Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Meriem AHMED IFT- Gabès 1 Et si on profitait plus (et mieux) de la nature ? Doc

Meriem AHMED IFT- Gabès 1 Et si on profitait plus (et mieux) de la nature ? Document support : Article (la fête de la nature) (avec un reportage sur la biodiversité) URL (adresse web) du document support : https://www.1jour1actu.com/planete/article-avec- sondage-35153/ https://www.1jour1actu.com/info-animee/biodiversite/ Public : Adolescents Niveau : A2 Durée de la séquence : 2h Objectifs communicatifs : - Enrichir le lexique sur le thème de l’environnement, de la nature et de la planète. - Sensibiliser les apprenants à l’importance de la protection de la planète (et aux problèmes de l’environnement). - Prendre conscience de ses pratiques quotidiennes (ses préférences : l’intérieur ou l’extérieur, l’enfermement ou l’ouverture, l’importance de la nature, etc.) - Etre capable de discuter de questions générales en lien avec la thématique de la nature, de la planète et de la biodiversité. - Comprendre un reportage sur un phénomène naturel. Objectifs linguistiques : - Réviser l’interrogation (les différentes formes : inversion, est-ce que, que, etc.) - Travailler sur l’emploi de la préposition « pour » (le but) Objectifs socioculturels : - Découvrir un événement : la fête de la nature - Acquérir un ensemble de compétences et de connaissances pour protéger la nature (les objectifs de la séquence ne sont pas uniquement axés sur les connaissances et les compétences, mais également au niveau des valeurs (la protection de la nature comme un devoir (citoyen et humain)). Meriem AHMED IFT- Gabès 2 DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE MISE EN ROUTE Activité 1 Organisation de la classe : En binôme. / Mise en commun 10mn Les apprenants travaillent en binômes. Ils essayent de trouver, en 2 minutes, d’autant d’activités que possible qu’on peut faire dehors dans la nature. Ensuite, la classe fait une mise en commun : un apprenant écrit les activités au tableau. Les apprenants donnent dans chaque cas leur avis, s’ils pratiquent ou non cette activité, s’il s’agit d’une activité agréable ou pas et pourquoi. Travaillez à deux. En deux minutes, écrivez le nom d’autant d’activités que vous pouvez faire à l’extérieur dans la nature. Dites-moi ce que vous avez trouvé. Parmi ces activités, quels sont celles que vous pratiquez le plus (que vous aimez le plus) ? Pourquoi ? COMPRÉHENSION GLOBALE Activité 2 Organisation de la classe : En grand groupe / mise en commun. 10mn Demander aux apprenants de lire le document. Avant la lecture, le professeur pose trois questions :  qu’est-ce que vous pensez en regardant l’image devant vous ?  de quelle fête s’agit-il dans le texte ?  Quand et où se passe cette fête ? Après la lecture, les apprenants donnent les réponses aux questions. COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE Activité 3 Organisation de la classe : Individuellement / Puis en binôme 15mn Demander aux apprenants de lire le document une deuxième fois. Exercice 1 : Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. VRAI FAUX La Fête de la Nature nous permet de découvrir la beauté et les richesses de la nature. La fête de la nature n’est pas un événement gratuit. La fête de la nature a plusieurs thèmes. Cette année c’est : « voir l’invisible », c’est-à-dire découvrir les sons de la nature pendant la nuit, les chants des oiseaux et le mystère des Meriem AHMED IFT- Gabès 3 forêts. La Fête de la Nature permet de sensibiliser les familles à l’importance de la nature. Sortir dans la nature permet d’oublier le stress et la pression du travail ou des études. Mise en commun : Lisez le texte et corrigez les affirmations fausses. Exercice 2 : Répondez aux questions suivantes : 15mn  Selon le texte, « être en contact régulièrement avec la nature est bénéfique à l’être humain », pourquoi ? Donnez deux raisons à partir du texte.  Selon les experts, pourquoi les jeunes délaissent-ils la nature et préfèrent les jeux à l’intérieur ?  Et toi, comment ça se passe dans ta famille ? Répondez au sondage (par deux). Qu’est-ce que tu penses ? Trouves-tu que la nature nous donne plusieurs occasions pour nous amuser ? Exercice 3 : Voici quelques expressions tirées du texte. Reliez-les à leur définition. 10mn Les apprenants travaillent individuellement et essayent de relier les expressions données à leurs définitions. Mise en commun : les apprenants corrigent ensemble les solutions. Le professeur peut intervenir pour donner des explications supplémentaires. 1. L’invisible a. Qui n’est pas visible, qu’on ne peut pas voir. 2. La faune b. Laisser, abandonner, quitter. 3. La flore c. Diversité des espèces vivantes présentes dans un milieu (les plantes, les animaux, etc.) 4. Délaisser d. Petite nappe d’eau. 5. Les flaques e. Ensemble des animaux vivant dans un milieu. 6. La biodiversité f. Ensemble de plantes dans un milieu. Exercice 4 : Regardez le reportage et cochez les bonnes réponses. 10 mn (2 visionnages) La biodiversité : C’est tout ce qui fait que la nature est variée, riche et surprenante. On peut parler de la biodiversité dans une espèce : par exemple, les chats sont tous pareils, ils ont la même taille, la même couleur. Plus il y a d’espèces qui vivent dans un milieu, plus la biodiversité y est grande. Meriem AHMED IFT- Gabès 4 La biodiversité, c’est l’opposé d’une nature où tout est identique et répété. La biodiversité est importante car elle protège les espèces vivantes. L’homme protège la biodiversité en s’intéressant beaucoup aux forêts et en s’occupant des arbres. TRAVAIL SUR LA LANGUE Activité 4 Organisation de la classe : Individuellement. Exercice 1 : Demander aux apprenants de relever toutes les phrases interrogatives du texte. Mettez les phrases dans le tableau suivant selon la structure des phrases : 15mn Est-ce que + forme affirmative Inversion Avec un « mot interrogatif » (comment, qui, quoi, où) Expliquer l’interrogation, réviser ses structures. Exercice 2 : Indiquez la valeur des expressions soulignées : 15 mn La Fête de la Nature a pour but de nous faire découvrir les richesses de la nature, là où l'on vit, dans notre environnement. Des spécialistes, partout en France, vont à la rencontre du public pour lui présenter, par exemple, ce qui se passe la nuit dans la nature. Il reste important de protéger la biodiversité notamment pour nourrir les milliards d’habitants de la planète. Correction collective. Expliquer aux apprenants l’expression du but (avec la préposition pour) PRODUCTION ÉCRITE Activité 5 Organisation de la classe : En groupe classe. 20mn Vous décidez d’organiser dans votre école une fête de la nature. Vous voulez sensibiliser les gens de votre quartier, les enfants et les élèves de l’importance de la nature et de la nécessité de la protection des espèces vivantes. Vous vous regroupez en groupes de 4 ou 5 apprenants afin de créer une carte des activités à proposer le jour de la fête. uploads/Litterature/ exemple-fiche-pedagogique.pdf