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REPERTOIRE D’OUTILS PEDAGOGIQUES POUR LA FORMATION LINGUISTIQUE D’ADULTES PEU O

REPERTOIRE D’OUTILS PEDAGOGIQUES POUR LA FORMATION LINGUISTIQUE D’ADULTES PEU OU PAS FRANCOPHONES ET/OU PEU OU PAS SCOLARISES 2 COMITE DE PILOTAGE ACSE (S. Roger) - ASDIFLE (M. Berchoud, R. Dautry) - DAIC (C. Candide) - Fédération AEFTI (K. Jendoubi) - Laboratoire Langues-Musiques-Sociétés (F. Alvarez-Pereyre) - Solidarité Laïque (B. Quemada, R. Biache) - SSAE (G. Zask) – VA Savoirs. COMITE SCIENTIFIQUE C. Candide (DAIC) – C. Feuillard, M. Bento (Laboratoire Dynalang EA 3790 Paris Descartes) – A. Vicher (Ecrimed') – S. Etienne (Fédération AEFTI) – G. Holtzer (Laboratoire LASELDI EA 2281 Université de Franche-Comté) – F. Alvarez-Pereyre, S. Fürniss, M.-C. Varol (Laboratoire Langues- Musiques-Sociétés UMR 8099 CNRS-Paris Descartes) – J. Costa-Lascoux (SSAE) – VA Savoirs. EQUIPE DE REALISATION Association VA Savoirs : Enquête et constitution du répertoire : Amandine Bergère, Armelle Gaulier, Jenny Lehoussel, Iaroniaina Rasoamiaramanana Aide administrative et logistique : Vanessa Pfister-Mésavage, Nathalie N’guessan Paris, septembre 2009 Ce document a été réalisé avec le soutien de la Fondation Orange pour la lecture, l’Agence nationale pour la cohésion sociale et l’égalité des chances, la Direction de l’accueil de l’intégration et de la citoyenneté et le Fonds européen d’intégration 3 AVERTISSEMENT La démarche adoptée ici se démarque de toute volonté prescriptive : nous ne prétendons pas présenter les « bons » matériels, ceux qui seraient éthiquement, pédagogiquement… les « meilleurs ». Il ne s’agit pas de déterminer quelles seraient les « bonnes » pratiques. Notre objectif est de constituer un panel, le plus large possible, de matériels et de pratiques pédagogiques des acteurs de la formation linguistique des adultes dans une perspective de conservation et de capitalisation des expériences accumulées au fil du temps. Le répertoire présenté ne constitue qu’une première étape dans un projet plus long de description des matériels et des pratiques pédagogiques en vigueur. Il présente un état des lieux objectif des matériels pédagogiques utilisés depuis une quarantaine d’années pour la formation linguistique des adultes peu ou pas francophones et/ou peu ou pas scolarisés. Une seconde version de ce répertoire est à venir, avec l’analyse de contenu des matériels. Nous vous invitons à commenter ce répertoire de ressources en nous envoyant un courriel à l’adresse contact@va-savoirs.org. Vous pouvez également commenter les matériels directement en ligne sur le blog du répertoire à l’adresse http://malin.over-blog.org. 4 SOMMAIRE REMERCIEMENTS ........................................................................................................................................................ 7 INTRODUCTION .......................................................................................................................................................... 8 ELABORATION DU RÉPERTOIRE ............................................................................................................................................... 8 Intentions .................................................................................................................................................................. 8 Méthode .................................................................................................................................................................... 8 SÉLECTION DES MATÉRIELS .................................................................................................................................................... 9 1/ Date d’édition ....................................................................................................................................................... 9 2/ Récurrence ............................................................................................................................................................ 9 3/ Jugement d’utilité ................................................................................................................................................. 9 4/ Disponibilité .......................................................................................................................................................... 9 CLASSEMENT DES MATÉRIELS ............................................................................................................................................... 10 1/ Orientation principale du matériel...................................................................................................................... 10 2/ Type de matériel ................................................................................................................................................. 10 3/ Public ciblé .......................................................................................................................................................... 10 4/ Niveaux ............................................................................................................................................................... 11 5/ Précisions supplémentaires ................................................................................................................................. 11 MODE D’EMPLOI ...................................................................................................................................................... 12 TYPOLOGIE DES DOCUMENTS ............................................................................................................................................... 12 FICHE DESCRIPTIVE ............................................................................................................................................................ 12 SIGLAIRE ................................................................................................................................................................... 14 MATÉRIELS PÉDAGOGIQUES ..................................................................................................................................... 15 MATÉRIELS DE RÉFÉRENCE POUR LES FORMATEURS .................................................................................................................. 15 A la découverte de notre langue ..................................................................................................................................... 15 Actions socialisantes à composante langagière............................................................................................................... 16 Bescherelle ...................................................................................................................................................................... 16 Élaborer un cours de FLE ................................................................................................................................................. 17 Enseigner le FLE ............................................................................................................................................................... 18 Grammaire pour l'enseignement / Apprentissage du FLE ............................................................................................... 18 L’apprentissage de l’écrit chez les adultes ...................................................................................................................... 19 Le français au présent ..................................................................................................................................................... 19 L’orthographe française .................................................................................................................................................. 20 Référentiel – Formation linguistique de base .................................................................................................................. 21 MANUELS ........................................................................................................................................................................ 23 Ado .................................................................................................................................................................................. 23 Alors ? .............................................................................................................................................................................. 24 Alter ego 1 ....................................................................................................................................................................... 25 Apprendre à lire et écrire à l’âge adulte .......................................................................................................................... 26 Apprentissage de la lecture et de l’écriture pour les adultes en difficulté ...................................................................... 26 Archipel 3 ........................................................................................................................................................................ 27 Ateliers d’écriture pour la formation d’adultes ............................................................................................................... 28 Cadences 1 ...................................................................................................................................................................... 28 Comprendre – S’exprimer – Lire - Écrire ......................................................................................................................... 29 Connexions ...................................................................................................................................................................... 29 Cours de langue et de Civilisation françaises I ................................................................................................................. 30 De la nécessité au plaisir de lire ...................................................................................................................................... 30 Entrée en matière ............................................................................................................................................................ 31 5 Expression française ........................................................................................................................................................ 31 Formation lecture ............................................................................................................................................................ 32 Forum .............................................................................................................................................................................. 32 Français.com .................................................................................................................................................................... 33 Ici 1 .................................................................................................................................................................................. 33 Ici 2 .................................................................................................................................................................................. 34 Initial ................................................................................................................................................................................ 35 J’apprends le français ...................................................................................................................................................... 35 Je lis, j'écris le français ..................................................................................................................................................... 36 Je parle et je pratique le français..................................................................................................................................... 37 La lecture début de l'insertion ......................................................................................................................................... 38 Latitudes 1 ....................................................................................................................................................................... 38 Le moniteur de lecture a.r.t.h.u.r. - CE1 .......................................................................................................................... 39 Le nouveau Lettris ........................................................................................................................................................... 39 Le nouveau sans frontières.............................................................................................................................................. 40 Lecture et vie ................................................................................................................................................................... 40 Lire la ville ........................................................................................................................................................................ 43 Livre de français pour les travailleurs immigrés .............................................................................................................. 45 Livre de grammaire pour adultes immigrés ..................................................................................................................... 45 Maîtriser la lecture et l’écriture ...................................................................................................................................... 46 Maîtriser la lecture et l’écriture ...................................................................................................................................... 46 Maîtriser les écrits du quotidien ...................................................................................................................................... 47 Méthode d’apprentissage de la lecture........................................................................................................................... 47 Méthode Boscher ou la journée des tout-petits ............................................................................................................. 49 Objectif Express ............................................................................................................................................................... 49 Reflets .............................................................................................................................................................................. 50 Rond-Point ....................................................................................................................................................................... 50 Studio 100 ....................................................................................................................................................................... 51 Savoir lire au quotidien.................................................................................................................................................... 51 Tempo ............................................................................................................................................................................. 53 Trait d’union .................................................................................................................................................................... 54 Vite et bien 1 ................................................................................................................................................................... 59 ACTIVITÉS ET EXERCICES ...................................................................................................................................................... 60 A tour de rôle .................................................................................................................................................................. 60 Bien entendu ! ................................................................................................................................................................. 60 Civilisation en dialogues .................................................................................................................................................. 61 Communication progressive du français ......................................................................................................................... 61 Compréhension écrite ..................................................................................................................................................... 62 Compréhension orale ...................................................................................................................................................... 63 Conjugaison progressive du français ............................................................................................................................... 63 Exercices d’oral en contexte ............................................................................................................................................ 64 Exercices de grammaire en contexte ............................................................................................................................... 64 Exercices de vocabulaire en contexte.............................................................................................................................. 65 Expression écrite ............................................................................................................................................................. 66 Expression orale .............................................................................................................................................................. 67 Grammaire du français .................................................................................................................................................... 67 Grammaire en dialogues ................................................................................................................................................. 68 Grammaire progressive du français................................................................................................................................. 68 Guide pratique de la communication .............................................................................................................................. 70 L’exercisier ....................................................................................................................................................................... 70 L’immeuble ...................................................................................................................................................................... 71 La prison au jour le jour ................................................................................................................................................... 71 Le compte est bon ........................................................................................................................................................... 72 Lire, écrire, communiquer ............................................................................................................................................... 72 Mais qu’est-ce qu’ils disent ? .......................................................................................................................................... 73 Parler et écrire avec la bande dessinée ........................................................................................................................... 73 6 Phonétique ...................................................................................................................................................................... 74 Photolangage ................................................................................................................................................................... 74 Plaisir des sons ................................................................................................................................................................ 75 Premiers exercices de grammaire ................................................................................................................................... 75 Santé-médecine.com ....................................................................................................................................................... 76 Sons et intonation ........................................................................................................................................................... 76 Vocabulaire en dialogues ................................................................................................................................................ 77 Vocabulaire progressif du français .................................................................................................................................. 77 PRÉPARATION AUX DIPLÔMES .............................................................................................................................................. 79 Activités pour le cadre européen commun de référence ................................................................................................ 79 DILF A1.1 .......................................................................................................................................................................... 79 Les clés du nouveau DELF A1 ........................................................................................................................................... 80 Niveau A1.1 pour le français ............................................................................................................................................ 81 Réussir le DELF ................................................................................................................................................................. 81 ECHELLES DE NIVEAUX ET TYPOLOGIE DES PUBLICS .................................................................................................. 82 RÉFÉRENTIEL POUR LA FORMATION LINGUISTIQUE DE BASE ........................................................................................................ 82 CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES ................................................................................................. 83 NIVEAU A1.1 POUR LE FRANÇAIS ......................................................................................................................................... 84 SITES INTERNET ........................................................................................................................................................ 87 BANQUE DE TEXTES .................................................................................................................................................. 88 Romans .................................................................................................................................................................... 88 Petits textes courts et porteurs de sens ................................................................................................................... 90 Autres pistes ............................................................................................................................................................ 91 ADRESSES UTILES ...................................................................................................................................................... 92 EDITEURS ET LIBRAIRIES ...................................................................................................................................................... 92 SITES POUR L’ACHAT DE LIVRES ANCIENS ................................................................................................................................ 92 CENTRES DE RESSOURCES OUVERTS AU PUBLIC EN ILE DE FRANCE ................................................................................................ 93 Association de Lutte Contre l’Illettrisme et l’Analphabétisme ................................................................................ 93 Centre National de Documentation Pédagogique – Ville Ecole Intégration ............................................................ 94 Ici et là ..................................................................................................................................................................... 95 Institut National de la jeunesse et de l’éducation populaire ................................................................................... 96 7 REMERCIEMENTS Toute l’équipe de l’association VA Savoirs exprime ses remerciements les plus sincères aux personnes ayant donné de leur temps, de leur énergie et de leur enthousiasme à ce projet ambitieux consistant à la mutualisation et à l’analyse des ressources pour la formation linguistique des adultes peu ou pas francophones et/ou peu ou pas scolarisés. Un recueil de propos et d’ouvrages aussi riche et varié n’aurait pas été possible sans l’inspiration et la conscience professionnelle que nos partenaires ont apportées à ce projet. Nous exprimons aussi notre appréciation à ceux qui ont contribué à la première phase du développement du blog et aux nombreux autres acteurs de la formation linguistique qui, nous l’espérons, nous aiderons de par leur sens du détail et leur savoir-faire à donner forme au répertoire final à travers notre blog http://malin.over-blog.org Merci aux membres du comité de pilotage, du comité scientifique et du comité de soutien. Nous souhaitons également remercier particulièrement la contribution des équipes de centres de formation et de centres de ressources, sans qui ce répertoire n’aurait jamais vu le jour. 8 INTRODUCTION ELABORATION DU REPERTOIRE A l’origine de ce répertoire, il y a le désir de deux formatrices de ne plus réinventer ce que d’autres avaient déjà inventé, de valoriser le travail accompli jusqu’ici pour la formation linguistique des adultes et d’aider leurs collègues par la même occasion. Il y a également l’ambition de deux jeunes apprenties-chercheuses de faire se rencontrer chercheurs et acteurs de terrain, au service des publics peu ou pas francophones et/ou peu ou pas scolarisés. INTENTIONS Le projet initial consistait à répertorier les matériels existants. Mais, rapidement cet objectif a semblé réducteur. Car les formateurs que nous connaissions, tout comme nous, n’utilisaient pas un matériel unique (papier, web, audio, vidéo etc.), mais une quantité d’extraits de matériels pédagogiques ainsi que des documents authentiques. Transmettre un répertoire à nos collègues nous a semblé limité, si la façon dont les matériels étaient utilisés n’était pas également explicitée. Comment alors rendre compte du travail des formateurs afin de le transmettre au plus grand nombre : formateurs débutants et plus expérimentés et toute autre personne intéressée par ces techniques de formation ? De cette question est né un projet uploads/Litterature/ fei-repertoire-outils-formationlinguistique.pdf