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http://francais.enseignement.over-blog.com Fiche technique du projet 2 Intitulé

http://francais.enseignement.over-blog.com Fiche technique du projet 2 Intitulé du projet : Confectionner une affiche .illustrant des consignes de sécurité routière pour la présenter à une autre classe. Compétences : et l'oral : Construire le sens d'un message oral en réception /réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d'échange. A l'écrit:Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots /En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant on oeuvre deux actes de parole. Matériel : Livres cahiers –ardoise -feuilles – fiches cartonnée. Modalités : Individuelle - binômes – groupes. Nombre de séquences : 3 Séquence:1 Je suis piéton Décembre – Janvier Points de langue Compti nes Texte s de lectu re Phonè mes Oral Actes de parole Du …/…/….. Article défini Indéfini L'impér En sortant de l'école En ville (p) (g) (y) (u) Demande r Donner des atif informati ons Au …/…/…. Situation d'intégration /Evaluation bilan Séquence :2 Je suis passager Points de langue Compti nes Textes de lectur e Phonè mes Oral Actes de parole Du …/…/….. Au …/…/…. Le nombre La phrase impérat ive C'est plus sûr ! En voitur e (F) (V) (W) Affirmer /donner un ordre Situation d'intégration /Evaluation bilan Séquence :3 Je respecte le code de la route Points de langue Compti nes Textes de lecture Phonè mes Oral Actes de parole Du …/…/….. Au …/…/…. L'impéra tif L'article défini Les chiffres et les nombres en lettres C'est plus sûr ! La circulati on (S) (Z) (J) (a) donner un ordre / affirme r Situation d'intégration /Evaluation bilan * Concrétisation et matérialisation du projet 2. * Présenter l'affiche de la sécurité routière aux camarades de classe. Déroulement de la séquence 1 Je suis piéton Points de langue Compti nes Lectu re Phonè mes Oral Actes de parole Articles défini Indéfini L'impér atif En sortant de l'école En ville (P) (b) (y) (u) Demander/Don ner des informations. Loin / prés En face Situation d'intégration : Copier et illustrer la comptine Evaluation bilan http://francais.enseignement.over-blog.com Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de sécurité routière pour la présenter à une autre classe. Séquence 1: Je suis piéton. 1ère séance. Durée:20mn Fiche 1 Discipline : Oral/compréhension /expression. Titre : Demander /donner des informations. Compétence : 1- Construire le sens d'un message oral en réception. 2- Réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d'échange. Composantes de la compétence : 1-Connaître les actes de parole. 2- Parler de soi. 3- Dire pour s'approprier la langue. Objectifs d'apprentissage :1- Identifier les actes de parole. 2- Se situer dans l'espace/temps. Activités :1- Ecoute d'un énoncé pour retrouver les actes de parole. 2-Emploi d'adverbes de temps et de lieu en contexte. 3- Répétition de phonèmes en contexte (énoncés- paire- minimale). Matériel : Livre 3AP page 32-33 Déroulement I)- J'écoute et je dialogue /Je répète 1- Moment de découverte : - Mise en contact avec le texte oral. - Découvrir les personnages .les lieux .les objets. 2-Moment d'observation méthodique : 1 ère écoute : Présenter les personnages. Dire le dialogue en respectant l'intonation et en joignant le geste à la parole. 2 ème écoute :jouer le dialogue . 3 ème écoute :Dire et jouer le dialogue . 3- Moment de reformulation personnelle : - Faire répéter et mémoriser le contenu des billes par interaction. - Récapituler. - Redire le dialogue. 4- Evaluation : Jouer le dialogue. II)- Je répète Durée:20mn 3ème séance Répéter les mots et les structures. Je suis loin /prés de ......? Enfance de ............... - Systématiser les structures dans d'autres situation:remplacer boulangerie par d'autres mots Je suis loin de ……………… Je suis prés de ……………… Je suis en face de ………….. III)- Oral production : Je m'exerce 4ème séance Durée : 20mn 1 ère activité : J'entends et je répète les structures. Je regarde et je dis le dialogue. 2 ème activités : Exercices d'entraînement à la discrimination auditive. -Reconnaître les phonèmes u - ou –p -b - Ecouter et répéter des mots. -Dire les couleurs. -Trouver des mots contenant p –b –u –ou. Evaluation : * Réciter la comptine "salut soleil "et dire des mots contenant u –ou –p- b http://francais.enseignement.over-blog.com Projet 2:. Séquence 1: Je suis piéton. 1ère séance. Durée:25mn Fiche : 2 Discipline : Lecture. Titre : En ville. Compétence : Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots.. Composantes de la compétence : 1-Maitriser le système graphique du français. 2- Construire du sens. Objectifs d'apprentissage : 1- Utiliser les illustrations pour retrouver des éléments du texte. 2- Identifier les graphèmes de la langue. 3- Etablir la correspondance graphie/phonie. Activités :1- Identifier le cadre spatio-temporel à partir de l'illustration . 2-Identifier un mot à partir de sa silhouette. 3- Identifier des mots connus dans un texte en les soulignant 4- Reconnaître différents graphèmes et graphies. 5- Répéter des graphèmes. 6- Remise en ordre des mots pour trouver des fruits. Matériel : Livre 3AP page 34 -35 -36 cahier d'essai – tableau –ardoise craie –crayons- règles. Déroulement A)- 1 ère séance :* Je prépare ma lecture Durée : 25 * Je comprends * Je retiens 1- Moment de découverte : - Mise en contact avec le texte écrit. - Identifier les personnages. Les lieux –les objets –les couleurs. - amorce:qui a une voiture ?quelle est sa couleur, qui la conduit? Accepter toutes les réponses. 2-Moment d'observation /analyse méthodique : - Lecture magistrale de la phrase. - Les élèves écoutent. - Répondre aux questions de compréhension 1-2- 3-4-5 3- Moment de reformulation: - Je retiens : Faire lire et mémoriser les mots et phrase. IV)-Evaluation : Reconnaître et lire les mots et la phrase. Le passage protégé. Le piéton traverse la rue. Le feu rouge. B)-2 ème séance : Je lis page 35 Durée:45 mn Titre:En ville. Etude des sons :(b) (p) (u) (y). I)- Moment de découverte : - Mise en contact avec le texte écrit. - Lire en silence .Souligner les mots connus .Les lire à haute voix. II)--Moment d'observation /analyse méthodique: - Lecture magistrale. - Lecture individuelle. - On parle de qui ? Qu'est-ce qu'il ya dans la rue? - Que doit faire Mouna ? III)- Moment de reformulation: - Lire les mots rue - Mouna –piéton –bus. -Les écrire sur l'ardoise. - Décomposer en syllabe. - Isoler –lire et écrire les sons p-b-ou –u - Faire répéter par paire minimale. -Présenter et lire les quatre graphies. - Combiner – monter et lire les syllabes en script et en cursive. IV)-Evaluation : Lire à haute voix les mots et les phrases. c)-3ème séance Durée:25 mn Titre : Activités de lecture. 1- Contrôle visuel des sens : u –b-ou -p 2- Compléter par bl –br 3- Séparer les mots pour trouver trois fruits. 4- Compléter avec le –la et lire les mots. http://francais.enseignement.over-blog.com Projet 2 : Séquence 1 :Je suis piéton Fiche : 3 Discipline : Ecriture –copie-exercices écrits. Titre : Les graphèmes :p –b –u –ou Compétence : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de parole . Composantes de la compétence : 1-Maitriser les aspects grapho- moteur du français. 2- Activer la correspondance phonie/graphie. 3- Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture. Objectifs d’apprentissage : 1- Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture. 2- Reproduire les différentes graphies. 3- Copier des mots, des phrases. 4- Utiliser des ressources linguistiques pour écrire. Activités :1- Ecriture des lettres des mots en respectant leur tracé,les interlignes . 2-Ecrire des mots appris. 3- Remise en ordre des mots d’une phrases pour rétablir le sens. Matériel : tableau –ardoise - craie –cahiers de classe . Déroulement 3ème séance Durée :25 mn A)-Ecriture I)- Préparation :- Tracer une page de cahier au tableau. - Ecrire les lettres en cursive au tableau dans différentes grosseurs étape par étape sous le regard attentif des élèves (lettre par lettre). II)- Travail collectif : Reproduire les lettres en l’aire Au tableau - sur les ardoises - une feuille III)- Travail individuel : Reproduire sur le cahier. 3ème séance Durée :25 mn Discipline : exercices écrits 1 ère activité :Compléter les mots avec u – ou. 2 ème activité : Former des mots avec les syllabes. 3 ème activités : Former une phrase avec les mots. Correction 6ème séance Durée :25 mn Discipline : Copie Je copie sur mon cahier. I)- Moment de découverte : - Mise en contact avec un texte écrit. - Ecrire le texte (la phrase) au tableau (en script). - Identifier le nombre de phrases/mots/les mots connus, les mots- outils. Lecture silencieuse du texte (la phrase). II)- Moment d’observation méthodique : Analyse du texte écrit. 1- Travail collectif : - Questions de compréhension sur le texte (mots sélectionnés, mots répétés). - Questions qui induisent l’appropriation de la langue (formation des mots, des phrases –ponctuation). - Questions sur la mise en page et la forme d’écriture. - Copie de mots difficiles (nombres de syllabes – lettres muettes – consonnes doubles. - Découper du regard le texte . 2- Travail individuel : 1ier essai sur le cahier d’essai. III)- Moment de réalisation : - uploads/Litterature/ projet-2-3ap.pdf