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Thème Entre amis Activité Lecture Intitulé Toufdepoil Objectifs - Identifier le

Thème Entre amis Activité Lecture Intitulé Toufdepoil Objectifs - Identifier le texte narratif dans sa forme -Identifier les caractéristiques d’un texte narratif. - Lire de façon expressive et modulée un texte narratif Supports didactiques Livret de l’élève, tableau Processus enseignement/ apprentissage Modalités Activités de l’enseignant Activités de l’élève Séance 1 Avant la lecture  Indique la page du livret  Lire la première phrase d’incitation et le titre du texte avec les élèves.  Oriente l’observation des élèves à l’aide des questions permettant d’anticiper et de formuler des hypothèses de sens. Ex : 1-qui sont les personnages principaux ? 2-où va la famille ? 3-pourquoi déménage-t-elle ?  Demander aux élèves de voir les petites images et s’interroger sur la relation de ces images avec le texte. Transcrit des hypothèses au tableau. o Observe les images, et formule des hypothèses o Travail collectif Pendant la lecture (amorce de la compréhension)  -Invite les élèves à lire silencieusement.  Des questions sur le texte leur seront ensuite posées.  Afficher les mots étiquettes de la semaine.  Demander s’ils reconnaissent ces mots : reconnaissez-vous ces mots.  Faire décomposer les phrases et lire les mots au hasard - -Lit silencieusement le texte - Répond aux questions. Travail individuel ou par dyades Etape : Observation / Découverte Etape : Compréhension Séance 2 Pendant la lecture Fait écouter le texte. (les livres fermés) Lire le texte. (les livres ouverts)  Diviser le texte en paragraphe et inviter les élèves à lire individuellement où chacun lit un paragraphe  Expliquer le texte phrase par phrase  Contrôler la compréhension par répondre aux questions du rubrique « plus loin ».  Inviter l’élève à lire d’une manière expressive le texte. En imitant la voix du directeur puis celle de la maman  Réciter le verbe « balbutier » en prononçant la lettre t comme [S].  -écoute le texte ;  -écoute et suit sur le livre ;  Lit le texte d’une manière expressive en suivant les instructions de l’enseignant. Travail individuel UD 1 : Lecture Semaine 2 Etape : Application / Transfert Séance 3 Pendant la lecture  Rappel de ce qui s’est passé dans le texte à travers une relecture par l’enseignante.  Inviter les élèves à répondre aux questions de la rubrique « caractéristiques du texte », « production orale ». pour vérifier leur compréhension  Recueillir le réponses des élèves.  Fait corriger les erreurs  Exprime en utilisant le concept étudié.  Répond aux questions posées.  Participe à la correction Travail collectif Séance 4 Pendant la lecture -Choisit une partie de la lettre et l’écrit au tableau  lit en respectant : -l’articulation des phonèmes ; - le débit ; -la ponctuation ; - les liaisons… -l’intonation… - -Invite les élèves à lire la partie du texte. - Décompose les mots en syllabes en cas de défectuosité phonétique. - Fait lire des syllabes, des mots et des phrases. - -Fait lire d’autres parties de texte. - Lit en respectant les groupes de souffle : - Lit les syllabes, les mots et les phrases. - Lit d’autres parties du texte. - Lire tout le texte. Travail collectif et individuel Etape : Evaluation Après la lecture  Fait réaliser les exercices du cahier d’activités en demandant aux élèves de les faire sous forme une évaluation formative Encourage les élèves à participer à la correction collective et à entreprendre la correction de leurs erreurs.  Réalise les exercices d’évaluation ;  Participe à la correction des erreurs ; Travail individuel uploads/Litterature/ fiche-pedagogique-ce1lecture.pdf