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1 Exercices – Communication scientifique En entreprise, il est souvent expliqué

1 Exercices – Communication scientifique En entreprise, il est souvent expliqué aux étudiants- Master MIMPA qu’ils sont appelés à être les garants de la norme : normes industrielles à respecter, normes de qualité, normes ISO…… Or pourquoi ne pas considérer l’écriture, sous un certain angle, comme un ensemble de normes à respecter ? En effet, il existe toutes sortes de règle, de codes à observer dès que l’on rédige un texte scientifique. Exercice 1 : Maîtriser la langue, en particulier le vocabulaire. Exercice : 1.1. Les dérivés et mots composés Sens des affixes ? Redire : répéter ce qu’on a déjà dit Prédire :annoncer Contredire :dire le contraire Alcalinité :caractère d’une substance alcaline Alcaloïde :composé organique azoté et basique trié d’un végétal. 1.2. Sens de composants grecs : Auto- :de soi-même Caco- :mauvais/mal Crypto- :caché Dia- :à travers/en passant par Pan- :tout Sym-, syn- :avec Télé- :loin Logie :science Phage :action de manger Ptère :aile 1.3.Sens de composants latins : Infra- :en dessous/inférieur Inter- :entre Sub- :dessous Vore- :qui ce nourrit 1.4. Les antonymes L’antonyme est le contraire d’un mot. Quels préfixes permettent de former par dérivation l’antonyme d’un mot : Communication Scientifique 2 Exemples : Retrouvez ces couples de préfixes antonymiques : Antérieur/postérieur Antinucléaire/pronucléaire Maléfique/bénéfique Alliance/mésalliance Divergence/convergente Inhiber/désinhiber Exogène/ endogéne Macrocosme/microcosme Monogame/polygame Exercice 2 : Raisonnement, argumentation Rappel : Le raisonnement est un enchainement d’idées et de preuves, liées les unes aux autres par des relations logiques pour arriver à une conclusion. Les arguments (et parfois le discours argumentatif en entier) reposent sur un raisonnement de type inductif, déductif, analogique ou dialectique. Un discours argumentatif peut faire appel à une ou plusieurs formes de raisonnement. a. L’induction L’induction est le raisonnement qui part de l’observation d’un fait ou d’un cas particulier et en tire (eninduit) une règle générale . b. La déduction A l’inverse de l’induction, la déduction est le raisonnement qui part d’une affirmation générale tenue vraie et tente de l’appliquer à un cas particulier. c. L’analogie L’analogie sert parfois à illustrer, parfois à prouver. En utilisant des éléments d’un domaine connu du récepteur pour faire comprendre des éléments d’un domaine inconnu ou mois bien connu, l’analogie a une fonction de vulgarisation, d’explication. Complétez le tableau ci-dessous avec des exemples en rapport avec une thématique scientifique de votre domaine L’argument Définition Exemple Argument d’autorité Pour faire adopter une idée à quelqu’un, on se réfère à une personne jouissant d’un certain prestige, est du même avis, on utilise donc l’argument d’autorité. Il puise ses sources dans (l’opinion répandue, une science, un corps Selon la NASA, les étoiles naissent dans les nébuleuses. Communication Scientifique 3 professionnel…). Argument par exemple l’exemple est le plus souvent un fais concret qui est destiné à confirmer une affirmation. Les petites étoiles meurent en déclinant en simple naine blanche, tel est le cas des étoiles de moins d’une demi-masse solaire. Argument par analogie Pour décrire à qqn un objet ou pour lui expliquer comment fonctionne tel mécanisme, on les compare à un autre mécanisme qu’il connaît bien. Fondée sur des rapports de similitude, l’analogie peut servir d’argument. Tout les étoiles naissent dans les nébuleuses, mais leur morte depend de leurs masses d’origine. Argument par définition Qu’il s’agisse de vendre un produit, ou de solliciter une adhésion idéologique, l’argumentation repose souvent sur une description de l’objet ou sur une définition de l’idée. L’explosion de supernova est une impressionnante explosion produisée par une étoile en fin de sa vie. Argument de cause à effet La relation d’un fait A et d’un fait B est une relation de cause à effet : A implique B Aprés l’explosion , quelque étoiles se constracte jusqu’à former un trou noir à cause de leur massif noyau. Exercice 3 : Maîtriser la communication scientifique demande aussi d’articuler les phrases : L’articulation thématique et l’articulation logique Rappel : Un texte est cohérent quand il présente d’une phrase à l’autre un fil conducteur qui relie toutes les idées et qui contribue à la construction du sens global du message. Cette continuité de sens est assurée par la présence : - d’un thème principal - d’informations en progression logique, reliées entre elles, qui développent le thème central - d’informations non contradictoires qui permettent de comprendre la situation - de liens entre les mots et d’une phrase à l’autre. La progression thématique garantit la cohérence du texte. Elle correspond à la manière dont s'enchaînent les phrases au sein d'un texte. Communication Scientifique 4 Chaque phrase comporte : un thème : c'est ce dont on parle. Chacun des interlocuteurs admet ou connaît le thème lorsqu'il le rencontre. Il fait, en effet, partie ou bien de ses connaissances, ou bien des connaissances que lui a déjà fournies le texte. Un propos : c'est ce qu'on dit du thème. Il s'agit d'une information nouvelle, donnée sur le thème. IL Y A TROIS SORTES DE PROGRESSION THÉMATIQUE PRINCIPALES (voir le tableau) Communication Scientifique L’articulation thématique Définitions Progression linéaire Dans la progression à thème linéaire, la phrase qui suit à pour thème un élément du propos de la phrase précédente. Exemple : La pratique de l’équitation nécessite l’achat d’une selle. Cette selle doit être équipée d’étrivières. Chaque étrivière possède un étrier. Chaque étrier contient plusieurs Ces nœuds. Nœuds propos => thème Progression éclatée Dans la progression à thème éclaté, la 1ère phrase donne un thème central, chaque thème des phrases suivantes est un sous thème de ce thème central. Exemple : Le cheval me regardait fixement. Sa robe était flamboyante. Sa crinière volait dans le vent. Ses jambes, longues et fines se terminaient par de jolis sabots noirs. (sa robe, sa crinière, ses jambes sont des éléments qui appartiennent au thème central) Progression à thème constant Dans la progression à thème constant, le thème ne change pas d’une phrase à l’autre, le même thème est repris en début de chaque phrase. Exemple :Les loups sont des animaux très sociaux. Ils vivent en meute de 8 à 20 individus. Ces animaux sont carnivores. Ils communiquent entre eux par des hurlements. 5 Exercice : Quelle est la progression thématique adoptée dans chacun des énoncés suivants ? - L’organe principal du système cardiovasculaire est le cœur. Cette pompe extraordinaire doit battre plus de 100 000 fois par jour. Thème constant Thème linéaire Thème dérivé -La peau est constituée de deux couches superposées : le derme et l’épiderme. Thème constant Thème linéaire Thème dérivé -L’ours blanc mesure jusqu’à trois mètres. Ce grand mammifère repère ses proies à plus de trente kilomètres. Thème constant Thème linéaire Thème dérivé Exercice 4 : Maîtriser la communication scientifique demande aussi d’articuler les phrases via les connecteurs logiques Le texte argumentatif se construit souvent à l’aide de connecteurs qui lient deux idées entre elles. Certains connecteurs relient des arguments opposés : mais, pourtant. D’autres relient des arguments qui servent la même thèse : même, d’ailleurs, de plus. Exercice 1 : Quels sont les principaux connecteurs ? A quoi servent-ils ? Communication Scientifique 6 Valeur et rôle des connecteurs logiques Principaux connecteurs Indiquent la cause/servent à expliquer Car , parce que , en effet , comme ,vu que , du fait que, effectivement , étant donné que ,puisque Indiquent la conséquence/servent à conclure le raisonnement, à introduire la thèse Donc , par conséquent , de ce fait , alors , ainsi, c’est pourquoi , de sorte que , en conséquence . Indiquent l’addition/ servent à énumérer Aussi , de même , de plus , encore , et , également , en outre , d’abord , ensuite , enfin , d’une part , d’autre part . Indiquent l’opposition/ servent à réfuter, à s ‘opposer Mais , cependant , en revanche , or , néanmoins , pourtant , toutefois , malgré , au contraire. Indiquent la concession/ servent à montrer qu’on accepte au moins une partie de la thèse adverse Même si , bien que , malgré , quoique , alors que , il est vrai que , en dépit de , évidemment . Exercice : complétez ce texte par des liens logiques : Pendant un très long temps, l'idée ne pouvait même venir à l'homme qu'il eût à user de ménagements envers la nature, tant celle-ci lui apparaissait hors de proportion avec les effets qu'il était capable d'exercer sur elle. Mais depuis quelques décennies, la situation se retourne. Par suite de la prolifération effrénée des êtres humains, par suite de l'extension des besoins qu'entraîne cette surpopulation, par suite de l'essor des techniques, l'homme est en passe de devenir pour la géante nature un adversaire qui n'est rien moins que négligeable. l'homme s'avise que, dans son propre intérêt, il lui faut surveiller sa conduite envers la nature et souvent protéger celle-ci contre lui-même. Multiples sont, effectivement, les motifs que nous avons de protéger la nature. D’abord, en défendant la nature, l'homme défend l'homme : il satisfait à l'instinct de conservation de l'espèce et tente de sauvegarder l'intégrité de son patrimoine héréditaire. Ensuite, il y a le point de vue des biologistes qui, soucieux de la nature pour elle-même, n'admettent pas que tant d'espèces uploads/Litterature/ execices-communication 1 .pdf