élèves de comprendre le sens des activités qui vont suivre. Sélectionnés en fonction des centres d’intérêt et des besoins de communication des 9-11 ans, les personnages ont leur âge et les situations (dans la classe, jouer à la récréation, aller à la cantine…) font écho à leur propre vie. Au sein des parcours, les éleves mesurent leurs acquis : • les tâches leur permettent d’utiliser les compétences développées dans les unités et les invitent à « agir en français » ; • les « ateliers » aboutissent à des réalisations concrètes et utiles (la pochette de français, la boîte de jeux, l’emploi du temps, l’album photos…). respecter les rythmes et les besoins des préadolescents Les unités d’apprentissage proposent une structure pédagogique récurrente qui sécurise les élèves. Cette structure comporte les phases nécessaires à l’acquisition progressive et globale de la langue de communication par de jeunes élèves. L’apprentissage progressif et en spirale suit les rythmes d’apprentissage et les fonctionnements de chacun. Le guide de classe, par ses propositions de déroulement de séquences et ses activités complémentaires, apporte la souplesse nécessaire à cet enseignement. développer l’autonomie et valoriser les progrès Plus tout à fait des petits mais pas encore des adolescents, les 9 et 11 ans sont à un âge charnière : ils ont envie de grandir. Chouette ! contient des outils favorisant le développement de leur autonomie : des consignes simples et illustrées qui leur permettent de s’approprier le livre, un autodictionnaire et un petit précis de grammaire. À chaque unité, un bilan portfolio les invite, dans une démarche d’autoévaluation, à constater leurs progrès et les guide pour apprendre à apprendre. Tout l’appareil d’évaluation proposé à l’enseignant aide à mettre en œuvre la pédagogie de la réussite. s’ouvrir au monde Des éléments culturels intégrés dans les unités sensibilisent les élèves au mode de vie en France. En complément, des encarts (inter)culturels spécifiques nourrissent leurs réflexions par rapport au monde qui les entoure et les encouragent à s’ouvrir à la différence. 1 2 3 4 6 Unité 1 Dans la classe Unité 2 Dans la cour Unité 3 Pendant la semaine COMMUNICATION • Saluer • Se présenter • Dire et demander le nom de quelqu’un • Dire et demander comment ça va • Identiﬁ er un objet • Demander et dire son âge • Compter jusqu’à 12 • Dire ce qu’on fait dans la cour de récréation • Proposer à quelqu’un de jouer avec soi • Dire et demander ce qu’on aime ou pas • Faire des appréciations • Exprimer des sensations • Dire ce qu’on fait et mange à l’école chaque jour GRAMMAIRE • Comment tu t’appelles ? Je m’appelle… • Qu’est-ce que c’est ? • C’est un/une + nom • Les articles indéﬁ nis un/une • Les pronoms personnels je, tu • Tu as quel âge ? • J’ai, tu as, il/elle a + âge/nom • À la récré, je joue… • Qu’est-ce que tu aimes ? • J’aime, tu aimes, il/elle aime • Je n’aime pas, Je déteste, J’adore • Les articles déﬁ nis le, la, l’, les LEXIQUE • Bonjour/Au revoir • Les affaires de classe • Les couleurs • Ça va (bien/très bien) ! • Les jeux de la récréation • Les nombres de 0 à 12 • Les jours de la semaine • Les matières scolaires • Quelques aliments PHONÉTIQUE • L’intonation (1) • Les sons [y]/[u] Les liaisons • Les sons [e]/[ə] • L’élision CHANSON « Chante en couleurs ! » « 1, 2, 3 Compte avec moi ! » « J’aime l’école ! » JEU Le jeu de l’Oie Le jeu de la Récré Le jeu « Bon Appétit ! » (INTER)CULTUREL • Les cahiers seyès • La classe en France • Les sports pratiqués par les jeunes Français • Les jeux du monde • La cantine • La cuisine française BILAN – PORTFOLIO Évaluation et auto-évaluation Évaluation et auto-évaluation Évaluation et auto-évaluation ATELIER (cahier d'activités) La pochette de français La boîte de jeux L’emploi du temps de la classe DELF PRIM (cahier d'activités) Les consignes Compréhension de l’oral (exercice 1) Tableau 4 quatre 4 C’est parti ! OBJECTIFS • Identiﬁ er : – ce que l'on sait déjà de la France, de la francophonie et des Français – ce que l'on sait déjà en français • Comprendre pourquoi on apprend le français • Reconnaître le français parmi d'autres langues à l'oral et à l'écrit • Répéter l'alphabet et épeler des prénoms CHOUETTE1_LE_U0_p003-012.indd 4 03/12/12 10:4 Cyan quadriMagenta quadriJaune quadriNoir quadri Les Contenus L’apprentissage avec Chouette ! est structuré autour de grandes thématiques qui correspondent à la vie des préadolescents et à leurs besoins de communication pour des échanges avec des français de leur âge. Les contenus linguistiques servent les objectifs de communication. 7 48 Unité 4 Avec ma famille Unité 5 Dans la cuisine Unité 6 Après l’école • Présenter sa famille et son animal • Exprimer l’appartenance • Décrire quelqu’un • Dire et demander ce qu’on veut • Demander et répondre poliment • Donner un ordre • Dire et demander ce qu’on fait après l’école • Compter jusqu’à 20 • Situer dans l'espace • Qui est-ce ? • C’est + adjectif possessif • Je suis, tu es, il/elle est, ils/elles sont + nom/adjectif qualiﬁ catif • Les adjectifs qualiﬁ catifs et l’accord masculin/féminin • Les adjectifs uploads/Litterature/ chouette.pdf