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Module 3 Sois mon ami ami MMMMMMsonami Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée4 J

Module 3 Sois mon ami ami MMMMMMsonami Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée4 Journée 5 Communication orale : compréhension et production + présentation du mini-projet et du thème + Situation n° 1 : * Situation n° 1 : Alain est serviable – Exploration spontanée du support (réactivation des prérequis) – Exploration spontanée/organisée. Mise en train : Poème : « Je te donne... » ou « On frappe » Communication orale Reprise de la situation n° 1 Décrire des actions en les Nommant et les caractérisant – Indiquer la finalité d’une action. –Décrire un état. – Justifier un comportement. – Exprimer un souhait. Mise en train Communication orale Situation n° 2 Le déménagement – Exploitation spontanée/organisée/fixation 35’ Mise en train Communication orale (Intégration) Situation n° 3: Main dans la main pour nettoyer le jardin – Apprentissage de l’intégration Mise en train Dictée –Écrire sous la dictée du maître le texte suivant: “ Les voitures et les camions roulent vite. Roxane et Daniel sont prudents. Ils font attention avant de traverser la rue.” Lecture Texte : Texte : “ Le tailleur fou” a. Compréhension -Manifester sa compréhension en réalisant les activités proposées. –Poser des questions. –Lire de manière intelligible et expressive. Fonctionnement –Identifier les personnages. –Distinguer événements et dialogue. Étude des graphies – Reconnaître auditivement et visuellement la graphie y –Reproduire la graphie y – Lire des phrases. Étude des graphies – –Reconnaître auditivement et visuellement la graphie x. – Reproduire la graphie x. – Lire des phrases. Lecture Compréhension Texte : “ Les grenouilles” – Manifester sa compréhension en réalisant les activités proposées. –Poser des Questions. –Lire de Manière intelligible et Expressive. Lecture fonctionnement : Texte “ Texte : “ Les grenouilles” – Identifier les personnages. – Distinguer événements et dialogue Projet (Entraînement). P.E.L. – –Produire des phrases intégrant les déterminants et les verbes en “er” au présent. Projet Production : Faire parler des personnages en racontant un événement. P.E.L. –Employer les déterminants (les articles). P.E.L. – Conjuguer les verbes en “er” au présent. Étude de graphie – Reconnaître auditivement et visuellement les graphies oin - ion - tion. – Reproduire les graphies oin - ion - tion. –Lire des phrases. Autodictée –Reproduire de mémoire le paragraphe suivant : “Max aide sa cousine Yvette à faire des soustractions et des multiplications.” Écriture – –Reproduire la lettre majuscule : E. Module 4 : Tends-moi la main Journée1 Journée2 Journée3 Journée4 Journée 5 Communication orale’ : compréhension et production + présentation du mini- projet et du thème + Situation n° 1 Exploration spontanée/organisée. 50’ Mise en train 10’ Communication orale Situation n° 2 Exploitation spontanée/organisée/fixation 30’ Mise en train 10’ Mise en train 10’ Dictée –Écrire sous la dictée du maître le texte suivant : “Maintenant, Serge n’est plus malade mais il doit finir ses médicaments.” 25’ Communication orale Situation n° 1 Organisée et Fixation 30’ Communication orale (intégration) Situation n° 3 : 30’ P.E.L. –Produire des phrases intégrant les déterminants et les verbes en “ir” au présent. 30’ Lecture Compréhension Texte : “ Texte1 30’ Lecture fonctionnement : Texte1 “ 30’ Lecture compréhension et fonctionnement Texte2 : 35’ Lecture fonctionnement et fonctionnement: Texte3 35’ Orthographe –Écrire correctement des mots contenant m devant m, p et b. 20’ Projet (Entraînement) : –Donner des conseils. 25’ PEL -Conjuguer les verbes en “ir” au présent. 30’ Autodictée –Reproduire de mémoire le paragraphe suivant : “François, reste dans ta chambre et n’oublie pas de prendre ta tisane.” 20’ projet (production en groupe ou entrainement) 30’ P.E.L. –Employer les déterminants (possessifs) 35’ Écriture : –Reproduire la lettre majuscule : S. 20’ Orthographe –Écrire correctement des mots contenant les graphies : c = ç = s. 20’ Écriture : –Reproduire la lettre majuscule : I. 20’ uploads/Litterature/ journe-1.pdf