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Introduire et conclure un texte argumentatif Chaque texte a besoin d’une introd

Introduire et conclure un texte argumentatif Chaque texte a besoin d’une introduction et d’une conclusion. Quel qu’il soit, et quel que soit le type d’exercice auquel on se livre, les fonctions fondamentales de l’introduction et de la conclusion demeurent les mêmes, mais la forme peut varier : ainsi, on n’introduira pas de la même manière une dissertation et une lettre de candidature ! Pour les exercices universitaires et les épreuves des concours, il existe une forme canonique de l’introduction et de la conclusion. Par exemple, l’introduction d’une synthèse devra obligatoirement présenter les documents dont on contracte le contenu ; l’introduction d’une dissertation devra mentionner le sujet et la problématique. 1-Rédiger une introduction Quand on écrit, on s’adresse à un lecteur potentiel. L’introduction a pour fonction de faire entrer ce lecteur dans le texte, de l’arracher au monde extérieur, à ce qui le préoccupe, ou l’intéresse, dans son environnement, pour le plonger –et dans la mesure du possible le maintenir – pour un temps donné, dans une sorte de parenthèse, ce monde clos sur lui-même : l’univers du texte. L’introduction doit donc attirer l’attention et éveiller l’intérêt, en somme donner envie de lire la suite. C’est ce que vous attendez d’un début de roman ou d’un début de film : l’introduction de votre texte à la même fonction (même celle d’un devoir d’examen). 1-1-Quelques erreurs à éviter Voici quelques maladresses que l’on rencontre fréquemment dans les copies et qui nuisent à la qualité d’une introduction. A éviter Exemples Lieux communs, phrases passe-partout De tous temps, depuis toujours, les hommes, l’homme a toujours, etc. Omission de la première phase de l’introduction : l’étudiant débute directement par l’indication du sujet. Dans la préface des contemplations, V. Hugo écrit : quand je vous parle de moi, je vous pale de vous. Affirmations fortes, réponse au sujet : l’introduction doit poser le problème, pas y répondre, sinon il n’y a aucune raison pour lire la suite ! Molière se trompe lorsqu’il affirme que « les comédies ne sont pas faites que pour être jouées » Début d’argumentation : c’est dans le développement, c’est-à-dire le corps du texte, que l’on discute ou argumente Molière se trompe lorsqu’il affirme que « les comédies ne sont pas faites que pour être jouées » on peut en effet prendre grand plaisir à les lire. Note (s) ●N’oubliez pas de fournir à votre lecteur des éléments de contextualisation : si le sujet est constitué d’une citation, il est bon de présenter son auteur et le contexte (historique, artistique, social, politique, etc.) dans lequel a été émise. ●Votre introduction sert à guider le lecteur avant la lecture de vos arguments développés ultérieurement, et doit être clairement détachée du reste de votre texte. 1-2-Les phases de l’introduction On conçoit l’introduction autour de trois moments (phases ou parties) :  Une première phase qui sert à amener le sujet ;  Une deuxième phase qui indique quelle problématique on va aborder, et quel est l’intérêt du sujet traité ;  La troisième phase annonce le plan ou décompose les étapes du projet.  S’attirer la bienveillance du lecteur (Le sujet amené) : les phases 2 et 3 d’une introduction sont somme toute très techniques : on peut les traiter de manière scolaire, suivant une rédaction standard et utilitaire. La première phase devrait par contre être stylistiquement travaillée pour retenir d’emblée l’intérêt. C’est en cela que l’introduction se doit de développer un pouvoir de persuasion. On y parviendra en trouvant une manière habile d’amener le sujet. On pourra :  Employer une comparaison  Rappeler l’actualité si la problématique est en relation ou peut être mise en relation avec des faits récents  Frapper par une formule bien choisie, entre autres si elle relève du paradoxe ou de la provocation. Exemple : L’homme est changé en âne, en oiseau, en poulpe, en pourceau, en cancrelat, en coyote. S’agit-il seulement d’histoires bonnes pour les enfants, ou pour les fous ? L’auteur pique la curiosité de son lecteur à travers les étonnants raccourcis de la première phrase. Il emploie aussi la provocation et anticipe une réaction de rejet de la part de son lecteur. « Le français vient du latin : cette affirmation massive a besoin d’être nuancée ». Cette amorce prend appui sur un lieu commun (le français vient du latin) pour annoncer qu’il n’est pas entièrement exact : l’auteur suppose dans un premier temps que son lecteur adhère – ou a été confronté – à ce lieu commun et qu’il aura à cœur d’en apprendre davantage.  Indiquer le sujet et cerner la problématique (Le sujet posé) : la deuxième phase de l’introduction doit indiquer le sujet et en déduire la problématique (Vous pouvez aussi, si vous le jugez nécessaire, spécifier le contexte (temps, espace) dans lequel vous allez traiter cette problématique). On peut envisager, mais sans empiéter sur le développement, de préciser de quelle manière on entend aborder la question. Plusieurs situations peuvent se produire, selon le type d’exercice rédactionnel auquel on se livre :  Si le sujet s’appuie sur une citation d’auteur, on aura toujours intérêt à la reproduire, entièrement ou partiellement, avant de la reformuler pour être intégralement recopiée, en veillant cependant à son intégration harmonieuse au sein de l’introduction. Lorsqu’il s’agit au contraire d’une citation longue, on ne retiendra que les termes et expressions clefs, rapportés entre guillemets ;  Si le sujet s’appuie sur une question, il convient de la reformuler ;  Enfin, dans le cas d’un rapport, d’un mémoire, ou encore d’une lettre, on cerne le sujet abordé et l’on précise selon quels aspects, ou en fonction de quelle problématique, on entend l’examiner. On peut avoir recours à une citation d’auteur de son choix, mais cela n’est pas indispensable. Exemple : Sujet Introduction En vous appuyant sur les œuvres du programme, discutez cette affirmation de La Fontaine dans la préface des Fables : « les propriétés des animaux et leurs divers caractères y sont exprimés ; par conséquent les nôtres aussi, puisque nous sommes l’abrégé de ce qu’il a de bon et de mauvais dans les créatures irraisonnables » (sujet de dissertation ou d’essai) À travers les « propriétés » et les « caractères » des animaux, La Fontaine, dans ses Fables, renvoie le lecteur à sa propre image : en effet, d’après lui, « nous sommes l’abrégé de ce qu’il y a de bon et de mauvais dans les créatures irraisonnable ». L’animal fournit par conséquent une représentation simplifiée des qualités et défauts de l’être humain. « Je me sers d’animaux pour instruire les hommes ». Cette affirmation de La Fontaine peut-elle éclairer la lecture des œuvres au programme (sujet de dissertation ou d’essai) « Je me sers d’animaux pour instruire les hommes », affirme La Fontaine, suggérant ainsi combien il est important pour l’être humain qui veut se connaître de se pencher sur sa part d’animalité. Le bestiaire des fables (sujet de mémoire) Hérité du fabuliste Ésope, mais de la tradition médiévale, le bestiaire des Fables permet à La Fontaine de tendre au lecteur de ses apologues un miroir déformant, celui de l’animalité, dans lequel il est invité à se chercher.  Annoncer le plan (Le sujet divisé) : cette phase a pour but de fournir au lecteur le fil directeur de votre texte : il est plus aisé pour lui de suivre votre raisonnement s’il en connaît d’emblée la logique interne, c’est-à-dire s’il sait en combien de grandes étapes (ou parties) votre développement se décompose, et quelles relations unissent ces étapes. Toute en étant technique, la phase d’annonce du plan doit cependant veiller à ne pas être trop scolaire. Elle constitue de fait un défi rédactionnel, dans la mesure où il convient de faire preuve d’élégance et d’une certaine originalité tout en respectant les exigences du genre. Exemple d’annonce trop techniciste : « Premièrement, nous verrons que … deuxièmement nous montrerons comment … troisièmement, nous examinerons … » cette annonce est trop schématique et risque de lasser le lecteur. Il en va de même si vous écrivez : « dans une première partie … / dans une seconde partie … » Plusieurs techniques sont possibles. Voici les principales : Technique d’annonce du plan Exemples Le questionnement : c’est une technique particulièrement adaptée à la dissertation ou à l’essai dans la mesure où elle met l’accent sur la problématisation à travers une série de questions. Le livre n’est-il qu’un simple moyen d’information ou peut-il contribuer, en tant que vecteur de la critique sociale et politique, à proposer des solutions et à ouvrir des perspectives ? Le projet : l’annonce du plan se fait à travers des phrases au futur, qui renvoient aux différentes phases du projet que le texte développe ; c’est une technique standard, que l’on peut utiliser aussi bien pour un rapport, une note de synthèse, un commentaire de texte ou encore une dissertation Nous montrerons que le livre est plus qu’un simple moyen d’information : il est en effet un vecteur essentiel de la critique sociale et politique et peut aussi uploads/Litterature/ fiche-d-x27-aide-thodologique-introduire-et-conclure-un-texte-argumentatif-01.pdf