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Cours de Culture Générale et Expression BTS2 Année Académique 2020 - 2021 Samed

Cours de Culture Générale et Expression BTS2 Année Académique 2020 - 2021 Samedi, le 19 Septembre 2020 Introduction 1. Le but Le but de ce cours est d’entraîner les futurs diplômés à synthétiser ou à résumer des textes (documents) et à exprimer leurs idées de manière organisée et structurée. En effet, ces compétences sont indispensables pour réussir les deux grandes épreuves de cette matière que sont la synthèse de documents et l’expression personnelle. Ils doivent aussi être capables de s’exprimer dans un français écrit correct, tant au niveau de la rédaction que de l’orthographe. Les étudiants vont certes acquérir une méthodologie pour apprendre à relever les éléments importants d’un texte et les réorganiser selon un plan détaillé et logique afin de réaliser une synthèse. Ils doivent être à même de pouvoir dégager une problématique à partir de plusieurs documents tout en réunissant les informations dans une progression logique, sans laisser transparaître leur avis sur le sujet. Pour préparer l’épreuve d’expression personnelle, le cours s’appuie sur un apprentissage de l’argumentation liée à un support documentaire. L’étudiant devra aussi faire appel à ses connaissances en culture générale dans cet exercice d’écriture. 2. Le contenu du programme Le programme de français de BTS GC2, TLT2, MUC2, RIT2, vise à améliorer les capacités de communication à l’oral et à l’écrit des étudiants ainsi que leur culture générale. Il comporte des thèmes : l’augmentation de la population, l’intelligence artificielle, le Corps naturel, corps artificiel, les révolutions industrielles et ses conséquences, les effets de la mondialisation (la contrefaçon et le piratage), la révolution 1 technologique, l’évolution de concept beauté, A toute vitesse… Ces thèmes ont été choisis en fonctions de besoins de formations et des spécificités des filières. L’ISCAE forme une élite de demain, notamment des jeunes Djiboutiens ainsi que ceux de l’Afrique de l’EST. Il s’agit toujours de thématiques assez vastes pour permettre l’étude des textes classiques ou contemporains, ainsi que de films, œuvres sportives... 3. La synthèse L’objectif visé est d’amener l’étudiant à rendre compte de façon objective, neutre et intelligente à la rédaction d’une synthèse de plusieurs textes ou plusieurs documents se rapportant au même sujet, et destiné à exposer de façon précise les éléments essentiels à l’information du lecteur, dans le but de permettre à celui-ci de prendre une décision. Il ne doit en aucun cas se contenter de résumer chacun des documents ni donner son avis dans l’introduction ou dans le développement. L’étudiant(e) doit également prouver qu’il (elle) sait aller à l’essentiel. 4. L’écriture personnelle L’objectif ici est de permettre à l’étudiant(e) d’exprimer ses idées et de montrer qu’il (elle) est capable de les défendre et de les illustrer. Il doit exprimer un point de vue personnel et donner son opinion clairement tout en répondant à une problématique ayant un rapport avec le thème de la synthèse. 5. METHODOLOGIE 5.1. Comment rédiger une synthèse d’un corpus ? 5.1.a) Le corpus et sa composition. 2 L’écriture d’une synthèse consiste à rapprocher et à confronter un ensemble de documents ou de textes qu’on appelle le corpus pour regrouper d’une part les points de convergences et d’autre part les points de divergences sous une forme rédigée, construite d’une manière objective. Les textes peuvent être de genres divers : littéraires, romans, poésie, théâtre, extrait de presse, essaie sociologique, tableaux, des documents de référence (extraits de lois, de conventions ou règlements). Il peut comporter des documents iconographique, gravures, image, photo, dessins de presse, affiches publicitaires ainsi que les documents chiffrés (graphiques, schémas, tableau de pourcentages). Ces documents sont regroupés parce qu’ils expriment une variété des idées. Il est indispensable que chaque étudiant apprenne à les connaitre, les analyser, quel que soit leur nature. 5.1.b) La démarche de la synthèse La synthèse est une démarche intellectuelle qui consiste à réunir les différentes idées de chaque document ou texte construite d’une façon cohérente. Elle est donc un exposé rédigé de manière logique, par un auteur (vous-même) différent de ceux des documents. Elle nécessite un regroupement précis des idées. Celles-ci sont soutenues par les arguments qui sont liés à la problématique du corpus. 5.1.c) Comment analyser le corpus ? Il est important de lire attentivement en vue d’avoir du texte une vision d’ensemble, indispensable pour repérer l’essentiel : Qui me parle ? Sur quel grand thème et pour dire quoi ? Dans quel cadre spatio-temporel (lieux, époque) ? Avec quel point de départ ? Et quelles conséquences ? Et moi, qu’est-ce que j’en pense, comment je me situe ? 5.2. Les différentes parties de la synthèse 5.2.1 L’introduction. Commencer par une phrase d’accroche qui éveille l’intérêt du lecteur. Cette phrase doit être en rapport avec le corpus dossier dont il faut faire la synthèse. Ensuite, présenter le thème et les textes. Pour ces 3 derniers, on indique l’auteur, le support (titre du roman, de la revue, photographie…) la date, la tonalité et surtout, le contenu ou idée essentielle. Pour présenter le corpus, on n’est pas obligé de conserver l’ordre du dossier ; on peut aussi les regrouper par thèmes, par genres, par points de vue… Indiquer enfin le plan comme pour une dissertation. Rester clair et susciter la curiosité (donc ne pas donner de réponse, celle-ci ayant sa place dans la conclusion). On peut commencer par une phrase affirmative, puis continuer par une phrase interro-négative. Exemple : Certes, dans un premier temps nous … mais les documents proposés ne montrent-ils pas aussi que… 5.2.2 Le développement. Il s’agit de confronter les textes en un développement qui comprend de deux à quatre parties (ni plus, ni moins). Les parties ne doivent pas être trop disproportionnées. Ainsi tout texte doit être cité au moins une fois dans une partie. Il est déconseillé de traiter un texte par parties car la 1ère partie ne saurait présenter tel texte, la 2ème tel autre, la 3ème le suivant… Un texte n’est donc jamais traité tout seul dans une partie. Chaque partie contient deux ou trois paragraphes (au-delà on manque d’esprit de synthèse et on tombe dans l’émiettement de la pensée), chaque paragraphe commençant par un alinéa destiné à faciliter la lecture. On évite les paragraphes trop longs. Au début de chaque paragraphe, on donne l’idée développée, puis on se réfère très précisément aux différents textes qui doivent étayer l’idée annoncée dans la première phrase. Enfin, on termine le paragraphe par une courte phrase de bilan, de telle façon que rien qu’en lisant la 1ère et la dernière phrase des paragraphes on puisse suivre la progression de la pensée. On se réfère constamment aux textes de façon précise, car le correcteur n’a pas à devoir chercher de quel texte il s’agit. Donc un txte est signalé de diverses façons : par le nom de son auteur, par la spécialité de celui-ci (le poète, le journaliste, l’essayiste, l’humoriste…), sa nature (le roman, la photographie…), son titre. Il faut plusieurs références par paragraphe, on peut citer deux ou trois fois un 4 même texte, mais sans excès. Il s’agit de reformuler la pensée de l’auteur ; néanmoins les mots clés sont permis. On introduit ces références par des tournures comme : selon X…, d’après Y…, si l’on en croit Z… Zola affirme, soutient, corrobore, appuie… Les points de vue divergent, convergent, se complètent… La conclusion. 5.2.3 La conclusion Elle est objective, elle établit le bilan de la synthèse, sans reprendre le plan. En 3 à 5 lignes on constate l’accord, le désaccord, l’incertitude des documents à propos du problème posé. Thème 1 : Augmentation de la population mondiale 1. 1 : Un Corpus en rapport avec le thème Texte 1 : Le sida Le sida explose en Afrique, en Chine et en Russie car les comportements à risque se sont aggravés, et les traitements n’y sont pas distribués. La maladie décime la population active et la population rejette sans soins les nombreux malades et orphelins du Sida. Souvent, la maladie se cumule avec la pauvreté, la famine, et dans de nombreux pays, l’espérance de vie globale baisse : par exemple, en Afrique australe (Zambie, Botswana, Zimbabwe, Namibie, et la République Sud Africaine), l’espérance de vie qui était de 62 ans en 1990, est retombée à 48 ans en 2005. Cela engendre aussi des ﬂux migratoires vers les villes où se trouvent les centres de soins et vers les pays du Nord. (M. Lejeune) Texte 2 : Le vieillissement de la population Le vieillissement de la population concerne surtout les États occidentaux et la Chine. Il soulève des interrogations sur les nuancements des retraites, l’augmentation des dépenses de santé et l’emploi. L’une des solutions à la pénurie de main-d’œuvre peut se trouver dans l’immigration, mais celle-ci n’est pas toujours bien vue, à cause du chômage encore présent, notamment en Europe. La France est le seul pays de l’Union européenne à voir sa population augmenter : depuis plusieurs décennies, la France a gagné chaque année quelque 300 000 habitants, dont les 3/4 5 proviennent d’un accroissement naturel de la population par les naissances excédant les décès, et 1/4 seulement du solde migratoire. Cependant, depuis l’année 2000, plus de 20 uploads/Litterature/ cours-de-culture-generale-et-expression-bts2-samedi-le-19-septembre-2020 1 .pdf