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Mallette pédagogique L’œil à l’écoute « Création sonore et outils radio » www.l

Mallette pédagogique L’œil à l’écoute « Création sonore et outils radio » www.loeilalecoute.org - contact@loeilalecoute.org L’œil à l’écoute Actions radiophoniques 3h à 6h • Préparation 30 min à 40 min • Prise de son 1h • Montage et mixage 3h minimum 1 à 5 participants pour un enregistreur Intérêts pédagogiques • Développer l’écoute et la créativité • Travaillez en groupe • Bien s’initier au montage > L’activité CARTE POSTALE SONORE nécessite de connaître les FICHES N°1 : PRISE DE SON et N°2 : MONTAGE ET MIXAGE. Voir également le jeu «Chasse aux sons» sur la FICHE N°3 : JEUX SONORES La carte postale sonore est un montage audio de courte durée (maximum 5 min), composé essentiellement de sons et qui déclenche chez l’auditeur des images. L’idée est de faire voyager les auditeurs vers ou dans un lieu. Choisissez un lieu Pour la première fois et avec les plus petits (6 à 13 ans), le plus simple est de choisir le lieu où vous vous trouvez. Si vous choisissez un autre espace, prévoyez un peu de temps pour l’explorer. Dans un même lieu, vous pourrez faire plusieurs cartes postales différentes. Ecoutez les sons, bruits et ambiances du lieu Ecoutez avec attention pendant quelques minutes. Y a t-il des sons spécifiques ou caractéristiques du lieu ? Notez-les. Écrivez un scénario Répartissez les participants par petits groupes. Demandez à chaque groupe d’imaginer une histoire dans le lieu et d’écrire un petit scénario. Les participants notent de façon détaillée, les sons à enregistrer et dans quel ordre ils seront montés . Pour que l’auditeur puisse comprendre et imaginer le lieu, uniquement par le son, il est plus simple qu’il se passe une action. Exemple : Lieu : Le Centre de loisirs Jules Verne de Montreuil. Action : arrivée d’un participant au centre. Sons : ouverture de la porte, bruits de pas, voix « bonjour » et/ou dialogue à l’accueil, bruits de pas, ouverture et fermeture de la porte, bruits de pas dans les escaliers, ouverture et fermeture de porte, bruits de lumière, bruit de chaise, cris d’enfants ... etc. Plus vous détaillez l’action, mieux c’est, en vous concentrant uniquement sur les sons. Cet inventaire est important car certains sons ou bruits sont caractéristiques d’un lieu et permettent vraiment aux auditeurs de le reconnaître ou de comprendre. À partir de 6 ans 1 2 FICHE N°9 : CARTE POSTALE SONORE 3 1 Mallette pédagogique L’œil à l’écoute « Création sonore et outils radio » www.loeilalecoute.org - contact@loeilalecoute.org Exemple : La plage. Si vous mettez un bruit de vague, il n’est pas certain que tous les auditeurs reconnaissent la plage, mais si vous rajoutez un cri de mouette, on imagine tout de suite où l’on est ! Partez à la chasse aux sons ! • Chaque groupe se disperse et enregistre ses sons. Faites bien attention à l’enregistrement ! Cette étape est la plus importante car la qualité de la carte postale sonore en dépend. Souvenez-vous : un enregistrement totalement raté ne peut pas se rattraper ! > Voir FICHE N°3 : JEUX SONORES, activité CHASSE AUX SONS • Commencez par les sons notés sur le scénario. Puis, si vous avez d’autres idées de sons sur place, vous pouvez aussi les ajouter et modifier légèrement votre scénario. • Enregistrements de bruits courts (ouverture porte par exemple) = quelques secondes. • Ambiances plus larges ou sons continus = enregistrez entre 1 et 3 minutes. Essayez de ne pas trop recommencer et d’y arriver dès la première fois. Attention à ne pas rater le début et la fin d’un son. Exemple : Une voiture sur la route : enregistrez sans bouger l’arrivée au loin, puis son passage devant vous, jusqu’à la disparition totale du son. • Certains sons peuvent se faire à la bouche ou être récupérés sur Internet dans une sonothèque gratuite et libre de droits (par exemple : www.universal-soundbank.com). • En général , il n’y a pas de voix dans une carte postale sonore (comme une interview ou un texte dit), mais il peut y avoir des voix au loin ou des bribes de voix, qui sont comme des ambiances (vendeurs dans un marché par exemple). Montez et mixez > Voir FICHE N°3 : MONTAGE ET MIXAGE • Reprenez le scénario de chaque groupe, transférez les sons dans des dossiers, nommez-les et montez les sons, dans l’ordre noté et prévu. Faites le montage ensemble, surtout les premières fois. • Il est parfois utile de mettre un son en avant, en le mixant plus fort : sons marquants ou explicites (exemple : la mouette) et inversement mixer moins fort les sons qui ne sont pas spécifiques. N’hésitez pas à en rajouter un peu par rapport à la réalité (si cela permet de mieux imaginer le lieu). • Utilisez la fonction panoramique (ou PAN) : il s’agit du placement du son dans la stéréo, à gauche, au milieu, à droite. Cela permet de positionner les sons et donc de mieux faire entendre l’espace. • U t i l i s e z la f on c t i o n FA D E I N / FADE O UT ( fo n du s) : c’ e st le fait d e f a i re e n t re r doucement et progressivement le son ou de le faire disparaître. On peut aussi faire des fondus croisés : croiser deux sons, cela permet aussi de moins entendre les coupes. Pour aller plus loin : clef USB. 4 5 2 Mallette pédagogique L’œil à l’écoute « Création sonore et outils radio » www.loeilalecoute.org - contact@loeilalecoute.org L’œil à l’écoute Actions radiophoniques Au moins 3 séances de 2h Cette activité peut aussi se faire en plusieurs fois : Divisez la production de votre fiction en plusieurs épisodes de 5 à 10 min, comme les séries. Comptez 3 à 5 séances, pour produire un épisode. Au total, environ 5 à 10h pour faire un épisode de 5 min environ. 1 à 10 participants Travailler en groupe, si possible avec des participants qui font déjà du théâtre. Possibilité de répartition des rôles : • 1 ou plusieurs lecteur(s) en fonction du nombre de personnages • 1 narrateur • 1 scrutateur • 1 ou 2 technicien(s) pour les enregistrements • 1 technicien(s) chasseur de son par exemple Intérêts pédagogiques • Développer l’écoute • Développer la lecture à voix haute • Développer la créativité • Travailler en groupe > L’activité n° 10 FICTION SONORE nécessite de connaître les FICHES N°1 : PRISE DE SON et N°2 MONTAGE ET MIXAGE, N° 6 LECTURE, l’activité chasse aux sons de la FICHE N° 3 : JEUX SONORES et la fiche N° 9 : CARTE POSTALE SONORE. Une fiction sonore est une histoire que l’on raconte aux auditeurs, à partir d’un texte. C’est la création d’un montage avec plusieurs éléments sonores (voix, sons etc). Les auditeurs doivent pouvoir suivre et comprendre l’histoire. Il peut y avoir un ou plusieurs personnages. La fiction peut prendre des formes très diverses (petites adaptations de bandes dessinées, extraits de pièces de théâtre, textes écrits par les participants etc). Les fictions sonores sont composées principalement de 3 éléments différents : • la / les voix • la / les musiques • les sons ou bruitages Plus le texte est long et plus il faudra de séances. La durée dépend aussi du nombre de personnages. Plus il y en a, plus c’est long à enregistrer et à monter. Plus vous détaillerez la bande son, plus il vous faudra de temps, mais en général une séance de 2h permet de réaliser les bruitages d’un épisode. À NOTER : QUESTION DES DROITS D’AUTEURS L’utilisation de textes littéraires et de morceaux de musique est soumise aux droits d’auteurs et droits voisins. Nous vous conseillons vivement de contacter le service juridique de votre ville, AVANT de diffuser vos productions, en public et/ou sur Internet. À partir de 8 ans FICHE N°10 : FICTION SONORE 1 uploads/Litterature/ fiche-n09-carte-postale-sonore.pdf