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MES 4 Les unités de mesure de longueur n° Objectif MES 4 1 Je connais les unité

MES 4 Les unités de mesure de longueur n° Objectif MES 4 1 Je connais les unités de mesure de longueur. 2 Je connais par cœur les relations entre certaines longueurs. 3 Je sais effectuer certaines conversions de longueur en calcul réfléchi. 4 Je sais effectuer des conversions de longueur grâce au tableau de conversion. 5 Je sais manipuler les unités de longueur (opérations, comparaison…). 6 Je peux résoudre des problèmes portant sur des longueurs. Mesurer une longueur, c’est mesurer la distance, l’éloignement entre deux points ou deux endroits. L’unité principale de mesure de longueur est le mètre. Pour pouvoir effectuer des conversions rapides, il faut connaître certaines relations par cœur. 1 cm = 10 mm 1 m = 100 cm 1 km = 1 000 m Le tableau de conversion présente toutes les unités. km hm dam m dm cm mm kilomètre hectomètre décamètre mètre décimètre centimètre millimètre 1 0 0 1 0 1 0 0 0 Ex : 1 mètre = 100 centimètres 1 centimètre = 10 millimètres 1 kilomètre = 1000 mètres Convertir des longueurs. - On place toujours le chiffre des unités dans la colonne de l’unité utilisée. - On place un seul chiffre par colonne. kg hm dam m dm cm mm 5 6 2 kg hm dam m dm cm mm 5 6 2 kg hm dam m dm cm mm 5 6 2 0 Pour lire 562 cm en mètres, je lis le nombre formé jusqu’à la colonne « mètre ». Je lis le nombre obtenu : → 5 mètres et 62 centimètres ou → 5 virgule 62 mètres (5, 62 m). Plaçons 562 cm dans le tableau. 2 est le chiffre des unités. L’unité utilisée est le centimètre. Je place donc 2 dans la colonne des centimètres. Pour lire 562 cm en millimètres, je lis le nombre formé jusqu’à la colonne « millimètres ». Comme la colonne est vide, je rajoute un 0. Je lis le nombre obtenu : → 5 620 millimètres. kg hm dam m dm cm mm 5 6 2 kg hm dam m dm cm mm 5 6 2 kg hm dam m dm cm mm 5 6 2 0 kg hm dam m dm cm mm 5 6 2 kg hm dam m dm cm mm 5 6 2 kg hm dam m dm cm mm 5 6 2 0 Pour lire 562 cm en mètres, je lis le nombre formé jusqu’à la colonne « mètre ». Je lis le nombre obtenu : → 5 mètres et 62 centimètres ou → 5 virgule 62 mètres (5, 62 m). Plaçons 562 cm dans le tableau. 2 est le chiffre des unités. L’unité utilisée est le centimètre. Je place donc 2 dans la colonne des centimètres. Pour lire 562 cm en millimètres, je lis le nombre formé jusqu’à la colonne « millimètres ». Comme la colonne est vide, je rajoute un 0. Je lis le nombre obtenu : → 5 620 millimètres. Pour lire 562 cm en mètres, je lis le nombre formé jusqu’à la colonne « mètre ». Je lis le nombre obtenu : → 5 mètres et 62 centimètres ou → 5 virgule 62 mètres (5, 62 m). Plaçons 562 cm dans le tableau. 2 est le chiffre des unités. L’unité utilisée est le centimètre. Je place donc 2 dans la colonne des centimètres. Pour lire 562 cm en millimètres, je lis le nombre formé jusqu’à la colonne « millimètres ». Comme la colonne est vide, je rajoute un 0. Je lis le nombre obtenu : → 5 620 millimètres. m mm mètre millimètre m mm mètre millimètre m mm mètre millimètre n° Objectif MES 4 1 Je connais les unités de mesure de longueur. 2 Je connais par cœur les relations entre certaines longueurs. 3 Je sais effectuer certaines conversions de longueur en calcul réfléchi. 4 Je sais effectuer des conversions de longueur grâce au tableau de conversion. 5 Je sais manipuler les unités de longueur (opérations, comparaison…). 6 Je peux résoudre des problèmes portant sur des longueurs. n° Objectif MES 4 1 Je connais les unités de mesure de longueur. 2 Je connais par cœur les relations entre certaines longueurs. 3 Je sais effectuer certaines conversions de longueur en calcul réfléchi. 4 Je sais effectuer des conversions de longueur grâce au tableau de conversion. 5 Je sais manipuler les unités de longueur (opérations, comparaison…). 6 Je peux résoudre des problèmes portant sur des longueurs. n° Objectif MES 4 1 Je connais les unités de mesure de longueur. 2 Je connais par cœur les relations entre certaines longueurs. 3 Je sais effectuer certaines conversions de longueur en calcul réfléchi. 4 Je sais effectuer des conversions de longueur grâce au tableau de conversion. 5 Je sais manipuler les unités de longueur (opérations, comparaison…). 6 Je peux résoudre des problèmes portant sur des longueurs. n° Objectif MES 4 1 Je connais les unités de mesure de longueur. 2 Je connais par cœur les relations entre certaines longueurs. 3 Je sais effectuer certaines conversions de longueur en calcul réfléchi. 4 Je sais effectuer des conversions de longueur grâce au tableau de conversion. 5 Je sais manipuler les unités de longueur (opérations, comparaison…). 6 Je peux résoudre des problèmes portant sur des longueurs. n° Objectif MES 4 1 Je connais les unités de mesure de longueur. 2 Je connais par cœur les relations entre certaines longueurs. 3 Je sais effectuer certaines conversions de longueur en calcul réfléchi. 4 Je sais effectuer des conversions de longueur grâce au tableau de conversion. 5 Je sais manipuler les unités de longueur (opérations, comparaison…). 6 Je peux résoudre des problèmes portant sur des longueurs. n° Objectif MES 4 1 Je connais les unités de mesure de longueur. 2 Je connais par cœur les relations entre certaines longueurs. 3 Je sais effectuer certaines conversions de longueur en calcul réfléchi. 4 Je sais effectuer des conversions de longueur grâce au tableau de conversion. 5 Je sais manipuler les unités de longueur (opérations, comparaison…). 6 Je peux résoudre des problèmes portant sur des longueurs. uploads/Litterature/ es-longueurs-econs.pdf