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SEQUENCE : ROMEO AND JULIET, A SHAKESPEARIAN TRAGEDY SEANCE 1 I – CE / PE (B1)

SEQUENCE : ROMEO AND JULIET, A SHAKESPEARIAN TRAGEDY SEANCE 1 I – CE / PE (B1) : Comprendre un questionnaire sur la vie de William Shakespeare et répondre aux questions. (Polycopié sur la biographie de Shakespeare) Distribuer le polycopié aux élèves et s'assurer que tout a été bien compris. Ils devront faire ce travail de recherche à la maison afin de mettre leurs réponses en commun au cours suivant. II – PE / PO (B1) : Savoir répondre à des questions sur la vie et l'oeuvre de William Shakespeare. (Polycopié sur la biographie de Shakespeare) Mise en commun des réponses des élèves sur la biographie de Shakespeare. Les élèves prennent des notes afin de corriger leurs réponses. A la fin du questionnaire, distribuer une biographie sur la vie de Shakespeare et le théâtre élizabethain (trace écrite). III – CE / PE (B1) : Savoir retrouver l'équivalent en anglais moderne, de certaines expressions extraites du textes originel de Roméo et Juliette . (Polycopié « matching exercise » sur le vocabulaire anglais moderne / anglais shakespearien) Distribuer aux élèves le polycopié avec le vocabulaire anglais moderne / vocabulaire anglais shakespearien. Les élèves font le « matching exercise » puis, on corrige. HWK : Relire ses notes (corrigées) à partir du questionnaire sur la vie et l'oeuvre de Shakespeare, de même que la biographie et l'histoire du théâtre élizabéthain fournies par le P. Relire aussi les notes concernant le vocabulaire anglais moderne / anglais shakespearien. Distribuer un nouveau polycopié : questionnaire à propos de la pièce Roméo et Juliette. Travail à faire à la maison, et qui sera mis en commun et corrigé en classe au cours suivant. SEQUENCE : ROMEO AND JULIET, A SHAKESPEARIAN TRAGEDY SEANCE 2 I – PE / PO (B1) : Répondre à un questionnaire à propos de la pièce Roméo et Juliette , l'histoire générale, les personnages et les thèmes traités dans la pièce. (Polycopié distribué à propos de la pièce) Corriger en classe le polycopié distribué précédemment à propos de la pièce. Les élèves corrigent et prennent des notes. A la fin de la correction, distribution d'un nouveau polycopié qui reprend les aspects essentiels de la pièce (historique, histoire acte par acte, personnages et thèmes traités dans la pièce). HWK : Relire les notes à partir de la correction du questionnaire. Relire le polycopié distribué à la fin de la séance, et qui reprend les points essentiels de la pièce. SEQUENCE : ROMEO AND JULIET, A SHAKESPEARIAN TRAGEDY SEANCE 3 I – CE (B1) : Lecture d'un extrait de la pièce Roméo et Juliette : Le Prologue. (Copie du Prologue, version anglaise et française). Distribuer la copie du Prologue, version anglaise et française. Lecture des élèves. II – CE / PE (B1) : Savoir répondre à des questions à propos d'un extrait de la pièce Roméo et Juliette : Le Prologue. (Copie du Prologue / polycopié comprenant des questions sur le texte.) Distribution d'un polycopié avec des questions sur le texte. III – PO (B1) : Mise en commun des questions à propos de l'extrait de Roméo et Juliette : le Prologue. (Copie du Prologue / polycopié avec les questions sur le texte) Mise en commun des réponses des élèves aux questions sur le texte. Les élèves prennent la correction sur leur polycopié. Les élèves prennent en note le commentaire final sur leurs cahiers. HWK : Relire la correction des questions portant sur le Prologue et le commentaire final. SEQUENCE : ROMEO AND JULIET, A SHAKESPEARIAN TRAGEDY SEANCE 4 I – CE (B1) : Lecture d'un extrait de la pièce Roméo et Juliette : La rencontre, acte I scène V. (Copie de l'acte I scène V, version anglaise et française). Distribuer la copie de la rencontre, acte I scène V version anglaise et française. Lecture des élèves. II – CE / PE (B1) : Savoir répondre à des questions à propos d'un extrait de la pièce Roméo et Juliette : La rencontre, acte I scène V. (Copie de la rencontre, acte I scène V / polycopié comprenant des questions sur le texte.) Distribution d'un polycopié avec des questions sur le texte. III – PO (B1) : Mise en commun des questions à propos de l'extrait de Roméo et Juliette : La rencontre, acte I scène V (Copie de la rencontre, acte I scène V / polycopié avec les questions sur le texte) Mise en commun des réponses des élèves aux questions sur le texte. Les élèves prennent la correction sur leur polycopié. Les élèves prennent en note le commentaire final sur leurs cahiers. IV – CO / PE (B1) : Etude d'un extrait du film Roméo et Juliette par F. Zeffirelli (la rencontre). Savoir répondre à des questions portant sur cet extrait. (CD du film Roméo et Juliette de F. Zeffirelli / polycopié avec des questions sur cet extrait.) Passer l'extrait du film correspondant à la rencontre lors du bal donné par les Capulet (acte I scène V). (de 26 : 36 mn à 40 : 27 mn) Les élèves répondent aux questions qui leur sont posées à ce sujet sur le polycopié distribué. V – PO (B1) : Mettre en commun les réponses trouvées suite au visionnage de l'extrait du film Roméo et Juliette . (polycopié avec les questions portant sur cet extrait) Mise en commun des réponses que les élèves ont trouvées suite au visionnage de l'extrait de Roméo et Juliette de F. Zeffirelli. Ils prennent la correction sur leurs polycopiés. HWK : Relire la correction des questions portant sur la rencontre, acte I scène V et le commentaire final. Relire aussi les réponses apportées sur le polycopié à propos de l'extrait du film Roméo et Juliette. SEQUENCE : ROMEO AND JULIET, A SHAKESPEARIAN TRAGEDY SEANCE 5 I – CE (B1) : Lecture d'un extrait de la pièce Roméo et Juliette : La scène du balcon, acte II scène II. (Copie de l'acte II scène II, version anglaise et française). Distribuer la copie de la scène du balcon, acte II scène II version anglaise et française. Lecture des élèves. II – CE / PE (B1) : Savoir répondre à des questions à propos d'un extrait de la pièce Roméo et Juliette : La scène du balcon, acte II scène II. (Copie de la scène du balcon, acte II scène II / polycopié comprenant des questions sur le texte.) Distribution d'un polycopié avec des questions sur le texte. III – PO (B1) : Mise en commun des questions à propos de l'extrait de Roméo et Juliette : La scène du balcon, acte II scène II (Copie de la scène du balcon, acte II scène II / polycopié avec les questions sur le texte) Mise en commun des réponses des élèves aux questions sur le texte. Les élèves prennent la correction sur leur polycopié. Les élèves prennent en note le commentaire final sur leurs cahiers. IV – CO / PE (B1) : Etude d'un extrait du film Roméo et Juliette par F. Zeffirelli (la scène du balcon). Savoir répondre à des questions portant sur cet extrait. (CD du film Roméo et Juliette de F. Zeffirelli / polycopié avec des questions sur cet extrait.) Passer l'extrait du film correspondant à la scène du balcon (acte II scène II). (de 41 : 57 mn à 52 : 50 mn) Les élèves répondent aux questions qui leur sont posées à ce sujet sur le polycopié distribué. V – PO (B1) : Mettre en commun les réponses trouvées suite au visionnage de l'extrait du film Roméo et Juliette . (polycopié avec les questions portant sur cet extrait) Mise en commun des réponses que les élèves ont trouvées suite au visionnage de l'extrait de Roméo et Juliette de F. Zeffirelli. Ils prennent la correction sur leurs polycopiés. HWK : Relire la correction des questions portant sur la scène du balcon, acte II scène II et le commentaire final. Relire la correction aux questions portant sur l'extrait du film Roméo et Juliette. SEQUENCE : ROMEO AND JULIET, A SHAKESPEARIAN TRAGEDY SEANCE 6 I – PO (B1) : Travail oral de recherche à partir de la scène du balcon (acte II scène II) de Roméo et Juliette . (Polycopié de la scène du balcon – acte II scène II) Reprendre la scène du balcon. Se concentrer sur le dialogue l 26 → 57. Il s'agit du passage de la scène où Juliette s'interroge sur le nom de Roméo, et où elle lui demande, sans savoir qu'il l'écoute, de renoncer à son nom. Demander aux élèves de réfléchir à d'autres causes qui pourraient être un obstacle à l'amour de deux jeunes gens. Faire un « brainstorming » et noter certaines idées au tableau. P : In the play Romeo and Juliet, the two lovers' romance is impossible because they belong to two feuding families. Their families are enemies. Can you think of other causes that would be obstacles to young people's love ? Think of what could make a romance impossible in the past or nowadays. Idées à proposer : religion, colour of the skin, uploads/Litterature/ cours 22 .pdf